Разработка урока «Образ матери в произведениях искусства»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Алабердинская средняя общеобразовательная школа»          

Тетюшского муниципального района Республики Татарстан

                      Внеклассное мероприятие на тему:

                  «Образ матери в произведениях искусства»

                                                                                                       Разработала  и провела

                                                                                                           Шайхутдинова  Илсояр Габдулхаковна, 

                                                                                                            учитель  русского языка и литературы

                                                                                                            I квалификационной категории

                                                                                                              МБОУ «Алабердинская СОШ»                                                            

                                            16 февраля 2018 года

   Данное мероприятие  относится   к типу интегрированного занятия, поскольку межпредметные связи: литература, живопись, музыка -  были использованы для  достижения  целей:

   -  через раскрытие образа матери в произведениях разных видов искусства подвести учащихся к пониманию, что такое истинная материнская любовь и самопожертвование матери  во имя детей; в чем состоит ее сила, что несет мать в мир;

 - пробудить желание относиться к своим матерям как к самым дорогим людям на земле.

  и  решения задач:

 обучающие:

   - умение определять тему, идею произведений;     

   - умение определять авторскую позицию и формы ее выражения;

 развивающие:

   - постижение нравственных проблем современного общества;

   - осознание роли полноценной семьи в жизни каждого человека;  

   - расширение и углубление знаний в метапредметной области;

   - развитие связной монологической речи учащихся;

   - развитие навыков выразительного чтения;

воспитывающие:

    - воспитание чувства уважения, заботливости, внимания по отношению к матерям, своим родителям и окружающим;                                                                       

    - воспитание толерантности, чувства сострадания и сопереживания;  

       (продолжительность мероприятия 60 минут) 

Оборудование: стенгазета о матерях учащихся, конкурсные фотографии, иллюстрации к художественным  произведениям о матерях, высказывания и афоризмы, репродукции картин художников, выставка книг.

                      План – конспект внеклассного мероприятия:

Часть I

1.      (В сопровождении видео «Мама»  выступление учащихся начальных классов (стихотворения о мамах и детская звонкая песня) - 5 минут.

2.      Выступление старшеклассников (стихотворения о мамах).

3.      Под музыкальное сопровождение инсценировка 1. Разговор матери Толгонай и матери-земли (Ч.Айтматов «Материнское поле») – 5 минут.

4.      Под музыкальное сопровождение выступление учителя о картине С.Рафаэля «Сикстинская Мадонна» и других картинах из серии «Мадонна».

5.      Под музыкальное сопровождение выступление учащихся среднего звена (стихотворения о мамах).

6.      Под музыкальное сопровождение инсценировка 2. Разговор матери Толгонай и матери-земли (Ч.Айтматов «Материнское поле») - 5 минут

7.      Под музыкальное сопровождение старшеклассник читает письмо Маселбека (Ч.Айтматов «Материнское поле»).

8.      Стихотворение поэта 19 века Н.А.Некрасова «Внимая ужасам войны…» (учитель).

9.      Выступление старшеклассницы с примерами материнского подвига из книги  И.Ф.Гончарова «Слово о матери» и о римской красавице II века до н.э. Корнелии Гракх.

10.   Под музыкальное сопровождение выступление старшеклассницы о знаменитой в 19 веке семье Фигнеров, прославивших ее малую родину, село Никифорово, на века ( с презентацией о матери Екатерине Христофоровне Фигнер) – 5 минут.

11.   Выступление старшеклассницы с примерами отступления от нормы в взаимоотношениях детей и матерей.

12.   Стихотворение поэтессы 20 века В.Потемкиной «Баллада о матери» (учитель).

13.   Трейлер «Я маму обидел».

14.   Песня  группы «Эммануиль» «Мама» (в исполнении школьного ансамбля «Непоседы» и всех присутствующих).

Часть II

    Презентация книги представительницы новейшей русской реалистической прозы 21 столетия Л.Е.Улицкой «Дочь Бухары» (учитель - 15 минут).

Слайд 1.

 ( в круг вписано слово тьма,тьма…)

Классик 20 столетия Андрей Вознесенский в свой сборник «Архистихи» поместил стихотворение необычной формы. Что означает этот круг – символ? Какое слово записано в нем? Почему именно в круг? Не в треугольник, не в квадрат, не в ромб..., хотя эту запись можно разместить в любой другой геометрической фигуре? (пауза). Чтобы направить и углубить ход ваших мыслей, подскажу, что называется стихотворение «Автобиография»  (пауза).

( Ответы присутствующих: В трудные минуты жизни человек обращается  к матери за советом;  мать указывает путь из трудного положения – тьмы;  по кругу жизни ведет мать, освещая тьму, так было, так есть и так  будет вечно (круг вечности.))

Слайд 2.

«Из слова «тьма», многократно повторенного, рождалась жизнь – МАТЬ – и опять уходила во тьму небытия. Мне хотелось передать зарождение света жизни из небытия, из тьмы». Так комментирует сам автор.

