Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Разработка урока "Общая характеристика стран Западной Европы".

Разработка урока "Общая характеристика стран Западной Европы".

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема. Общая характеристика стран Западной Европы. 
Цель:
 
сформировать у учащихся систему знаний о составе региона, особенностях его размещения, населения и общих чертах хозяйства;
 
углубить и закрепить практические навыки учащихся работать с комплексными картами атласа;
 
продолжить формирование умений анализировать, систематизировать, обобщать изученный материал.
 
Оборудование: политическая карта мира, политическая карта Западной Европы, атласы. 
Тип урока: урок изучения нового материала. 
Ход урока 
Будучи многоликим — он целостен — наш взаимосвязанный и взаимозависимый мир.
 
(В. Овчинников, «Своими глазами»)
 
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
 
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ
 
Рассказ учителя с элементами беседы. 
Изучая курс «География материков и океанов», вы составляли характеристики отдельных стран и уже имеете общее представление о региональном делении мира. Кроме того, современные средства массовой информации, друзья и знакомые, которые живут в других странах, сформировали у вас некоторые представления о странах мира и их особенностях.
 
Подумайте и ответьте на следующие вопросы.
 
1)  Какое влияние на развитие территорий оказывает географическое положение?
 
2)  Какие факторы влияют на размещение населения планеты?
 
3)  По каким признакам в современном мире можно выделить территориальные единицы?                                                                
 
III. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ И ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
 
Рассказ учителя. 
Изучая общую экономико-географическую характеристику мира, вы убедились, что страны и государства значительно отличаются друг от друга историей, демографическими и экономическими показателями.
 
Приступая к изучению региональной географии, необходимо вначале ответить на вопрос: на какие регионы и по какому принципу следует разделить современный мир для того, чтобы изучить его особенности?
 
Какой бы принцип разделения мира на регионы мы ни выбрали, это деление будет отражать образ нашего мышления и поэтому носить условный характер.
 
Совсем недавно, например, практиковалось изучение мира по общественно-экономическим регионам, т. е. раздельное изучение социалистических и капиталистических государств.
 
В наше время наиболее удобно выделение историко-географических регионов мира, что дает возможность характеризовать регионы с учетом их природных, исторических, культурных и  иных  особенностей.  
 
При  этом  следует  учесть,  что  историко-географические регионы отличаются постоянством, тогда как границы общественно-экономических регионов могут меняться довольно часто — в зависимости от изменений на политической карте мира.
 
Таким образом, вся суша планеты может быть представлена в виде крупных историко-географических ячеек, изучение которых позволит получить более подробное представление о мире в целом.
 Первый регион, который мы будем изучать,— Западная Европа, много столетий подряд удерживал мировое лидерство. Здесь начинались экспедиции, совершившие Великие географические открытия, зародился капитализм и произошла первая промышленная революция.
 
В настоящее время регион продолжает играть значительную роль в мировой политике и экономике, развитии науки и техники. Эти достижения помогают нам глубже воспринимать многоликость целостного мира, открывают поистине безграничные возможности для обмена ценностями.
 
IV. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
 
Рассказ учителя с использованием политической карты Западной Европы и элементами беседы. 
Изучение любого региона или государства требует определенной последовательности, которую отражает следующий план:
 
1. Экономико-географическое и политико-географическое положение региона (государства).
 
Вопрос. 
Что такое экономико-географическое положение объекта?
 
Политико-географическое положение объекта?
 
Рассказ учителя. 
ЭГП — это характеристика расположения определенной территории и анализ тех факторов, которые оказывают влияние на развитие ее хозяйства.
 
ПГП — это положение региона (страны) относительно других регионов (стран) с точки зрения его общеполитических, экономических и военно-стратегических интересов.
 
Западноевропейский регион расположен на крайнем западе материка Евразия и включает территории 25 государств.
 
Крупными развитыми странами региона являются Германия, Великобритания, Франция и Италия; малыми промышленно развитыми — Австрия, Бельгия, Нидерланды, Норвегия, Швейцария, Швеция, Финляндия, Дания, Люксембург, Исландия; среднеразвитыми — Испания, Португалия, Греция, Ирландия. Есть в регионе и «страны-карлики»: Андорра, Ватикан, Мальта, Монако, Сан-Марино, Лихтенштейн, Гибралтар.
 
