Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Разработка урока "Обобщающее слово при однородных членах предложения" (8класс)

Разработка урока "Обобщающее слово при однородных членах предложения" (8класс)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Русский язык

Четверть III

Класс: 8 «А»

Дата 8А- 13.02.2015г.

Тема занятия

Обобщающее слово при однородных членах предложения

Ссылка, ресурсы

Компьютер, смайлики, иллюстрации к произведению

Цели урока

1) знать:

  • определение обобщающих слов;

2) уметь:

  • находить обобщающие слова при однородных членах;

  • правильно ставить знаки препинания при обобщающих словах;

  • составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах;

  • выделять существенную информацию, систематизировать её и представлять в графическом виде, обобщать, развитие навыков работы в группе;

развивать творческое мышление детей, научить выражать свои чувства и настроения.

Результаты обучения

Научатся находить обобщающие слова при однородных членах, правильно расставлять знаки препинания в предложениях с обобщающим словом при однородных членах.

Методы и приемы

Прием «Верные и неверные утверждения», приём «Кластер», прием «Фишбоун».

Формы работы уч-ся

Индивидуальная, групповая

Критерии оценивания

Ответы на вопрос 1-2 б. Выполнение задания -2 б.

Мониторинг оценивания

1-3 балла – 3, 4-6 балла – 4, 6-8 балла – 5

Стадия урока

Учитель

Ученики

Оценивание

Ожидаемый результат

Стадия вызова

Приветствие

Проверка готовности к уроку

Деление на группы с помощью раздаточного материала

Делятся на группы,


Психологический настрой урока

Игра “Собери слово”. Слайд 2

Слово учителя.

В словах выделите только указанную морфему и составьте новое слово:

Безрадостный – приставку,

Ошибка – корень,

Беспорядочный – суффикс,

Красный – окончание.

Какое получилось слово? (Безошибочный.)

Подберите синонимы к слову “безошибочный”.

(Грамотный, правильный).

Слово учителя.

Вот именно такой должна быть наша устная и письменная речь. И над этим мы ежедневно работаем. Следует сделать оговорку о том, что мы с вами не всегда можем безошибочно говорить и писать. Но мы учимся, а кто не делает ошибки, тот не работает. Так что к ошибкам относимся лояльно, и на ошибках будем с вами учиться.

-Что мы должны пожелать друг другу на нашем уроке, чтобы достичь этого?

Желают друг другу пожелания

На всех этапах ведется подсчет баллов за выполненное задание по ресурсу 7

Настраиваются на хорошее настроение и на плодотворную работу на уроке

Проверка домашнего задания

А) Прием «Верные и неверные утверждения»

(слайд 3, 4)

1. Однородными называются такие члены предложения, которые являются одним и тем же членом предложения, но не относятся к одному и тому же члену предложения и соединяются друг с другом подчинительной связью. (неверно)

2.Однородные члены обычно выражаются словами одной части речи. (верно)

3. Перед одиночным соединительным союзом И, соединяющим однородные члены, ставится запятая. (неверно).
4. В предложении
Зимы ждала, ждала природа. повторяющиеся слова являются однородными членами предложения. (неверно)
5.Однородные члены связываются с помощью подчинительных союзов. (неверно).

6.Между однородными членами при отсутствии союзов ставятся запятые (верно).

Определяют верность и неверность вопросов, дают комментарии .







Проверка усвоения материала прошлого урока

Б) Практическое задание (Слайд 5, 6)

Найдите однородные члены предложения .



Я быстро, решительно встала с постели.

Сегодня ко мне в гости приедет и тетя, и бабушка.


Выполняют задание


Развитие навыков выявления

ОЧП

Всесторонняя проверка знаний (Слайд 6, 7)

Орфоэпическая разминка.

баловАть

звонИт

красИвее

пОнял

тОрты

бАнты

цепОчка

Расставляют ударение в словах



Подготовка к восприятию новой темы (Слайд 9)

Работа со словами



Страх, любовь, ненависть - это..

Физика, история, география – это…

Имя существительное, местоимение, наречие – ..



Как вы можете назвать полученные слова?

  1. Приведите подобные примеры

Называют общие слова Обобщающим словом



Запись предложения, расстановка знаков препинания (Слайд 10)

И отовсюду: из каждого дома двора, из каждой руины и переулка – бежало навстречу нам эхо.



- Есть в предложении ОЧП?

- Найдите в предложении слово, которое является общим для ОЧП?

- Как называется это слово?

- Что общего между обобщающим словом и однородными членами предложения?

- Какие цели будем ставить перед собой на уроке? (Слайд 11)

Записывают предложение.









Отвечают на вопросы





Ставят тему и цели урока



Стадия осмысления

Обобщающее слово — это слово или сочетание слов, которое является общим обозначением находящихся при нём однородных членов. Обобщающие слова могут стоять перед однородными членами или после них. Главный опознавательный признак обобщающего слова: оно стоит в том же падеже, что и однородные члены и является тем же членом предложения.

