Разработка урока обобщения знаний по теме "География материков и океанов"

Урок- игра  при  обобщающем  повторении курса «География материков и океанов», 7 класс.

          В педагогической практике большое значение придаю  повторению и проверке знаний учебного материала по определенной теме или разделу. При планировании урока  обязательно учитываю возрастные и психологические особенности детей  данного возраста. Особое место при закреплении изученного материала отводится игровым технологиям.

         Чтобы активизировать работу класса на уроке обобщающего повторения как одну из форм проведения урока использую игру- соревнование. В игровой форме проверяю знания географической номенклатуры, теоретического материала, понимания связей и географических закономерностей.

          Урок игра- соревнование проходит живо, интересно, а главное - создает обстановку активной работы всего класса. Такие уроки имеют и воспитательное значение. Они воспитывают чувство товарищества, взаимовыручки, переживания за успех одноклассника.    

          Примером такого урока может быть урок обобщающего повторения  по курсу «География  материков и океанов», который проводится в конце  учебного года после изучения всех материков.

          Цель урока: Повторение  знаний  географической номенклатуры, географических  понятий, особенностей  природы разных материков. Научить детей образно мыслить, эмоционально излагать свои мысли.

  Класс заранее разделен на группы учителем или по желанию детей. Каждая группа получает опережающее творческое  домашнее задание.

   Урок начинается с объявления темы, цели  урока и формы его проведения.Объясняю, что  учащиеся будут представлять собой команду, которая стремится победить в соревновании.  Ответы будут оцениваться баллами, которые выставляются на доске  знаками различной формы и цвета. Помогают оценивать ответы 3-4 ученика, показавшие хорошие знания на предыдущих уроках. Эти ученики образуют «Совет знатоков».  После каждого задания на доске возле названия каждой команды появляется оценочный знак, что наглядно показывает результаты работы каждой группы учеников.

Конкурс первый.  Разминка  «Географическое лото».

По два участника от каждой команды должны сложить контуры различных  материков по выбору. Оценивается, кто быстрее и точнее.

Во время выполнения задания остальные ученики «путешествуют по странам и континентам». Учитель демонстрирует кадры природы и жизни на разных материках, ученики определяют, что показано на видеоизображении.

Конкурс второй «Реклама для туристов».

Каждая  группа  представляет свое творческое домашнее задание  «Памятку отправляющемуся на материк». Задание может быть выполнено в стихотворной форме, в форме рекламного проспекта, в форме рисунка  по желанию и интересу детей. При подготовке  задания должно быть выполнено условие- в памятке  необходимо обязательно  отразить  природные  особенности материка.  Оценивается и грамотность подобранного материала, и оригинальность его подачи.

Конкурс третий «Географические чемпионы».

Конкурс проходит в форме аукциона.  Участники должны назвать географических рекордсменов  (самое большое по площади, самое высокое, самое низкое, самое  длинное и тп.). Оценивается, кто назовет больше и правильно.

Конкурс четвертый  «Десять шагов».

Задание по проверке географической номенклатуры.  Победителем данного задания будет тот, кто пройдет  расстояние в 10 шагов, правильно называя названия островов, полуостровов, гор, равнин, рек, озер различных материков.

Конкурс пятый «Продолжение в номере…»

Каждая команда представляет 5-6 путешественников- участников игры, имеющих свой номер ( от 1 до 5-6).

Задание:  составить образный рассказ об одной из природных зон. При оценке такого рассказа учитывается знание общего фактического материала по теме «Природные зоны»  и фантазия учеников.

Один ученик начинает рассказ. Например, «Однажды я с друзьями оказался во влажных экваториальных лесах Африки…». Учитель прерывает рассказ, говоря: «Продолжение в номере 3…» и т.д.

Конкурс шестой  «По материкам и странам».

Учитель зачитывает описание какого-либо явления (например, оазиса), ученики должны назвать, где оно встречается  и объяснить причины его возникновения. Может быть поставлен проблемный вопрос: «Объясните, где и почему на морском побережье есть пустыня?».

Конкурс седьмой «Почта».

Участники должны послать  информацию-  карточки   по конвертам с названиями материков, прикрепленными к доске.

Подходя по очереди, дети берут карточки и опускают в нужный конверт «адресату». На  карточках названия растений и животных разных материков. Кто быстрее и правильнее отправит почту адресату.

Театральный конкурс «Встреча гостей».

Ученики в театрализованной форме представляют народы материков. Кто-то будет индейцем , кто-то эскимосом, кто-то пигмеем. Выбор и желание детей.

Подведение итогов урока «Советом знатоков» и учителем.

Рефлексия: уходя с урока, ученики оставляют на контурах материков  значки с изображением веселого человечка, если им понравился урок, они удовлетворены своими результатами, закрепили знания. Человечек будет грустным, если ученик испытывает неудовлетворение от урока.