Разработка урока на тему "Мой брат"

Проверено____________		Тема: Мой брат		Школа: СШ «Куйкен»
Дата:			Ф. И. О. преподавателя: Ізбастиева Айсәуле
Класс: 3			Количество  присутствующих:		Количество отсутствующих:
Цели урока	1.       Активизировать в речи учащихся слова старший, младший, модель это+ местоимение мой+ прилагательное+ существительное (Это мой старший брат.).  Познакомить с правилами переноса слова по слогам,  учить различать звуки, обозначаемые  буквами й, и. 2.       Развивать технику чтения. 3.       Прививать бережное отношение к старшим.
Учебная цель	Умение слушать, понимать речь и правильно реагировать на неё.
Предпологаемый результат	Все учащиеся смогут:
	повторять слова и фразы за учителем; прочитать текст самостоятельно; понимать значение изученных слов, фраз.
	Большинство учащихся смогут:
	Отвечать вопросы по тексту. Составлять предложения с новыми словами.
	Некоторые учащиеся смогут (для сильных):
	Отвечать на вопросы, пересказать текст по содержанию, частично.
Языковая цель	Основные термины и словосочетания: Старший (старшая) – үлкен Младший (младшая) - кіші
Материал прошедших уроков	Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Наш двор» на русском языке.
План
Планируемое время	Запланированная деятельность					Ресурсы
Начало урока.	1.Организационный момент. Приветствие учащихся. Проверка посещаемости 2. Опрос домашнего задания Пересказ текста «Наш двор».
Середина урока. Чтение текста учителем. Пересказ текста. Семантизация новых слов. Познакомить учащихся с новыми словами.	3. Ознакомление  с  новым  материалом. Рассматривание картинок и чтение предложений под картинками . Работа со словарем.  При затруднении произношений слов на русском языке учитель сначала называет слова на казахском языке. Чтение по образцу. Учитель читает, дети повторяют: Фонетическое упражнение Чей          чайник        новый          первый Мой       линейка        красный       второй Твой         лейка          белый          третий Чай       скамейка       красивый      желтый Чтение текста. Чтение текста «Мой брат»  сначала учителем, потом учащимися.  Ответы учащихся на вопросы. Вопросы по тексту Что делает старший брат? Что делает младший брат? Грамматическое упражнение Чай, чей, мой, твой, майка, линейка, скамейка. 4. Закрепление изученного материала. Работа над развитием устной и письменной речи. Списывание, разделив слова на слоги для переноса. Составление  слов из данных букв (л к а й е, м к а й а, й я ц о ). Составление слов из слогов  (ка  мей ска , ка ли  ней, ный крас). Текстовый диктант.  Учащиеся самостояиельно списывают текст, вставляя пропущенные буквы, затем учитель открывает запись на доске,  дети сопоставляют свою запись с записью на доске и исправляют допущенные ошибки. Чтение правил из учебника о переносе слова. Информация о домашнем задании Выполнить  упр. 7 на стр.94 Списывание названия городов в алфавитном порядке.					Учебник, упр.1 стр.93 Сюжетные картинки Упражнение 2, стр.93 Упражнение 3, стр.94 Линейка, майка, скамейка, большой, чайник, белый, новый, красный. Упражнение 4, стр.94 Лейка, майка, яйцо. Упражнение 5, стр.94 Скамейка, линейка, красный. Упражнение 6, стр.94
Конец урока.	5. Итог урока. (К, Ф) Вспомните, чем мы занимались на уроке, чему вы научились  на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении. Лестница знаний. Определите с помощью цветных стикеров (на доску), на какую ступеньку знаний по данной теме вы поднялись после изучения темы (либо наклейкой-смайликом в прописи).					Иллюстрация лестницы на доске, стикеры на каждого учащиегося.