В регионе только две страны не обладают государственным суверенитетом: Андорра находится под протекторатом Франции и Испании, а Гибралтар является владением Великобритании.
 
Много веков подряд этот регион играл роль центра мирового развития. Узловое положение на главных морских путях мира — из Европы в Америку, Азию и Африку, способствовало расширению экономических связей большинства западноевропейских стран, колониальным захватам, доставке разнообразного сырья для бурно развивающейся промышленности.
 
Тесным интеграционным связям внутри региона способствовало и компактное расположение его стран. Однако наличие рядом с регионом очага политической нестабильности (более двух веков Балканы называют «пороховой бочкой Европы») отрицательно сказывалось на экономической и политической ситуации в Европе.
 
2. Природно-ресурсный потенциал.
 
Вопрос. 
Что такое природные условия и природные ресурсы?
 
Какой тип климата преобладает в регионе?
 
Какие формы рельефа?
 
Какие почвы?
 
Рассказ учителя. 
Страны региона располагают вполне благоприятными природными условиями для хозяйственного развития: хорошим сочетанием равнинных и горных форм рельефа, преобладанием умеренного климата, разнообразными почвами. Однако запасы некоторых минеральных ресурсов почти исчерпаны в результате длительной эксплуатации.
 
С одной стороны, в отдельных странах имеются промышленные запасы нефти и природного газа (Франция, Нидерланды), угля (Рурский бассейн Германии, Уэльский и Ньюкаслский в Великобритании), железной руды (Швеция, Лотарингский бассейн во Франции и др.), руд цветных металлов (Германия, Испания, Италия).
 
С другой стороны, многие эти месторождения близки к истощению, поэтому страны Западной Европы импортируют значительные объемы топливных и рудных ресурсов. Сравнительно хорошо страны Западной Европы обеспечены пресной водой, однако ее запасы сильно загрязнены.
 
Задание. 
Найдите на карте и назовите крупные водные артерии Западной Европы.
 
Рассказ учителя. 
Невысокое плодородие почв региона компенсируется тщательно продуманной и сбалансированной мелиорацией.
 
Леса Западной Европы в основном выполняют рекреационную функцию, 40 % их запасов приходятся на Швецию и Финляндию.
 
Задание. 
Сделайте вывод о том, насколько природно-ресурсный потенциал Западной Европы благоприятен для жизни населения и развития хозяйства.
 
Рассказ учителя с использованием карт атласа «Густота населения», «Народи», «Урбанизация».
 
3. Население.
 
Население Западной Европы составляет около 6,8 % от общей численности населения мира.
 
При средней плотности населения 108 чел./км2 наиболее густо заселены Северная Франция, Рур (Германия), Нидерланды. Средний уровень урбанизации Западной Европы — 76 %, а главной формой расселения являются городские агломерации, крупнейшие из которых — Лондонская (около 13 млн чел.) и Парижская (более 10 млн чел.).
 
Снижение рождаемости при возрастании средней продолжительности жизни свойственно Западной Европе вот уже более ста лет.
 
Вопрос. 
Какие типы воспроизводства населения различают?
 
Какой из этих типов свойствен Западной Европе?
 
Рассказ учителя. 
Экономически активное население составляет 66 % от общего количества трудоспособных, поэтому уровень безработицы довольно высок и составляет 15—17 млн чел.
 
4.  Общая характеристика хозяйства.
 
В мировом производстве на долю стран Западной Европы приходится 1/4 промышленной продукции и 1/5 — сельскохозяйственной.
 
Задание. 
С помощью комплексной карты атласа и текста учебника (§ 25 [17]) определите отраслевой состав и географию основных отраслей промышленности и сельского хозяйства Западной Европы.
 
