Разработка урока по географии на тему" Человек в ландшафте"(8 класс)

Открытый урок в 8 классе

по теме: «В природе всё взаимосвязано»

Урок"Человек в ландшафте"

Учитель географии-Ермакова М.С.

Цели урока:

1. Познакомить учащихся с влиянием человека на ландшафты.

2. Способствовать эстетическому, нравственному, экологическому воспитанию.

3. Продолжить развитие умений по работе с художественной литературой и научно-популярной литературой.

Задачи:

1. развивать коммуникативные способности,

2. формировать навыки работы в коллективе,

3. воспитывать умение слушать друг друга,

4. учить декларировать полученный результат.

Методы: репродуктивный, исследовательский, наглядный, диалогический, программированный.

Оборудование: физическая карта -России, схемы, видео, мини-презентации (задание на опережение)- подготовленные учащимися для демонстрации во время своих выступлений (всего – 5 участников+1 ведущий), компьютер, ученические столы расставлены буквой «П», на столах рабочая тетрадь (таблица «Виды природно-антропогенных ландшафтов», доска переносная- фишки в виде домиков, фотографии пейзажей- промышленного и природного, песня И.Талькова «Чистые пруды».

Форма урока: урок- телепередача.

Урок"Человек в ландшафте"

Ход урока

Организационный момент.

1этап урока: Опрос домашнего задания:

Блиц- опрос (короткие ответы):

- Что называется ПТК ?

- Самый большой природный комплекс на Земле?

- Перечислите свойства природно-территориального комплекса?

- Что называется ландшафтом?.

2 этап урока: Изучение нового материала.

Учитель: Озвучивает тему урока и цели:

-познакомиться с влиянием человека на ландшафты,

-дать понятие природно-антропогенного ландшафта и виды природно-антропогенного ландшафта.

(На столах у вас лежит рабочая тетрадь, которую вы будете заполнять самостоятельно, в течении всего урока).

Евгений Базаров (главный герой романа И.С. Тургенева «Отцы и дети») сказал: «Природа не храм, а мастерская.»

Вы знаете, что представляет собой храм и его предназначение?

Храм – здание для богослужения и религиозных обрядов. Слово ХРАМ употребляется также в переносном значении- МЕСТО ,ВНУШАЮЩЕЕ ЧУВСТВО ПОЧТЕНИЯ, БЛАГОГОВЕНИЯ, а МАСТЕРСКАЯ это- то, где человек работает, создавая что-то,

Так давайте постараемся ответить на вопрос:

« ЧТО БУДЕТ С ПРИРОДОЙ, ЕСЛИ МЫ БУДЕМ ПРОДОЛЖАТЬ ОТНОСИТЬСЯ К НЕЙ, КАК К МАСТЕРСКОЙ?»

проведем урок :

Познавательной-телепередачи «Природа и мы”.

ФРАГМЕНТ видеофильма «ВЕК ГЛУПЦОВ » о том, что ждет человечество в будущем.(Оксфам- независимая международная благотворительная организация. Фильм «Век глупцов» распространяется в рамках международной программы «Изменение климата».)

Ведущий:

Внимание!

Говорит и показывает Коврино! Сегодня мы приглашаем вас принять участие в телепередаче “Природа и мы”. Этот выпуск мы посвящаем теме: “Антропогенное влияние человека на природу”.

Все мы любим природу, но человеку для его жизни, надо осваивать природные территории-ландшафты и он активно вторгается в природу.

ОБРАТИМСЯ К СПРАВОЧНИКУ – учитель Объяснение:

Человек постоянно изменяет ландшафт, такие ландшафты называются природно-антропогенными. Существует несколько видов природно-антропогенных ландшафтов - (слайд)

Деятельность человека

сельскохозяйственные

лесохозяйственные

Промышленные ландшафты связанные с добычей полезных ископаемых

Городские и природно-технические

культурные

Отрицательное влияние человека на природу

Положительное влияние человека на природу

(В ходе всего урока учащиеся заполняют таблицу- рабочая тетрадь)

Ведущий:

Человеку для жизни необходимы продукты питания, одежда, обувь, лекарства- все эти разные, но очень необходимые человеку товары появляются благодаря труду крестьян. Россия традиционно земледельческая страна. Послушаем нашего корреспондента газеты «Великокняжеский курьер».

корреспондент газеты «Великокняжеский курьер» - выступление о сельскохозяйственных ландшафтах.

Ведущий:

Спасибо. Нефть часто называют “черным золотом”, газ “голубым”. Лес без всяких преувеличений можно назвать “ зеленым золотом России”. Почему? Давайте послушаем нашего корреспондента газеты “Совершенно Секретно».

Корреспондент газеты “Совершенно Секретно” - выступление о лесе (демонстрация с изображением леса).

Ведущий: А сейчас посмотрим видеорепортаж о добыче полезных ископаемых на примере нефти и как нефть используется в хозяйственной деятельности человека. (демонстрация видеофрагмента- « Век глупцов»).

Кто хочет добавить или высказать свое мнение!!!!

Корреспондент газеты “А и Ф”- рассказывает о том, что происходит в результате добычи полезных ископаемых.- мини-презентация

Ведущий: Спасибо. Человек для своей жизни строит различные сооружения или технические приспособления. К ним относятся: - городские ландшафты, природно-технические комплексы.

Особое воздействие на природу оказывают городские ландшафты.

Корреспондент газеты «Горожанин»-выступление о роли городов и загрязнение городами природы .

Ведущий: Кто нам расскажет о природно-техническом комплексе на примере водохранилищ

Предоставим слово нашим зрителям………….

(выступление учащихся о водохранилищах, о том что происходит с рыбой при строительстве водохранилищ, исчезнувших полях).

Ведущий: Можно сделать вывод что наиболее агрессивное воздействие на ПТК оказывают ландшафты – промышленные и городские. Да!!? печальна ситуация, неужели человек только берет от природы, изменяя её?

Корреспондент газеты “А и Ф” Есть еще один вид ландшафтов - культурный ландшафт. Рассказ о создании искусственных культурных ландшафтов- мини- презентация.

Ведущий:Что может нам сказать по этому вопросу корреспондент газеты «Комсомольская правда».

- культурные ландшафты (демонстрация видео о парках- Петергоф).

Ведущий:Спасибо, теперь мы можем быть спокойными за будущее нашей планеты.

Связь человека с природой неразрывна. Хотя человечество растет, а вот природа расширить свои границы не может. Человек, поняв этот исторический процесс, идет на помощь природе. Надеемся, что через несколько десятков лет вообще отпадет надобность в охране природы.

Вы посмотрели телепередачу “Природа и мы”. Спасибо за активное участие корреспондентов газет, зрителей.

Итоговая таблица по окончании урока:

сельскохозяйственные

лесохозяйственные

Промышленные ландшафты связанные с добычей полезных ископаемых

Городские и природно-технические

культурные

Земледелия

Животноводство

-уничтожение плодородного слоя

Склад древесины

Вырубка леса, пожары, загрязнение рек при транспортировке леса

Добыча полезных ископаемых-карьеры, отвалы горных пород, загрязнение водоемов, изменение окружающей среды

-Наличие в них промышленных предприятий, строительство дорог, свалки, загрязнение водоемов.

-водохранилища

Садово-парковые ландшафты

Проведение мелиоративных работ-внесение удобрения, насаждение лесополос

Создание лесокультурных ландшафтов-вырубка ненужных и посадка новых деревьев, их подкормкой удобрений, защита от вредителей.

….

…….

Гармония природы, человека, хозяйства,высокой культуры природопользования.

3этап урока:Учитель: Давайте ответим на вопрос поставленный в начале урока:

« ЧТО БУДЕТ С ПРИРОДОЙ, ЕСЛИ МЫ БУДЕМ ПРОДОЛЖАТЬ ОТНОСИТЬСЯ К НЕЙ, КАК К МАСТЕРСКОЙ?»

В заключении учитель прочитает стихотворение (слайд) В. Рождественского

Кромсаем лед, меняем рек теченье,
Твердим о том, что дел невпроворот,
Но мы еще придем просить прощенье
У этих рек, речушек и болот.
У самого мельчайшего малька,
Пока об этом думать неохота,
Пока нам не до этого! Пока...
Аэродромы, пирсы и перроны,
Леса без птиц, а реки - без воды.
Все меньше окружающей природы,
Все больше окружающей среды!

4 этап урока:Под песню Игоря Талькова «Чистые пруды» учитель предлагает:

Рефлексия: На доске изображение двух ландшафтов природного и промышленного.

(рисунки 1-2)

Рис 1. Рис 2.

На каком фоне вы бы хотели построить дом: на фоне экологически чистого природного ландшафта или на фоне промышленного.

Прикрепите домик рядом с изображением выбранного ландшафта. (заранее подготовлены фишки с изображением домика).

Визуально группы увидят мнение класса. Домашнее задание: параграф № 30.Кто не успел на уроке, заполнить таблицу дома.

Спасибо за внимание.

• 1 слайд

  ГЕОГРАФИЯ 8 КЛАСС

• 2 слайд

  Тема урока: «Человек в ландшафте» Цель урока: Дать понятие природно-антропогенного ландшафта. Познакомиться с их видами.

• 3 слайд

  Проблемный вопрос: «Что будет с природой, если мы будем продолжать относиться к ней, как к мастерской?»

• 4 слайд

  Ландшафты измененные человеком - называются природно-антропогенными ландшафтами

• 5 слайд

• 6 слайд

  Какое будущее вы хотели бы видеть ? Экологически чистый Промышленный ландшафт природный ландшафт

• 7 слайд

  Кромсаем лед, меняем рек теченье, Твердим о том, что дел невпроворот, Но мы еще придем просить прощенье У этих рек, речушек и болот. У самого мельчайшего малька, Пока об этом думать неохота, Пока нам не до этого! Пока... Аэродромы, пирсы и перроны, Леса без птиц, а реки - без воды. Все меньше окружающей природы, Все больше окружающей среды! (В. Рождественский)

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

К УРОКУ ПО ГЕОГРАФИИ 8 КЛАССА

Тема урока: «Человек в ландшафте»

1. Дайте определение понятия природно-антропогенного ландшафта______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Заполни таблицу:

Виды природно-антропогенного ландшафта.

Название

Природно-антропогенных ландшафтов

________________________

_____________

_____________

___и________________________

Деятельность человека

(отрицательное влияние на природу).

Деятельность человека

(положительное влияние на природу).

3. Какие ландшафты, считаются наиболее агрессивными по отношению к окружающей среде.________________________________________________________________________

4. Понятие «Культурного ландшафта»____________________________________________________________________________

5. Отметьте на каком фоне выбы хотели построить дом?

Экологически чистый ландшафт. Промышленный ландшафт. Рис1. Рис 2.

Краткое описание документа:

Разработка урока по географии "Человек в ландшафте" для обучающихся 8 класса. К разработке прилагается приложение- музыкальное сопровождение, презентация, рабочая тетрадь ученика.

Цель урока:

• Познакомить учащихся с влиянием человека на ландшафты.
• Способствовать эстетическому, нравственному, экологическому воспитанию.
• Продолжить развитие умений по работе с художественной литературой и научно-популярной литературой.

Задачи:

1. развивать коммуникативные способности,
2. формировать навыки работы в коллективе,
3. воспитывать умение слушать друг друга,
4. учить декларировать полученный результат.

Методы: репродуктивный, исследовательский, наглядный, диалогический, программированный.