Разработка урока по английскому языку 4 класс УМК Кузовлев В.П

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-4” (серия УМК 2-11)

Авторы: В.П. Кузовлев, Э.Ш.Перегудова, О.В.Стрельникова, О.В. Дуванова.

М: Просвещение, 2018 год

Рассчитан на 2 часа в неделю/68 часов в год

№ урока	Дата проведения		Тема урока	Планируемые результаты			Примечания
	план	факт		предметные	метапредмет-ные УУД: регулятивные (р) познавательные (п) коммуникативные (к)	Личност-ные УУД
Раздел 1  «Мои любимые летние занятия» (урок 1-11)
1.			Что тебе нравится делать летом?	Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).	Целеполагание как постановка учебной задачи. Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью. Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами.	Формирование потребности в дружбе с одноклассниками
2.			Понравились ли тебе прошлые летние каникулы?	Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения ( развитие умения читать с целью полного понимания содержания, умения аудировать с целью извлечения конкретной информации; совершенствование грамматических навыков)	Способность  к волевому усилию. Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы при  знакомстве). Умение правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации	Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
3.			Что у тебя есть в комнате?	Развитие умения читать (совершенствование навыков чтения по всем правилам чтения)	Способность   сохранять учебную задачу с помощью учителя. Умение осознанно строить речевое высказывание. Формирование умения слушать и вступить в диалог.	Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.
4.			Куда ты поедешь следующим летом?	Совершенствование лексических и грамматических навыков  говорения (развитие умения читать с целью полного понимания содержания, умения аудировать с целью извлечения конкретной информации; совершенствование навыков орфографии)	Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве. Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие. Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.	Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
5.			Обобщающий урок.	Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения : монологическая и диалогическая формы общения	Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, учащимися. Извлечение необходимой информации из прослушанного. Формирование умения слушать и вступать в диалог	Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.
6.			Я никогда не забуду этих каникул.	Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения : монологическая и диалогическая формы общения	Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, учащимися. Извлечение необходимой информации из прослушанного. Формирование	Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.
7.			Проект по теме «Мои каникулы »	Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения : монологическая и диалогическая формы общения	Способность  к волевому усилию. Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы при  знакомстве). Умение правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации	Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
8.			Лето-лучшее время года	Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, развитие умения аудировать с целью полного понимания содержания)	Целеполагание как постановка учебной задачи. Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью. Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами.	Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.
9.			В моей комнате много чего интересного....	Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации, развитие умения делать краткие записи)	Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве. Знаково-символические Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие. Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.	Смысловое слушание. Умение отвечать на вопросы.
10.			Что дети должны делать на уроке?	Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации, совершенствование  навыков орфографии)	Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве. Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие. Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.	Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.
11.			Урок-презентация на тему «Моя комната знаний»	Развитие умения читать (совершенствование навыков чтения по правилам)	Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, учащимися. Извлечение необходимой информации из прослушанного. Формирование умения слушать и вступать в диалог	Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Раздел 2   «Животные, которые мне нравятся» (урок 12-24)
12.			Тебе нравятся загадки о животных?	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в 1  четверти (контроль умения учащихся оценивать себя в разных видах речевой деятельности)	Соотносить результат своей деятельности с целью. Использовать знаково-символические средства. Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.	Развитие   оценивания усваиваемого материала.
13.			Кошки умнее собак?	Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения : монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать  и аудировать с целью полного понимания содержания)	Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве. Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие. Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.	Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
14.			Что ты узнал в зоопарке?	Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения : монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать  и аудировать с целью полного понимания содержания)	Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, учащимися. Извлечение необходимой информации из прослушанного.	Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.
15.			Классный зоопарк.	Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации)	Соотносить результат своей деятельности с целью. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.	Развитие   оценивания усваиваемого материала
16.			Обобщающий урок по теме.	Формирование лексических и грамматических навыков говорения. Развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.	Способность выполнять учебную задачу. Извлечение необходимой информации из прочитанного. Овладение диалогическими формами высказываний (по образцам).	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
17.			Какое твое любимое животное?	Развитие умения читать (совершенствование навыков чтения по правилам)	Способность  к волевому усилию. Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы при  знакомстве). Умение правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации	Умение выделить нравственный аспект поведения
18.			Контрольная работа №1	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в 1  четверти (контроль умения учащихся оценивать себя в разных видах речевой деятельности)	Соотносить результат своей деятельности с целью. Использовать знаково-символические средства. Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.	Развитие   оценивания усваиваемого материала.
19.			Повторение по теме «Животные»	Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения аудировать и читать с целью полного понимания услышанного\прочитанного и с целью извлечения конкретной информации)	Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве. Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие. Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.	Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
20.			Повторение по теме  «Зоопарк»	Развитие умения читать (совершенствование навыков чтения по правилам, развитие умения пользоваться словарем)	Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, учащимися. Извлечение необходимой информации из прослушанного.	Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.
21.			Проект на тему:    «Любимое животное»	Формирование  грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания, с полным пониманием и с целью извлечения конкретной информации)	Соотносить результат своей деятельности с целью. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.	Развитие   оценивания усваиваемого материала
22.			Мой собственный зоопарк.	Формирование  грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания, с полным пониманием и с целью извлечения конкретной информации)	Способность выполнять учебную задачу. Извлечение необходимой информации из прочитанного. Овладение диалогическими формами высказываний (по образцам).	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
23.			Если бы у меня были деньги на приют...	Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации)	Целеполагание как постановка учебной задачи. Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью. Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами.	Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.
24.			В мире животных.	Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения : монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать  с целью полного понимания прочитанного)	Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве. Знаково-символические Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие. Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Раздел 3  «Это время для меня» (урок 25-29)
25.			Который час?	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа во второй четверти (контроль умения учащихся оценивать себя в разных видах речевой деятельности	Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве. Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие. Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.	Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
26.			Гарри, вставай! Уже поздно.	Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного)	Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, учащимися. Извлечение необходимой информации из прослушанного.	Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.
27.			Вставай! Пора идти в школу!	Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации)	Соотносить результат своей деятельности с целью. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.	Развитие   оценивания усваиваемого материала
28.			Что тебе нравится в выходные?	Формирование лексических и грамматических навыков говорения. Развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации. Формирование навыков чтения по правилам.	Способность выполнять учебную задачу. Извлечение необходимой информации из прочитанного. Овладение диалогическими формами высказываний (по образцам).	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
29.			Ты всегда занят?	Развитие умения читать (совершенствование навыков чтения по правилам)	Соотносить результат своей деятельности с целью. Использовать знаково-символические средства. Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.	Развитие   оценивания усваиваемого материала