Рассказ учителя. 
Итак, анализ статистического и картографического материала позволяет сделать следующие выводы:
 
—  отраслевая структура хозяйства стран Западной Европы характеризуется преобладанием доли промышленности и непроизводственной сферы;
 
— в отраслевой структуре промышленности региона ведущую роль играют обрабатывающие отрасли, соотносящиеся с добывающими примерно как 9:1;
 
—  промышленность и сельское хозяйство региона ориентируются на производства, сберегающие сырье, энергию, затраты труда и использующие новейшие научно-технические достижения;
 
—  в отраслевой структуре сельского хозяйства лидирует животноводство;
 
— в сельском хозяйстве четко прослеживается пригородная и зональная специализация:
 
Северная Европа — крупнейший в мире район интенсивного мясо-молочного животноводства, где также выращивают лен, картофель, рожь, ячмень, сахарную свеклу;
 
Средняя Европа специализируется на выращивании зерновых (пшеница, кукуруза, ячмень и пр.), овощей и фруктов умеренного пояса в сочетании с мясо-молочным животноводством;
 
Южная (Средиземноморская) Европа — район тропического сельского хозяйства, где выращивают также зерновые;
 
—  хозяйство стран Западной Европы высоко развито и характеризуется высокими показателями суммарного ВВП.
 
В чем же причины столь успешного развития западноевропейских стран?
 
На территории региона происходили сражения двух мировых войн, разрушавших хозяйство практически до основания, однако высокий уровень жизни западноевропейского населения быстро восстанавливался.
 
Одной из главных причин являются интенсивные связи региона — как внешние, так и внутренние.
 
Западная Европа усилила внутреннее единство созданием Европейского Союза и к концу тысячелетия, использовав свое влияние, возможности и ресурсы, вышла на мировую арену как единое целое — в торговле, экономике, политике, культурно-техническом обмене.
 
Подписанный в 1991 г. Маастрихтский договор положил начало существованию крупнейшего в мире торгово-экономического блока, общий ВВП которого сопоставим с ВВП США, а научно-технический и финансовый потенциал уступает только США. Европейский союз концентрирует на внутреннем рынке 40 % торговли товарами и 30 % — услугами. Страны — члены ЕС в 1997 г. одобрили прием еще пяти стран — Венгрии, Кипра, Польши, Чехии и Словении, которые вошли в союз в 1999 г. 5.  Транспорт.
 
Западноевропейская транспортная сеть исключительно качественно выполняет требования интеграционных процессов в регионе, обеспечивая внутренние и внешние перевозки.
 
Наибольший объем пассажире- и грузоперевозок приходится на автомобильный транспорт, в то время как значение железнодорожного транспорта несколько уменьшается. Водный транспорт обеспечивает внешние и частично внутренние (основная артерия — река Рейн) перевозки.
 
Возрастает роль воздушного и трубопроводного транспорта.
 
Транспортная система Западной Европы постоянно совершенствуется и модернизируется в техническом отношении.
 
6. Внешнеэкономические отношения.
 
В структуре импорта западноевропейских стран преобладают сырье, энергоносители, полуфабрикаты. Экспортируют машины, промышленное оборудование, химикаты.
 
Около 2/3 внешних операций приходится на взаимную торговлю стран региона, 1/5 — на развивающиеся страны, 1/10 — на США и Японию. Восстанавливается объем торговых операций с бывшими социалистическими странами, ранее составлявший 4—5 %.
 
V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ
 
Беседа по вопросам. 
1)  Как объяснить высокий уровень экономического развития стран Западной Европы при крайне невысокой обеспеченности региона собственными минеральными ресурсами?
 
2)  Каковы особенности возрастной структуры населения западноевропейских стран?
 
3)  Является ли образование Европейского Союза положительным явлением? Отрицательным? Ответ обоснуйте.
 
4)  Какие проблемы промышленности и сельского хозяйства являются для региона наиболее актуальными?
 
5)  Какие страны Западной Европы обладают наиболее развитой индустрией туризма?
 
VI. ИТОГ УРОКА
 
Заключительное слово учителя: 
—  регион Западная Европа характеризуется исключительно выгодным географическим положением и разнообразием природно-ресурсного потенциала, что способствует высокому уровню развития хозяйства;
 
—  для населения западноевропейских стран характерно «старение», обусловленное снижением естественного прироста; расселено население неравномерно, большая его часть проживает в городских агломерациях;
 
—  хозяйство стран региона высоко развито и характеризуется высокими показателями суммарного ВВП;
 
—  одна из главных особенностей региона — интенсивные интеграционные процессы всех сфер жизни.
 
VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
 
1)  Учебник.
 
2)  Нанести на контурную карту страны Западной Европы и их столицы, выделив страны — члены ЕС.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 29.10.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров21
Номер материала ДБ-298592
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх