Разработка урока по английскому языку в 5 классе по теме "Моя семья"

Конспект урока по английскому языку

Предмет: Английский язык

Класс: 5 «А»

Тема урока: Моя семья (Module 4, Extensive Reading)

УМК: Английский язык. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / [Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс]. – 4-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013. – 164 с.: ил. – (Английский в фокусе).

Цель урока: развитие речевой компетенции и учебно-познавательной компетентности учащихся.

Задачи:

обучающие (достижение предметных результатов):

1) изучение новых лексических единиц и сравнительных оборотов для описания характера людей;

2) обучение говорению по теме «Моя семья», рассказывать о себе, своей семье;

3) развитие умения читать несложный аутентичный текст с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста, развитие умений оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

Развивающие (достижение метапредметных результатов обучения):

развитие речевых  навыков, использоание языковых средст в соответствии с коммуникативной задачей.,формирование основ читательской грамотности . .Р азвитие навыков смыслового (поискового, изучающего, рефлексивного, усваивающего и выразительного) чтения на уроках английского языка

·         Воспитательные (достижения личностных результатов):

·         осознание возможности самореализации средствами английского языка (творческое задание — придумывание рифмы и собственного стихотворения по образцу).

Организация пространства

Формы работы (пример: фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная)	Ресурсы (пример: учебники, пособия, литература, источники Интернет и ТСО (компьютер. проектор) и т.п.)
Фронтальная, индивидуальная, парная (групповая- резерв времени)	1.      Ваулина Ю. Е.Учебник «Spotlight-5» для 5 класса общеобразовательных школ/Ю. Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013. 2.      ресурсы интернета Компьютер, проектор, Раздаточный материал: индивид.карточки

Этап. Задачи этапа	Деятельность преподавателя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД	Время
I.  Этап (вводный) 1. Орг. момент. ( 2 мин)	Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку. Актуализирует проявление учащимися установок на сотрудничество и успех в предстоящей работе. Hello, dear boys and girls! How are you? There are a lot of new people here. But don’t worry! We’ll have fun. I know you’re very good pupils! Are you ready? Breathe in. Breathe out. Smile to each other. So let’s start! What date is it today? What day of the week is it today? Who is absent today? How are you? Are you ready to start our lesson?	Дают устный ответ в форме приветствия, отвечают на заданные вопросы. Демонстрируют готовность к учебной деятельности.	Коммуникативные Личностные (владение диалогической формой коммуникации, речевое взаимодействие на уровне фраз, с соблюдением норм речевого этикета)
II.Целеполагание Сообщение задач урока, мотивация учебной деятельности. (3 мин)	Today we’ll speak about … Let's remember what topic we are discussing. Let's look at the screen  and choose the odd word ou/. (слайд1) Right, we are speaking about the family, about your families. Today we’ll describe  your families and all members of your family.	Определяют тему урока. (Устно  выполняют упражнение с опорой на экран.)Ч итают название темы вместе с учителем  «My family  » слайд Формулируют цель урока	Коммуникативные Личностные Регулятивные (целеполагание, планирование)
3.Фонетическая зарядка (3 мин) 4.Речевая зарядка (4 мин)	By the way, do you like rhymes?  Think a bit…What rhymes do we know about a family? This rhyme is about mummy, about mother! One,one, one, I love the sun. Two,two,two,I love my mummy too. Three,three,three, my mummy loves me. Four,four,four, I love her more and more. This  rhyme is about our family. Father,mother, Sister,brother, Hand in hand With one another. (Today we’ll learn a new rhyme.) That is your mother, I agree, she is fine, You love your mother And I love mine. Have you got a pet? What pet have you got? Let’s revise the names of some animals. На экране проецируются загадки о животных.  ( изображения животных)	. Отвечают на вопрос учителя. Вспоминают и декламируют четверостишия о семье. Отвечают на вопросы. Называют животных по- английски. Читают про себя загадки Отгадывают загадки.	Регулятивные: – осуществлять саморегуляцию и самоконтроль. Познавательные: – осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Коммуникативные: – планирование учебного сотрудничества с учителем; – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Предметные результаты: – умение правильно понимать значение лексических единиц по теме; – умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;
II Основной этап Проверка домашнего задания( 4 мин) Введение новой лексики( 3 мин) Зарядка для глаз (1 мин) Динамическая пауза( 2 мин) Работа со стихотворением (10мин) Работа с песней (3 мин)	Предлагает учащимся  рассказать о своей семье. In order to describe your family better we can use new words. (слайд  с новыми словами). Please, repeat. ( учащиеся читают слова за учителем по очереди)  Введение нового лексического материала:     А вот в стихотворении членов семьи сравнивают с животными. ñ SB p.63 Let's look at the pictures and tell me: Can we compare people with  any  animals? .. картинки с животными But I have a surprise! Today we’ ll learn some more! Look at the pictures and let’s  rememder these animals! Listen and repeat. What about Russian language? Do we compare people with animals? In what way? (найти русские сравнения с этими животными) Why do you call your dad an ox? Now it is time to do exercise for eyes. Close your eyes, please. Draw a circle slowly. Then draw an oval. Good. Now imagine your happy life and draw your happy smile. Open your eyes, please. Look left, right,  Look up, look down,  Look around.  Look at your nose, Look at that rose, Close your eyes, 6) Now I offer you to listen and to read a very funny poem about the family. ñ SB p. 63 My family. ñ Отчитать по строчкам: Найти и подчеркнуть рифмующиеся слова. ñ Найти эквиваленты для слов mother, father, sister, grandmother. Group the words according to their part of speech: Owl, busy, send, stubborn, snail, tell, wise, lamb, granny, match, playful, simile, guess, violin, gentle. Verbs(глаголы)_________________________________________ nouns_(сущ)________________________________________ adjectives(прилаг)_____________________________________ ñ What about your family? Can you describe your family? What about your mum? (описывают свою семью с помощью новых выражений.) What are you like? Звучит песня What does Lenka want to be?	Рассказывают о членах своей семьи. Отчитывают слова за учителем, по очереди. I see a bee in picture 1... . Переводят. …because my dad is strong.. Делают зарядку Слушают стихотворение Читают стихотворениеВыполняют задания с опорой на стихотворение. I am as..,.,. Вначале вставляют пропущенные слова в песню ( на листочках в парах) Поют песню Отвечают на вопросы. (Lenka wants to be as … as …)	Коммуникативные Познавательные (логические) Личностные Регулятивные (контроль, самоконтроль, коррекция)
III Завершающий  этап  Домашнее задание Рефлексия. Подведение итогов урока ( 3 мин)	Please, open your diaries , write down your home task (Подведение итогов, оценка собственной деятельности учащимися.) Dear boys and girls! Предлагает оценить свое настроение и отношение к уроку.   What was the theme of our  lesson? What have you learned today? We come to the end of our lesson. Tell me, please, what can we do at the end of our lesson?	Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения, записывают домашнее задание. Отвечают на вопросы учителя, делают выводы I can read/describe/tell…speak -         talk about my family; -         describe appearance and character of family members;	Личностные: – устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Регулятивные: – осуществлять самоконтроль; – совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке; – выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить. Познавательные: – осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Коммуникативные: – уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Оценка деятельности учащихся	Оценивает работу учащихся. Your marks are … Thanks a lot for the lesson, your creativity and for  your cooperation. We’ve done fantastic job. The lesson is over.