Записывают дефиницию понятия обобщающее слово.

(Слайд 12)



Развивают навык составления дефиниции понятия

Приём «Комментирование чтение» (слайд 13)



Чем выражены обобщающие слова в данных предложениях:

(РЕСУРС 4)

1.Все: лицо, походка, взгляд, голос - все вдруг изменилось в Наташе. (Местоимение)



2.Мы собирали в лесу грибы: подосиновики, подберезовики, грузди. (имя существительное)



3.Я аккуратно сложил в портфель учебные принадлежности: линейку, пенал, подставку для книг и тетради. (словосочетание)

Делают выводы:



В роли обобщающих слов обычно выступают либо существительные, либо местоимения и наречия.



Трём группам раздаются номера 123, далее участники групп объединяются в экспертные группы по номерам. В каждой группе идет ознакомление своей части правила. Затем участники экспертных групп возвращаются в свою группу и объясняют свою часть правила.




1этап Участники каждой группы делятся по порядковому номеру.



2 этап. Рассаживаются по экспертным группам по номерам, каждая группа читает теоретический материал знакомится с практическим заданием, выполняет его.



3 этап. Возвращаются в домашние группы, ,по очереди рассказывают новый материал /взаимообучение/


Самостоятельное изучение теоретического материала урока методом ДЖИГСО 1

Обобщающие слова при однородных членах предложения (Ресурс 5)

ГРУППА 1

  • Двоеточие ставится после обобщающего слова перед однородными членами (иногда здесь ставятся слова как-то, а именно, например):

{(*): (), (),()}. 
Снег покрыл все: и деревья, и дома, и стога сена. 
{(*), как-то: (), (), ()}. 
{(*), а именно: (), (), ()}. 
{(*), например: (), (), ()}. 

Выполняют работу в группе



ГРУППА 2

  • Тире ставится после однородных членов перед обобщающим словом (иногда здесь ставятся слова словом, одним словом, короче говоря):

{(), (), () - (*)}. 
Стол, кресло, стулья - все стояло в беспорядке. 
{(), (), () - словом, (*)}. 
{(), (), () - одним словом, (*)}. 
{(), (), () - короче говоря, (*)}. 

Выполняют работу в группе



ГРУППА 3

  • Тире и двоеточие ставится после однородных членов, если впереди них есть обобщающее слово, а предложение не закончено:

{(*): (), (), () - ...}. 
Везде: на деревьях, стогах, домах - лежал снег.

Выполняют работу в группе



Практическое задание (Слайд 14)

Ресурс 6

Списать предложения, расставить знаки препинания, указать обобщающие слова и однородные члены предложения, составить схемы.

1. Мне нужны некоторые инструменты например молоток напильник ножовка.

2. Молоток напильник ножовка словом некоторые инструменты мне нужны.

3.Разные звери лоси медведи волки лисы водятся в наших лесах.

Работа у доски (три ученика)



Записывают предложения, расставляют знаки препинания в предложениях, составляют схемы.


Оценивание фишками

Развитие навыков постановки знаков препинания в предложениях изучаемого типа

Рефлексия

Приём «Кластер» (Слайд 15)

Оформление кластера на тему «Обобщающее слово» (таблицы).


Оформляют кластер в группах.

Критерии оценивания:

1.Полнота изложения.

2.Охват всех проблем по данному проблемному вопросу.

3.Целессообразность изложения материала.

4.Умение грамотно, последовательно излагать свои мысли

Оценивание фишками

Развитие навыков оформления мыслей в виде основных тезисов в табличной форме.

Приём «Фишбоун». (для сильных учащихся)

(Слайд 15)

Главная проблема (голова рыбы): Какие знаки препинания ставятся в предложении с обобщающим словом при однородных членах предложения.

Причины (верхние косточки скелета рыбы): Ставим двоеточие, тире, тире и двоеточие.

Факты (нижние косточки скелета рыбы): Обобщающее слово стоит перед однородными членами; обобщающее слово стоит после однородных членов предложения; обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения, после однородных членов предложение продолжается.

Вывод: все зависит от того, какую позицию занимает обобщающее слово по отношению к однородным членам предложения.

1. Оформляют таблицы при помощи стратегии «Фишбоун».






Оценивание фишками

Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи по проблеме урока.

Творческая работа (Для сильного учащихся)

(Слайд 16)

На экране видео с зимним пейзажем:
– Составьте небольшой текст, используя предложения с ОЧП,  с обобщающими словами при ОЧ.

Работа над сочинением-миниатюрой

Оценивание фишками

Развитие речевых навыков

Подведение итогов (слайд 17)

Что изучали?

Что вызвало трудности?