Сколько светлых образов матерей донесли до нас разные по форме, жанру, но одинаковые по глубине содержания произведения искусства.

Мать, не спящая над ребенком… Это вечный образ, на все времена…

Но в наше время «клипового» мышления и агрессивной безвкусицы, когда идет  соревнование между талантливыми людьми: писателями, художниками, режиссерами, - которые, проигрывая всевозможными «треугольниками», подкидывает соблазны неверности во всех ее видах, словно испытывая семью на прочность (вспомните сериалы, шоу – передачи, где в  безумном соревновании каждый стремится успешнее доказать, что любовь и верность - это скучно, серо, недостойно сильного мужчины и интересной женщины), вырастает новое поколение будущих родителей. Как помочь им воспитать ответственность за семью, черты надежного семьянина и самоотверженной матери, так как именно ей судьбой предначертано быть центром семейного мира?

Слайд 3 (Л.Е.Улицкая)

Нас, сегодняшних читателей, можно поздравить с тем, что в новейшую реалистическую прозу 21 столетия пришел великий прозаик, способный вербализовать сложности, порождаемые текущей жизнью, распознать и назвать прекрасное и ужасающее…

  Людмила Евгеньевна Улицкая.

Проблемы, поднятые автором на страницах рассказа «Дочь Бухары», так актуальны и злободневны, что заставляют читателя размышлять о своем будущем, о жизни окружающих его людей, пройти тест на человечность...

                         «Должны быть все-таки святыни

                          В любой значительной стране?!»

                                                                                           Я.Смеляков.

Должны ли? Или они совершенно не нужны в современной России, особенно в безнравственном сражении за материальный успех любой ценой?

    Слайд 4

«Кто может сказать о себе: я знаю свои пределы, увы…  Нет же, никто не знает своих возможностей, своих глубин. А должен бы... Потому что, если человечество пробилось сквозь войны, горе, ненависть и нашло силы выжить, и жить, и верить, - значит, есть в нем могучий и вечный источник света. Только любовь - благословенный дар жизни - помогает увидеть этот свет в  другом.

Увидеть, спасти, оберечь. Тот, что сама любовь - и дар, и свет».

Эти слова как нельзя лучше характеризуют главную героиню рассказа Алечку, дочь узбекского ученого, медсестру из Бухары, которую фронтовые дороги свели с Дмитрием, врачом из Москвы, внуком профессора. Вернувшись с войны в столицу в мае 1946 года, они стали родителями. Но ребенок родился неполноценным, с классическим синдромом Дауна, редким по тем временам.

 Слайд 5 (даунята)

Назвали девочку Людмилой. Этого “порченого существа” Улицкая не выпустит из вида с самого ее рождения до “спуска занавеса” и станет создателем единственного в своем роде такого образа в русской литературе и образа матери, терпеливой, мудрой, носителя разума, хотя ей всего 22 года. Теперь Алечку называют не иначе, как Бухара, не подозревая того, что тем самым оправдывают глубинный смысл этого слова. Ведь “Бухара” означает “начало творения”.

  Рассказ представляет собой всего четырнадцать страниц, т.е. всего семь листов. А имя Бухара автором упоминается тридцать пять раз! Это, конечно, не факт бедности языка писательницы.

 «Отношение к дауненку - это своеобразный тест на человеческую доброкачественность», который, как лакмусовая бумага проявляет все то негативное, что скрывается за внешним благополучием нашего общества.

Самое гуманное отношение - воспитание ребенка в родной семье, рядом с матерью, отцом, родными, хотя бывают случаи, когда от даунят отказываются родители.

 Принять этот удар жизни муж и жена должны были вместе, помогая  друг другу физически и поддерживая  морально. Но глава семейства не выдержал, ушел «к другой». Невозможно оправдать предательства Дмитрия.

Слайд 6

«Добро не сотворишь одним порывом. В особенности, если человек не смог понять и расслышать другого, того, кого недавно любил. Не идет ли это от привычки замыкать мир на себе, жить только своими чувствами и благородными намерениями, не принимая в расчет мыслей, желаний и саму жизнь другого?!»

  Так в рассказе показана хрупкость человеческих отношений.

   После появления рассказа критикой был отмечен «жесткий натурализм» в изображении темных сторон общественной жизни. Что имела в виду критика? Об отношении общества к неполноценным людям (другой сорт, отбросы общества); о неверности супругов; о предательстве мужчин, как Дмитрий.

Слайд 7

«Рвутся нити, рвутся строчки,

Рвутся целые цепочки.

В чем причина?

Чья вина?

Не понять...

Там, где тонко, там и рвется»

                                                          Р. Казакова.

    Она, молодая девушка, воспитанная в семье ученого, из семьи «благородных кровей», получившая достойное образование, девушка, которую как казалось, ждет достойная семейная жизнь, не имевшая никакого жизненного опыта,  перестала существовать. Она отдала свое место сильной по характеру  молодой женщине, переставшей заботиться о своей внешности, женщине, которой ради своего единственного «чуда»  пришлось стать такой, какой она никогда не была и не должна была быть, а именно матерью-одиночкой.  Теперь ей приходилось не жить, а выживать. Она совершенно забыла о себе, перестала думать о своем будущем, все ее мысли занимал только один человек - Милочка. Ради нее Бухара включала интуицию, материнский инстинкт, задействовала весь свой разум для того, чтобы обеспечить дочери будущее. Она работала  только там, где находилась ее дочь (в школе, в больнице).

   Когда Бухара начала понимать, что умирает, то пыталась продлить себе жизнь всеми способами, но не для себя, а для дочери, для того, чтобы после смерти она смогла жить без нее.  Мать долго думала, как сделать лучше, долго искала выход для Милочки. Бухара продолжала творить, торопилась, «как торопится обречённый художник завершить перед смертью великое полотно».

Слайд 8 (картина Ю. Ракша «Продолжение»)

 Мать и дочь в молчаливом диалоге ведут разговор о главном: о смысле жизни, о творчестве, о труде, о будущем материнстве, о любви, о главном законе жизни – продолжении себя в  детях.

Название картины глубоко символично. Это эстафета жизни, продолжение материнского глубокого начала в детях. Но главное – продолжение души. Мать даёт физическую жизнь своему ребёнку, но для неё самое главное, чтобы дети продолжали её духовные начала – её представления о добре и неприятие зла, её чистоту мира. Вряд ли кто из читателей посмеет сказать, что Алечка и Милочка не герои картины Ракша.

   У матери получилось всё, что задумала, она «всё наперёд рассчитала». Выстроила счастье для Милочки: она нашла ей мужа, несмотря на то, что он был с такими  отклонениями.  Мать понимала, что с ним ее дочь не пропадет.

   «Едва  дождавшись совершеннолетия Милочки, их (Григорию 30 лет) расписали».

И когда Бухара уезжала на Родину, чтобы умереть, она уезжала с чистым сердцем, с осознанием того, что сделала все, что могла.

    А жизнь продолжалась.

 Выразительное чтение: «Милочка ходила на работу в мастерскую. Гриша каждый день провожал ее до трамвая, а потом встречал на остановке. Когда они шли по улице, не было человека, который не оглянулся бы им вслед. Мальчишки кричали в спину какие-то дворовые непристойности. Но они были так заняты друг другом, что совсем не замечали чужого нехорошего интереса. Брак их был прекрасным. Но в нем была тайна, им самим неведомая».

Слайд 9

Все мы тоскуем по достойной жизни.

Но чтобы она наступила, надо отучиться от привычки бросать камни в тех, кто не похож на нас.

  Аля из Бухары оказалась  настоящей матерью, которая в 40 лет, уходя из жизни навсегда во тьму (тьма, тьма, тьма, тьма, тьма == мать) небытия (умерла на пятый день, как приехала на Родину), своим тихим подвигом исполнила  материнский долг, долг по совести - подарить своей дочери, так непохожей на других, матерью и дочерью выкованное счастье.

    Слайд 10

Упал он (ребенок) с ее коленей,

Как клубок шерсти.

Развивался поспешно и убегал вслепую.

Она держала начало жизни,

Обвив вокруг пальца,

Как тонкое колечко. Уберечь хотела.

А он катился с крутизны и

Взбирался в гору.

И приходил к ней, запутавшийся,

И молчал.

Вовек уж он не вернется на сладкий

Трон тех коленей.

Вытянутые руки матери светят во тьме,

Как старый город.

                                                В.Британишский (польский поэт)

Каждый из нас - отец, мать или будущие родители... Справиться с такими детьми тяжело всем вместе, а одной... Низко кланяемся таким матерям, как Алечка, дочь Бухары.

    А матери не умирают. Они живут в наших сердцах, их бессмертные души оберегают  нас. И вы, нынешние сыновья и дочери, берегите своих, ждущих вас каждый день, каждый час Матерей.

    А памятник – это не всегда скульптурное изображение, это и Слово, это и Музыка, это и Книга, как

                                           «Дочь Бухары» Л.Улицкой.

Слайд 11

 Образ матери Бухары учит

Быть равными в любви,

Быть достойными в любви,

Быть в любви щедрыми и жертвенными.

   И пусть сейчас звучит музыка – Гимн Матери, а вы, каждый по-своему, но обязательно от чистого сердца, от чистой души, не стесняясь своих чувств,  поблагодарите своих мам за то, что вы живёте на свете, за то, что вас всегда любят и ждут. Пусть они гордятся  вашей любовью. Ведь в этом смысл материнства, а значит, и смысл жизни.

     (звучит «Гимн Матери» муз. и сл. О.Бажанова) (поют все присутствующие)((и.л  с

СС