Раздел 4  «Мне нравится моя школа!» (урок 30-36)
30.			Этом моя школа.	Формирование лексических и грамматических навыков говорения. Развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации. Формирование навыков чтения по правилам. Совершенствование навыков орфографии.	Освоение критериев оценки выполненных заданий. Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Освоение приемов логического запоминания информации	Умение выделить нравственный аспект поведения
31.			Какой следующий урок?	Формирование навыков чтения по правилам. Развитие умения читать:определять главное предложение в абзаце и детали,раскрывающие главную мысль. Формирование навыков письма	Постановка и решение проблемы, анализ ситуации. Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.	Смысловое слушание. Умение отвечать на вопросы.
32.			Я люблю перемену.	Развитие навыков письменнойречи. Развитие  лексических и грамматических навыков говорения. Совершенствование произносительных навыков,навыков чтения по транскрипции. Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации. речи.	Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Извлечение необходимой информации из прослушанного. Формирование умения слушать и вступать в диалог.	Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.
33.			Как ты выглядишь?
34.			Средняя школа- это круто?	Развитие навыков письменной речи. Развитие  лексических и грамматических навыков говорения. Совершенствование произносительных навыков,навыков чтения по транскрипции. Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.	Умение действовать по предложенному плану. Поиск и выделение необходимой информации. Строить монологическое и диалогическое высказывание.	Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому).
35.			Обобщающий урок.	Совершенствование речевых навыков:монологическая и диалогическая формы общения. Развитие умения читать,аудировать с целью извлечения конкретной информации. Развитие навыков письма	Умение оценить прогресс в усвоении знаний. Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие. Овладение монологическими  формами высказываний (по образцам).	Формирование адекватного позитивного самовосприятия.
36.			Контрольная работа №2	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в 2  четверти (контроль умения учащихся оценивать себя в разных видах видах речевой деятельности.	Умение планировать свою речевую  деятельность  в соответствии с поставленной коммуникативной  задачей. Осознанное и произвольное	Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития

Раздел 5  «Место, которое делает меня счастливым» (урок 37-42)
37.			Место,где я хочу жить.	Развитие навыков письменной речи. Развитие  лексических и грамматических навыков говорения. Совершенствование произносительных навыков,навыков чтения по транскрипции.	Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве. Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие.	Умение выделить нравственный аспект поведения
38.			Мой дом самый лучший!	Совершенствование речевых навыков:монологическая и диалогическая формы общения. Развитие умения читать,аудировать с целью извлечения конкретной информации. Развитие навыков письма	Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Уметь договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды.	Интерес к способам решения практических задач.
39.			Мы хотим изменить нашу комнату.	Формирование лексических и грамматических навыков говорения. Развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации. Формирование навыков чтения по правилам.	Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Поиск и выделение необходимой информации. Учиться взаимодействовать с соседом по парте в поиске и сборе информации.	Проявление интереса к английским традициям.
40.			Кукольный дом.	Развитие навыков письменной речи. Развитие  лексических и грамматических навыков говорения. Совершенствование произносительных навыков,навыков чтения по транскрипции.	Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве. Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие.	Формирование адекватного позитивного самовосприятия.
41.			Ты убираешь свою комнату?	Совершенствование речевых навыков:монологическая и диалогическая формы общения. Развитие умения читать,аудировать с целью извлечения конкретной информации.	Умение оценить прогресс в усвоении знаний. Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию. Умение слушать, вступать в диалог.	Умение выделить нравственный аспект поведения
42.			Я счастлив, когда дома.	Развитие речевого умения : диалогическая форма общения (развитие умения читать с целью понимания основного материала, с полным пониманием прочитанного и извлечения конкретной информации)	Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, учащимися. Извлечение необходимой информации из прослушанного.	Проявлять познавательную инициативу.

Раздел 6  «Место, где я живу» (урок 43-48)

43.			Мне нравится жить в моем городе.	Формирование лексических и грамматических навыков говорения. Развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации. Формирование навыков чтения по правилам.	Умение планировать своё высказывание  в соответствии с поставленной задачей. Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.	Умение устанавливать взаимоотношения с одноклассниками.
44.			Я собираюсь прогуляться по городу.	Совершенствование речевых навыков:монологическая и диалогическая формы общения. Развитие умения читать,аудировать с целью извлечения конкретной информации. Развитие навыков письма	Умение оценить прогресс в усвоении знаний. Рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.	Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.
45.			В магазине игрушек.	Развитие навыков письменной речи. Развитие  лексических и грамматических навыков говорения. Совершенствование произносительных навыков,навыков чтения по транскрипции.	Осознание учеником того, как хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.	Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.
46.			Я живу в маленьком городе.	Совершенствование речевых навыков:монологическая и диалогическая формы общения. Развитие умения читать,аудировать с целью извлечения конкретной информации. Развитие навыков письма	Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	Интерес к способам решения новой задачи.
47.			Когда я могу пойти в зоопарк?	Формирование лексических и грамматических навыков говорения. Развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации. Формирование навыков чтения по правилам.	Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Поиск и выделение необходимой информации Учиться взаимодействовать с соседом по парте в поиске и сборе информации.	Проявление интереса к математическому содержанию.
48.			Мой город-особенный!	Контроль навыков чтения с полным пониманием прочитанного и с извлечением конкретной информации.	Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Поиск и выделение необходимой информации. Учиться взаимодействовать с соседом по парте в поиске и сборе информации.	Проявление интереса к математическому содержанию.

