Разработка урока по ФГОС "Музыка в детских кинофильмах" (2 класс)

4 четверть 7 урок (2 класс)

Тема: Музыка в детских кинофильмах.

Цельурока:показать роль музыки в кинофильмах.

Задачи:

Познакомить с историей Кино – искусством XX века. 

Закрепить понятие «маршевой», «танцевальной» и «песенной» музыки;

Формировать умение высказываться о музыке;

Развивать вокальные способности детей;

Воспитывать чувство патриотизма.

Планируемые результаты:

Предметные:

уметь слушать и анализировать музыкальные произведения,

определять жанровую принадлежность,

сравнивать и сопоставлять разные виды искусств – живопись и музыку.

способствовать совершенствованию вокально-хоровой грамотности.

Информационные:

развивать речевую культуру в процессе изложения своих мыслей о музыке.

Коммуникативные:

уметь ориентироваться в системе знаний,

развивать умение  размышлять о музыке, выражать свои мысли наиболее полно и точно,

делать логические выводы и сотрудничать на основе осознания цели урока.

развивать диалогическую и монологическую речь.

Личностные:

проявлять эмоциональную отзывчивость, личное заинтересованное отношение в процессе слушания, исполнения и анализа произведений.

Тип урока – комбинированный.

МЕТОДЫ:

метод эмоциональной драматургии, 
метод наблюдения за музыкой, 
метод сопереживания, 
методы музыкального обобщения, забегания вперед и возвращения к пройденному, 
размышления о музыке, 
метод моделирования художественно-творческого процесса. 

Виды деятельности: слушание, беседа, сравнение, сопоставление, исполнение.

Оборудование: музыкальный центр, доска, компьютер с проектором, презентация.

Музыкальный материал: Г.Свиридов «Тройка»;песня «Колокола» из к/ф «Приключение Электроника»;песня «Лев и брадобрей» из к/ф «Мэри Поппинс».

Этапы урока	Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Планируемые результаты
Орг. момент		Эмоциональное воздействие музыки возрастает в огромной степени при совпадении ее со зрительным восприятием. А. Хачатурян	Предметные: уметь слушать и анализировать музыкальные произведения, определять жанровую принадлежность, сравнивать и сопоставлять разные виды искусств – живопись и музыку. способствовать совершенствованию вокально-хоровой грамотности. Информационные: научить соотносить музыкальный материал с живописным и литературным текстами; развивать речевую культуру в процессе изложения своих мыслей о музыке. Коммуникативные: уметь ориентироваться в системе знаний, развивать умение  размышлять о музыке, выражать свои мысли наиболее полно и точно, делать логические выводы и сотрудничать на основе осознания цели урока. развивать диалогическую и монологическую речь. Личностные: проявлять эмоциональную отзывчивость, личное заинтересованное отношение в процессе слушания, исполнения и анализа произведений. создание условий для творческой самореализации на уроке и во внеурочное время.
Постановка цели	Размышления ребят	- А для чего нужна музыка в кинофильмах?
Актуализация знаний		Беседа «Музыка – великая сила».  Кино – искусство XX века.  Кино родилось смешным и беззвучным. Обычно говорят немым. Зрители не могли услышать с экрана ни одного слова. Так как человек всегда воспринимает картины мира эмоционально, то музыка оказалась в кино просто незаменимой. Она стала звучать без остановок от первого до последнего кадра. Появилась даже такая профессия – тапер (пианист, который сопровождал игрой на фортепиано показ фильма). Кто работал таперами? Чаще всего начинающие музыканты, молодые композиторы. В 20 годы среди них были и такие известные в будущем композиторы, как Д. Шостакович, Г. Свиридов, В. Соловьев-Седой. При этом таперам давались строгие предписания – когда и что надо играть. Например, если герои на экране танцуют, можно было играть мелодию вальса, танго, а если на экране происходят смешные драки, погони, то нужно исполнять музыку быструю, энергичную. Музыка помогала понять и пережить события фильма: она грустила и радовалась, пугалась и удивлялась вместе с артистами на экране. И сегодня мы с удовольствием смотрим фильмы Чарли Чаплина с их разнообразной музыкой - веселой и сердечной. В 1927 году кино стало звуковым сначала в Америке, а в 1931 году в России. И вот герои заговорили. Звуковому кино еще больше стала нужна музыка. Появились музыкальные фильмы, в которых музыка является главным действующим лицом. В фильме герои поют и танцуют. Обращали ли вы внимание, что в начале почти каждого кинофильма звучит музыка? Как начинается фильм, мультфильм? На экране еще только название картины, фамилии актеров и создателей фильма, а музыка уже вводит нас в главное настроение, время событий, которые должны произойти. Музыки в фильме не так много. Как появляется музыка в кинофильмах? Режиссеры и композиторы решили подключать инструментальные или песенные фрагменты только там, где они просто крайне необходимы. Телевидение «привело» в каждый дом не только кинофильмы, но и разнообразные передачи. Каждая третья – музыкальная. Музыка звучит как эпиграф к передачам «Человек и закон», «Что, где, когда», «В мире животных», «Время» и т.д. Можно ли представить такие кинофильмы, как «Приключение Электроника», «Приключение Буратино», «Красная шапочка», «Мэри Поппинс, до свидания» без музыки и песен?
Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала	Слушание Г. Свиридов «Тройка». Ответы ребят	Викторина «Песни из детских фильмов и мультфильмов».  Отгадать название песни. Из каких кинофильмов или мультфильмов звучат эти песни. Слушание и анализ музыкального произведения. Г.Свиридов «Тройка». Очень непросто во второй половине XX века создать к/ф по повести А.С. Пушкина «Метель» об интересной, загадочной судьбе героев, об их высоких чувствах, которые трудно выразить словами. Эту задачу не решить без музыки. Она звучит в фильме с первых кадров, словно волшебной силой перенося нас в пушкинское время и без слов выражая то, что переполняет человеческую душу. Вслушайтесь, с какой «музыкальной» интонацией начинает свою повесть А.С. Пушкин. Кони мчатся по буграм, топчут снег глубокий… Вот, в сторонке божий храм виден одинокий. Вдруг метелица кругом; снег валит клоками; Черныйвран, свистя крылом, вьется над санями; Вещий стон гласит печаль! кони торопливы Чутко смотрят в темну даль, воздымая гривы… В.А.Жуковский Если повесть начинается словами, настраивающими читателя на соответствующий лад душевного переживания, то и фильм должен начаться соответствующей музыкой. Вопросы: 1.      Если бы вы были кинооператорами, какие кадры вы бы сняли? 2.      Что преобладает в музыке: душевное состояние человека или показ тройки, которая торопливо мчится?
Работа над песней		Разучивание песен «Колокола» из к/ф «Приключение Электроника», «Лев и брадобрей» из к/ф «Мэри Поппинс».
Итог урока. Рефлексия деятельности	Музыка, песня не только характеризует героя фильма, помогает зрителям лучше понять его; она создает настроение картины, насыщает ее красотой, звуковой многозвучностью.	- Для чего нужна песня, музыка в кинофильмах? Музыка пробуждает наши чувства, делает наше восприятие более живым. Д/з: Повторить, выученные песни.