Разработка урока по физике 7 класс "Давление. Способы увеличеня и уменьшения давления"

Давление. Единицы давления.

Способы уменьшения и увеличения давления

(7 КЛАСС)

Цели урока:

Образовательные:

1.     Сформировать представление о давлении, как о физической величине

2.     Показать значение давления в природе, быту, технике

3.     Сформировать умение находить давление в разных случаях;

4.     Обосновать необходимость увеличения и уменьшения давления.

5.     Продолжить развивать умение решать физические задачи.

Воспитательные:

1.     Воспитание ответственного отношения к учебе, трудолюбия.

2.      Развивать умение работать в паре, развивать сотрудничество.

Развивающие:

1.     Развивать умение учащихся наблюдать, анализировать, обобщать.

2.     Способствовать расширению кругозора учащихся.

Формируемые умения:  наблюдать, анализировать и сравнивать результаты опытов, делать выводы.
Оборудование: бруски, динамометр, линейка, компьютер, проектор, экран, учебная презентация.

Ход урока.

1. Организационный момент (объявление темы урока, определение задач урока).

2. Выявление имеющихся знаний

На предыдущих уроках мы много говорили о физической величине, которая является причиной изменения скорости. Как называется эта величина? Это №4 в кроссворде. (Сила)

 Мы знаем, что существует несколько видов сил.

№8. Как называется сила, с которой земля притягивают к себе все тела? (тяжести)

От чего она зависит? Как направлена сила тяжести?

№7 (Проводиться демонстративный эксперимент, груз на пружине).

Как называется сила, возникающая в пружине? (упругости)

№3. Как называется сила, действующая со стороны груза на пружину? (вес) Что такое вес тела?

№5.  Какая сила возникает при движении одного тела по поверхности другого? (трение) В чем причина трения? Какие виды трения вам известны?

№1. Для измерения силы используется прибор. Как он называется? (динамометр)

№6. Как называется единица измерения силы? (Ньютон)

№2. Чем характеризуется действия силы? Одна из ее характеристик под №2.(направление)

А теперь давайте назовем тему нашего урока. По вертикали в кроссворде.

3.     Изучение нового материала

Мы с вами разгадали слово-Давление. Откройте тетради и запишите тему урока.  

Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления

 Каждое из этих тел находится на поверхности и со стороны каждого из них действует сила, которая приложена перпендикулярно к поверхности. Такую силу мы будем называть – силой давления, попробуем выяснить, что это за сила?

Учитель формирует учебную проблему: от чего же зависит результат действия силы давления?

Демонстрируется опыт (дощечка с гвоздями, песок) в ходе которого учащиеся отвечают на вопросы?

·        Учитель: Что мы наблюдаем?

·        Ученик: Дощечка с гвоздями проваливается в песок

·        Учитель: Как направлена сила?

·        Ученик: Перпендикулярна к поверхности доски

·        Учитель: Одинаковы ли силы в обоих случаях?

·        Ученик: Да

·        Учитель: Одинаков ли результат действия одинаковых сил?

·        Ученик: Нет

·        Учитель: Какое предложение (гипотезу) можно высказать о причине разных результатов?

·        Ученик: Зависит от площади опоры

Учитель приводит пример: человек идет по снегу в валенках и на лыжах.

Задаются аналогичные вопросы.

Результат действия силы зависит не только от самой силы, действующей перпендикулярно поверхности, но и от площади этой поверхности.

Физическая величина, равная отношению силы, действующей, перпендикулярно поверхности к площади этой поверхности называется давлением.

Давление = сила давления / площадь

.S – площадь (м²) F – сила (Н) p – давление (Па)

За единицу давления, принимается такое давление, которое производит сила в 1 Н, действующая на поверхность площадью 1м² перпендикулярно этой поверхности.

( 1 Н/м² = 1 Па)

Используют и другие единицы:

гекто Паскаль (гПа),     кило Паскаль (кПа)

1 кПа = 1000 Па     1 Па = 0,001 кПа

1 гпа = 100 Па        1 Па = 0,01 гПа

Давайте выясним, как зависит давление от площади поверхности, а для начала вспомним.

Учитель: В каких единицах измеряется площадь?

