Разработка урока на тему: "Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в ССП"

                                                             СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	4	5	6
1.	Организационный момент	Презентация учителя к уроку.	Приветствие обучающихся.	Запись числа урока	1-2 мин.
2.	Актуализация опорных знаний. Выведение темы и целей.	Презентация 1-4	Слов.диктант Учитель  задает вопросы по материалу презентации	Отвечают на вопросы учителя	8 мин.
3.	Проверка домашнего задания	Раздаточный материал	Фронтальный опрос по домашнему упражнению	Защита домашней работы	4 мин.
4.	Изучение нового материала	Презентация «Сложное предложение», Слайд 6-8	Учитель формулирует задания, задает вопросы. Знакомство с новым материалом сопровождается демонстрацией презентации. Учитель  помогает  обучающимся сформулировать  выводы.	Знакомятся с содержанием задания, анализируют предложения, формулируют выводы.	15 мин.
5.	Закрепление изученного	Презентация «Сложное предложение», Слайд 9-10	Учитель формулирует задания. Анализирует результаты.	Выполняют задания	13 мин.
6.	Рефлексия. Итог урока	Слайд 11	Формулировка выводов по уроку	Фиксируют выводы	5 мин
7.	Сообщение домашнего задания	«Сложное предложение», Слайд 12	Сообщает домашнее задание, дает комментарий к его выполнению	Запись домашнего задания	2 мин.

Тема: «Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в ССП»

Цели:

- формирование навыков пунктуационной грамотности;

- подготовка к ГИА;

- привитие любви к родному языку, к чтению художественной литературы.

Ход урока.

1.     Организационный момент.

Слайд 1

В качестве эпиграфа к сегодняшнему уроку я взяла это замечательное высказывание:

Будь любознателен – и многое тебе откроется.

Будь мудр – и многих ошибок ты сумеешь избежать.

Будь отважен – и ты победишь. 

Орфографическая разминка.

А) словарный диктант

Национальный поэт, окруженный ореолом славы, жажда наслаждений, чувство красоты, не зарастет народная тропа, Царскосельский лицей.

- Имя какого поэта можно смело подписать под каждым из этих выражений? (Пушкин)

Именно творчество Пушкина поможет нам сегодня провести урок.

Слайд 2

2. Целеполагание.

Слайд 3

Слайд 4

Запись темы урока в тетрадь.

3. Актуализация опорных знаний.

- Что вы уже знаете по теме нашего урока? Какой информацией можете поделиться? (рассказывают о том, что такое ССП, о постановке запятой между частями ССП) Доказывают теорию на примере предложения.

Слайд 5

2.     Создание проблемной ситуации.

Обратите внимание на предложения.

Слайд  6

- Что затрудняетесь объяснить на примере этих предложений? Какую учебную цель необходимо поставить на уроке?

- Чтобы  достичь цели, нужно выработать определенный алгоритм решения проблемы.

- С чего мы начинаем работать над предложением? (грам. основы) Зачем?

А) Доказываем, что предложение сложное.

Б) Доказываем, что предложение ССП.

В) Смотрим на строение и значение каждой части ССП.

Г) Подключаем правило.

На доске появляются  элементы алгоритма.

- Давайте проверим, как работает алгоритм на практике.

Слайд 7

5. Изучение нового материала.

Исследовательская деятельность.

На экране появляются фрагменты текстов. Задача: доказать, что предложение ССП, подключая алгоритм, объяснить постановку знаков препинания.

Слайд 8

(Если части ССП значительно распространены или в них уже есть                запятые, то между ними ставится точка с запятой)

Слайд 9

(Если во второй части ССП содержится неожиданное присоединение или резкое противопоставление по отношению к 1 части, то между ними вместо запятой ставится тире)

Работа проводится у доски и в тетрадях. Теоретический материал записывается в памятку. На каждого ученика распечатан лист-памятка.

6.     Закрепление изученного.

Работа в парах.

Слайд 10

              1 вариант.

Конструирование предложений.

- На слайде даны начала предложений из произведений А.С. Пушкина, а их завершения смешаны. Сконструируйте ССП с различными значениями, правильно употребляя сочинительные союзы. Расставьте знаки препинания. Постройте схемы предложений.

Начала предложений	Продолжение предложений
1. Он знак подаст…	1. Но пусть она вас больше не тревожит; Я не хочу печалить вас ничем.
2. ... Прозрачный лес один чернеет…	2. и все хлопочут.
3. Я вас любил: любовь еще, быть может, В душе моей угасла не совсем…	3. И ель сквозь иней зеленеет, И речка подо льдом блестит.

    2 вариант.

     Соотнесите  предложения со схемами.

     Слайд 11

7.     Контроль и оценка знаний.

Тест.

Укажите ошибочное суждение.

1.     Сложносочиненные предложения – это такие предложения, в которых простые предложения могут быть равноправными по смыслу и связываются сочинительными союзами.

2.   Простые предложения соединяются в сложные двумя основными способами:

- при помощи интонации и союзов или союзных слов

- при помощи интонации (без союзов и союзных слов)

3.  Это предложение сложносочиненное.

Духовной жаждою томим,

В пустыне мрачной я влачился,

И шестикрылый серафим

На перепутье мне явился.

                                     «Пророк»

3.     Союзы а, но, да (но) – соединительные.

4.     Если во второй части предложения содержится неожиданное присоединение или противопоставление, то между ними ставится тире.

8.     Рефлексия. Подведение итогов.

9.     Домашнее задание.

      Слайд 13

Приложения.

Лист-памятка

Знаки препинания в сложносочиненном предложении
Запятая	Точка с запятой	Тире	Запятая не ставится

Укажите ошибочное суждение.

1.  Сложносочиненные предложения – это такие предложения, в которых простые предложения могут быть равноправными по смыслу и связываются сочинительными союзами.

2.   Простые предложения соединяются в сложные двумя основными способами:

- при помощи интонации и союзов или союзных слов

- при помощи интонации (без союзов и союзных слов)

3.  Это предложение сложносочиненное.

Духовной жаждою томим,

В пустыне мрачной я влачился,

И шестикрылый серафим

На перепутье мне явился.

«Пророк»

3.  Союзы а, но, да (но) – соединительные.

4.  Если во второй части предложения содержится неожиданное присоединение или противопоставление, то между ними ставится тире.

Сконструируйте ССП с различными значениями. Расставьте знаки препинания. Постройте схемы предложений.

Начала предложений	Продолжение предложений
1. Он знак подаст…	1. Но пусть она вас больше не тревожит; Я не хочу печалить вас ничем.
2. ... Прозрачный лес один чернеет…	2. и все хлопочут.
3. Я вас любил: любовь еще, быть может, В душе моей угасла не совсем…	3. И ель сквозь иней зеленеет, И речка подо льдом блестит.