Раздел 7  «Профессия моей мечты» (урок 49-55)
49.			Какая профессия тебе нравится?	Развитие навыков письменной речи. Развитие  лексических и грамматических навыков говорения. Совершенствование произносительных навыков,навыков чтения по транскрипции. Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации	Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Поиск и выделение необходимой информации. Учиться взаимодействовать с соседом по парте в поиске и сборе информации.	Проявление интереса к математическому содержанию.
50.			Я собираюсь стать доктором.	Формирование лексических и грамматических навыков говорения. Развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации. Формирование навыков чтения по правилам.	Способность ставить и сохранять учебную задачу с помощью учителя. Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу. Умение правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации.	Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
51.			Рассказы талантливых ребят.	Совершенствование речевых навыков:монологическая и диалогическая формы общения. Развитие умения читать,аудировать с целью извлечения конкретной информации. Развитие навыков письма	Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Поиск и выделение необходимой информации. Учиться взаимодействовать с соседом по парте в поиске и сборе информации.	Проявление интереса к математическому содержанию.
52.			Какая профессия лучшая для тебя?	Развитие навыков письменной речи. Развитие  лексических и грамматических навыков говорения. Совершенствование произносительных навыков,навыков чтения по транскрипции.	Освоение приемов логического запоминания информации. Овладение приемами выражения согласия/несогласия. Осознанное построение речевого высказывания в устной форме. Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию.	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
53-54.			Контрольная работа №3	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в 3  четверти (контроль умения учащихся оценивать себя в разных видах речевой деятельности)	Владение навыками целеполагания, планирования, прогнозирования, контроля, коррекции, оценки и самооценки, алгоритмизации действий. Умение корректировать, вносить изменения в способ действия. Умение выражать свои мысли и эмоции. Готовность к взаимодействию	Отвечать на простые  и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.
55.			Обобщающий урок-викторина «Что? Где? Когда?»	Формирование лексических и грамматических навыков говорения. Развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации. Формирование навыков чтения по правилам.	Умение слушать и вступать в диалог. Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет. Освоение приемов логического запоминания информации. Извлечение необходимой информации из прослушанного. Умение рассматривать и  сравнивать.	Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.
Раздел 8  «Лучшие моменты учебного года» (урок 56-68)
56-57			Что в твоем календаре?	Совершенствование речевых навыков:монологическая и диалогическая формы общения. Развитие умения читать,аудировать с целью извлечения конкретной информации. Развитие навыков письма	Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Уметь договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды.	Интерес к способам решения практических задач.
58.			Мы собираемся на пикник!	Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения : монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать  с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации, совершенствование навыков орфографии)	Соотносить результат своей деятельности с целью. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.	Развитие   оценивания усваиваемого материала
59.			Где светофор?	Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, навыков орфографии, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации)	Способность выполнять учебную задачу. Извлечение необходимой информации из прочитанного. Овладение диалогическими формами высказываний (по образцам).	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
60.			Хочешь ли ты стать известным?	Развитие умения читать (совершенствование навыков чтения по правилам)	Соотносить результат своей деятельности с целью. Использовать знаково-символические средства. Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.	Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
61.			Давайте устроим школьную ярмарку!	Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения : монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать  с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации, совершенствование навыков орфографии	Соотносить результат своей деятельности с целью. Использовать знаково-символические средства. Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.	Развитие   оценивания усваиваемого материала. Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве. Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие. Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
62.			Что ты собираешься делать на каникулах?	Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения : монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать  с целью полного понимания прочитанного)	Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, учащимися. Извлечение необходимой информации из прослушанного.	Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.
63.			Тебе нравится в летнем лагере?	Совершенствование лексических навыков и развитие речевого умения : монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать  с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации)	Соотносить результат своей деятельности с целью. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.	Развитие   оценивания усваиваемого материала
64.			Время поиграть!	Развитие умения читать (развитие умения переводить)	Способность выполнять учебную задачу. Извлечение необходимой информации из прочитанного. Овладение диалогическими формами высказываний (по образцам).	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
65.			Обобщающий урок	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в 4  четверти (контроль умения учащихся оценивать себя в разных видах речевой деятельности)	Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве. Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие. Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.	Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
66-67.			Итоговая контрольная работа.	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в 4  четверти (контроль умения учащихся оценивать себя в разных видах речевой деятельности)	Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, учащимися. Извлечение необходимой информации из прослушанного.	Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.
68.			Летние каникулы. Повторение пройденного материала.	Совершенствование навыков монологической речи. Повторение лексических и грамматических структур, пройденных за год	Соблюдение ритмико – интонационных особенностей предложений, членение предложения на смысловые группы, соблюдать правильное ударение во фразе, слове.	Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.