Разработка урока на тему "звуки и буквы"

Цели:

• уточнение представлений о существенных признаках гласных и согласных звуков;
• развитие умения наблюдать за произношением слов и проводить их звуковой анализ систематизировать имеющиеся у детей знания о звуках и буквах;
• учить определять звуки, находить и различать их;
• развивать устную и письменную речь учащихся, творческие способности, создавая на уроке благоприятную атмосферу, развивать орфографическую зоркость;
• обогащать словарный запас детей новыми словами и выражениями;

Задачи урока:

Образовательная:

• закрепить умение определять звуки и буквы.

Развивающая:

• развивать мобильность и творческую самостоятельность учащихся, соединяя игровую и обучающую формы деятельности; развитие внимания, зрительной памяти, активности учащихся на уроке;
• продолжить работу по формированию речевой деятельности учащегося.

Воспитательная:

• прививать аккуратность в ведении тетради;
• воспитывать чувство сплоченности коллектива;
• интерес к предмету русского языка ;
• культуры общения, чувства взаимовыручки;
• воспитывать прилежание, активность;
• воспитывать организованность, усидчивость, ответственность.

 Ход урока

I. Сообщение темы и целей урока:

Возьмите плпншеты, выполните задание и сделайте выводы.

https://uchi.ru/teachers/groups/7114374/subjects/2/course_programs/2/cards/60328

 Тысячи разных звуков окружают человека: шелест листвы, завывание ветра, журчание ручейка, пение птиц. Едва проснувшись утром, мы слышим, как тикают часы, плещется вода, пыхтит чайник на плите, гремят посудой. Выходим из дома– и опять нас окружают звуки.

 Сами по себе звуки будто бы ничего не обозначают: произнесите звуки [о], [д], [м]– никто ничего не поймет. Но если вы произнесете те же звуки в другом порядке, сразу станет ясно, о чем идет речь ( дом).

Давайте выполним еще одно задание в планшетах.

https://uchi.ru/teachers/groups/7114374/subjects/2/course_programs/2/cards/60329

С незапамятных времен на протяжении многих тысячелетий звуки речи, складывались в определенном порядке, становились словами, которые имели значение и смысл. Теперь каждый звук в слове занимает свое место. Если заменишь один– меняется смысл целого слова: кот– ток, сила– лиса, аист– лист и т.д.

https://uchi.ru/teachers/groups/7114374/subjects/2/course_programs/2/cards/60330

Звуковую сторону речи изучает фонетика. Само название образовалось от греческого слова phone, сто значит «звук». Фонетика нужна врачам, логопедам, учителям и, конечно, детям. Не случайно обучение в школе начинается с букв и звуков. Вот и вспомните все, что мы говорили о звуках в первом классе.

II. Чистописание – Сегодня на уроке мы будем работать над буквами п и т. – На что похожи печатные буквы п и т? – Вот что себе представляют авторы веселых стихов.

Буква П в спортивном зале

Перекладиной назвали.

Ну-ка, милый, не ленись,

Подойди да подтянись. (А. Шибаев).

 Т в антенну превратилась

 И на доме очутилась. (Е. Тарлаплан).

При написании этих букв следует обратить внимание на параллельность одинаково направленных штрихов, равное расстояние между ними.

– Спишите с доски: пт пт пт

– Спишите следующие буквосочетания: Пт пе ти ть

– Прочитайте медленно скороговорку. Постепенно увеличивайте темп. Прочитайте быстро скороговорку,

Спишите. Бык тупогуб, тупогубенький бычок. У быка бела губа была тупа, тупа, тупа

III. Словарно-орфографическая работа

Учим словарные слова. Слово «месяц»

https://uchi.ru/teachers/groups/7114374/subjects/2/course_programs/2/cards/60331

IV. Работа по теме урока

Устно выполним упражнения 2, 3.

V. Физкультминутка

VI. Закрепление изученного материала

Вспомним, что мы с вами сегодня уже делали. Посмотрим видео.

https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=EJcM1kWUOzQ&feature=emb_logo

 Выполним упражнени я 9,10. В

 Мы – не буквы,  мы – звуки речи.

Изучает фонетика нас.

Мы – не буквы, мы – звуки речи,

Произносят и слышат нас.

Дыхание свободно в каждой гласной,

В согласных – прерывается на миг.

 И только тот гармонии достигнет,

Кому чередованье их подвластно.

Воздух свободно идет через рот,

Нет препятствий разных.

Голос чувствует, голос зовет

Звук получается гласный.

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке баюкать ребенка,

Но не желают свистеть и ворчать.

А согласные согласны Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

– Подберите слова, которые начинаются с гласной буквы.

– Подберите слова, которые начинаются с согласной буквы.

– Подберите слова, которые нужно написать две гласные буквы. – Сколько слогов в этих словах? Почему?

VIII. Итог урока – Давайте подведем итог сегодняшнего урока. – Чем отличаются буквы от звуков? – Какие бывают звуки? – Чем они отличаются? (Произношением, гласный звук образует слог.)

Домашнее задание: РТ. Стр 3.

https://uchi.ru/teachers/groups/7114374/subjects/2/course_programs/1/lessons/25015

Источники:

https://rosuchebnik.ru/

https://drive.google.com/file/d/1fzgmpD_EFXy2wT23dBrlwStwRsTsCoQG/view

https://uchi.ru/