Пригодится ли на практике?
Какие вопросы ещё необходимо проработать?

Отвечают на итоговые вопросы


Подводят итог работы на уроке

Обратная связь




Предлагает заполнить лист обратной связи и оценить свою работу на уроке.

Заполнят листы обратной связи,


Дают оценку своей работе на уроке

Оценивание

Согласно критериям выставляет учащимся суммативную оценку

Подсчет баллов в листе «Оценивание» (самоценивание)

Подают дневники на оценку

Оценивание работы фишками

В дневник выставятся объективные оценки

Последующее задание и чтение

Д/З (слайд 18) 1.Повторить правило

2.Найти и записать предложения с однородными членами и обобщающим словом при них.

3.Сочинение-эссе «Любимое время года» с использованием предложений с однородными членами и обобщающими словами при однородных членах.

Ресурс 1


Прием «Верные и неверные утверждения»

Ответы

Баллы

1. Однородными называются такие члены предложения, которые являются одним и тем же членом предложения, но не относятся к одному и тому же члену предложения и соединяются друг с другом подчинительной связью.



2.Однородные члены обычно выражаются словами одной части речи.



3. Перед одиночным соединительным союзом И, соединяющим однородные члены, ставится запятая.



4. В предложении Зимы ждала, ждала природа повторяющиеся слова являются однородными членами предложения.



5.Однородные члены связываются с помощью подчинительных союзов.



6.Между однородными членами при отсутствии союзов ставятся запятые.



6 верных ответов – «3» балла

4 верных ответа – «2» балла

3 и меньше – «1» балл

Кол-во баллов -


Ресурс 2

Практическое задание: Найти и подчеркнуть однородные члены предложения

Баллы

Я быстро, решительно встала с постели.



Сегодня ко мне в гости приедет и тетя, и бабушка.



2 верных ответа – 2 балла

1 верный ответ – 1 балл

Кол-во баллов -


Ресурс 3

Орфоэпическая разминка.

1. баловать


2. звонит


3. красивее


4. понял


5. торты


6. банты


7. цепочка


7 верных ответов – 3 балла

6 верных ответов – 2 балла

5 и меньше верных ответов - 1 балл

Кол-во баллов -


Ресурс 4

Приём «Комментирование чтение»

Чем выражены обобщающие слова в данных предложениях?

Чем выражено обобщающее слово?

Баллы

1.Все: лицо, походка, взгляд, голос - все вдруг изменилось в Наташе.



2.Мы собирали в лесу грибы: подосиновики, подберезовики, грузди.



3.Я аккуратно сложил в портфель учебные принадлежности: линейку, пенал, подставку для книг и тетради.



Общее число баллов

3 верных ответа - 2балла

2 верных ответа – 1 балл

Кол-во баллов -



Ресурс 5 ГРУППА 1

Двоеточие ставится после обобщающего слова перед однородными членами (иногда здесь ставятся слова как-то, а именно, например):

{(*): (), (),()}.

Снег покрыл все: и деревья, и дома, и стога сена.

{(*), как-то: (), (), ()}.

{(*), а именно: (), (), ()}.

{(*), например: (), (), ()}.

ГРУППА 2

Тире ставится после однородных членов перед обобщающим словом (иногда здесь ставятся слова словом, одним словом, короче говоря):

{(), (), () - (*)}.

Стол, кресло, стулья - все стояло в беспорядке.

{(), (), () - словом, (*)}.

{(), (), () - одним словом, (*)}.

{(), (), () - короче говоря, (*)}.

Ресурс 5 ГРУППА 3

Тире и двоеточие ставится после однородных членов, если впереди них есть обобщающее слово, а предложение не закончено:

{(*): (), (), () - ...}.

Везде: на деревьях, стогах, домах - лежал снег.


Ресурс 6

Практическое задание

Списать предложения, расставить знаки препинания, указать обобщающие слова и однородные члены предложения, составить схемы.

1. Мне нужны некоторые инструменты например молоток напильник ножовка.

2. Молоток напильник ножовка словом некоторые инструменты мне нужны.

3.Разные звери лоси медведи волки лисы водятся в наших лесах.

Ресурс 7 Лист оценивания

ФИ _______________________________

Класс: 8 А


Задания

1 балл

2 балла

3 балла

Итого

Оценка за урок

1.«Верные и неверные утверждения»






2.Практическое задание: Найти однородные члены предложения, подчеркнуть их как члены предложения.






3. Орфоэпическая разминка








4. «Комментирование чтение»






Работа в группе








1.Составление кластера








2.Работа со схемой «Фишбоун»






3. Дополнительные баллы










Ресурс 8 Лист обратной связи


1.Если было интересно, легко на уроке, во всём разбирались









2.Если иногда были трудности, сомнения, не совсем понравилась работа









3. Если не разобрались в теме, было не очень интересно










Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-087816
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>