Ученики: Площадь опоры измеряется в м² .

Учитель: Как перевести см² в м²

Ученики: Чтоб перевести см² в м² необходимо разделить на 10000.

Проводится фронтальный эксперимент

Задание учащимся: определяется давление бруска на стол в трех положениях.

После работы задаются вопросы:

1.     В каком положении давление самое большое? Самое маленькое?

2.     Почему?

3.     Как зависит давление от площади поверхности?

Грань	Площадь, кв.м.	Сила, Н	Давление, Па
Широкая	0,004	1
Широкая	0,004	4

Грань	Площадь, кв.м.	Сила, Н	Давление, Па
Наибольшая	0,0054 (0,12*0,045)	1
Узкая	0,0036 (0,12*0,03)	1
Наименьшая	0,00135 (0,03*0,045)	1

1.    Какие особенности в данных таблицах можно заметить?
2.    Рассмотрим таблицу, где сила, действующая на опору одинакова. А что можно сказать     о давлении?
3.    Почему?
4.    Какую зависимость можно выявить из этой таблицы?
5.    Как в математике называют такую зависимость?
6.    Проанализируем вторую таблицу.
Итак, ребята, мы, с вами проанализировав результаты экспериментов, пришли к выводу о том, как зависит давление от силы давления и площади опоры. Запишем его в тетрадь:

• для того чтобы уменьшить давление тела, необходимо увеличить площадь опоры или уменьшить силу давления,
• для того чтобы увеличить давление - необходимо уменьшить площадь опоры или увеличить силу давления.

 

4. Закрепление пройденного материала.

 Мы с вами познакомимся с новой величиной, выясним, от чего она зависит. Теперь используя наши знания, решим несколько задач.

№ 450

Дано: F=37,5 кН S = 0,0075 м2	Решение: p = F / S р = 37500/ 0,0075 = 5000000 Па =5000 кПа.
р = ?	Ответ: р = 5000 кПа.

№ 453

Дано: m = 78 кг а = 1,95 м b = 8 см = 0,08 м	Решение: p = F / S; F = P = m * g; S = 2 a * b р = m * g / 2 a * b; р = 78 * 9,8 / 2 * 1,95 * 0,08 = 2500 Па = 2,5 кПа.
р = ?	Ответ: р = 2,5 кПа.

Применение давление в природе, технике и жизни человека. Иногда следует давление делать меньше, а иногда бывает необходимо давление увеличивать. Знания о способах изменения давления очень широко используются и в природе и в деятельности человека.
А приходилось ли вам в жизни сталкиваться с ситуациями, когда специально увеличивали или уменьшали давление в технике, быту или в природе?

5. Обсуждение вопросов.
1. Как, стоящий на полу человек может очень быстро удвоить давление на пол, не нагружая себя никакими дополнительными нагрузками? 
Ответ: встать на одну ногу.
2. Почему лоси могут сравнительно легко бегать по топким болотам, где другие большие животные вязнут? 
Ответ: лось имеет на ноге два копыта, между которыми натянута перепонка. Когда он бежит, то копыта раздвигаются, перепонка натягивается, давление тела животного распределяется на сравнительно большую площадь опоры и лось не вязнет.
3.Почему на подушку приятнее класть голову, чем на наклонную деревянную дощечку?
Ответ: в мягкой подушке голова делает удобную вмятину, тяжесть головы приходится на большую площадь. Вследствие этого становится малым давление на подушку. Поэтому возникает малое давление на кожу головы, т.е. не возникает ощущение боли. 

4.Можно ли приготовить такое каменное ложе, чтобы лежать на нем с таким же ощущением, как на мягком диване? 
Ответ: да, если поверхность ложа соответствует форме тела человека.
6. К человеку, под которым провалился лед, подходить нельзя. Для спасения ему бросают лестницу или длинную доску. Объясните, почему таким способом можно спасти провалившегося человека

 Ответ: при опоре человека на доску или лестницу его тяжесть распределяется на большую площадь и давление на кромку льда уменьшается.

6. Домашнее задание: §33,34, упражнение 12, стоя на лыжах, определить какое давление, вы оказываете на снег.