Разработка урока по географии "Погода" (6 класс)

Кучер Галина Ивановна

учитель географии

МКОУ «Приютненская многопрофильная гимназия»

Разработка урока

по теме: «Погода»

География

6 класс

ТЕМА: Погода

Место в системе уроков: Урок по теме «Погода» является четвертым в теме «Атмосфера - воздушная оболочка планеты».

Цель урока:

-                формирование знаний о погоде и ее элементах, причинах, влияющих на ее изменение, типах погоды и ее предсказаниях.

-                развитие умения анализировать, делать выводы, работать самостоятельно.

Задачи урока по достижению результатов:                

Образовательные задачи: 
1. Формировать понятия «погода», «метеорология». 
3. Устанавливать взаимосвязи между элементами, явлениями погоды. 
4. Устанавливать межпредметные связи (география - природоведение - 
математика — физика). 
5. Научить описывать показания метеорологических приборов. 
Воспитательные задачи: 
1. Способствовать развитию самостоятельности, умения работать в коллективе. 
2. Воспитание эстетического восприятия явлений природы. 
3. Формирование профориентационных взглядов (знакомство с профессией метеоролога). 
Развивающие задачи: 
1. Продолжить развитие логического мышления учащихся, для чего создавать проблемные ситуации и формировать умение выхода из них. 

Универсальные учебные действия:

-                личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира.

-                регулятивные: принимать и формулировать учебную проблему.

-                познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать новый материал.

-                коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом. Ведущие понятия урока: погода, метеорология, синоптическая карта, прогноз погоды.

Оборудование и дидактический материал: учебник, рабочее место учителя и интерактивная доска, пульты к интерактивной доске, ЭОР «Цифровое наглядное пособие Атмосфера 5-9 классы, презентация Приложение 2, интерактивная игра Приложение 3 , научный дневник Приложение 4, карта, ноутбуки и раздаточный материал для групповой работы Приложение 5, музыкальное сопровождение к прогнозу погоды Приложение 7, планшеты Гидрометеоцентр Приложение 8, мультфильм «Испорченная погода» Приложение 6, тест на интерактивной доске для пультов Приложение 1

Тип урока: изучение новой темы.

Форма работы учащихся: индивидуальная, групповая, коллективная.

Ведущее системное средство: Методы ценностного обмена содержанием учебного материала, диалоговое общение, методы эмоционально личностного стимулирования 'видеофрагменты), работа в группах, рефлексия учебной деятельности.

Ход урока.

1.   Организационный момент включает в себя подготовку учащихся к уроку.

- я рада сегодня нашей встречи, которая будет весьма полезна и интересна нам.

Сегодня мы будем работать  в научных дневниках, которые станут приложением к вашим рабочим тетрадям.

 Подпишите их (фамилия имя).

Откройте и запишите сегодняшнее число.

2. Целепологание.

-Сейчас вашему вниманию я предлагаю просмотреть видеофрагмент

Мультфильм Кто испортил погоду? Слайд 1

- Какой вопрос можно  задать к этому фрагменту?

-Кто испортил погоду?

- Хорошо. А значит нашего сегодняшнего  урока…?

- ПОГОДА!(……..                                     )

Тема урока: Погода. ………………..                                        Слайд 2

Запишите тему сегодняшнего урока.

Для начала работы нашего научного занятия нужно поставить перед собой вопросы……. Слайд З

Что такое погода?

От чего зависит погода?

Как погода влияет на  жизнь людей?

Для чего нужно изучать погоду?

4. Объяснение нового материала.

Погода не дает скучать. Переменчивая, непостоянная и капризная погода постоянно подносит сюрпризы. Часто мы также говорим «Погода хорошая» или « Погода плохая».

А что значит - погода? Слайд 4

- Почему в определении говорится о состоянии тропосферы?

- Что мы называем тропосферой? (нижняя часть атмосферы. Так как в ней находится большая часть воздуха, большая часть водяных паров, образуются облака, дует ветер

-Ребята, я Вам предлагаю испытать себя в роли ведущего гидрометеоцентра. Мне необходимо трое желающих. У вас на столах раздаточный материал сообщите пожалуйста прогноз погоды различных городов России. (Мурманск, Москва, Элиста)

Вещание прогноза погоды Раздаточный материал (погода - Яндекс)

Синоптическая  карта

-Какой -вывод мы можем сделать, глядя на прогноз погоды Мурманска, Москвы, г. Элиста РК?

(В один и тот же период времени погода разных городов России крайне отличается.)

 - С чем это, связано? ( Различное географическое положение. С огромной протяженностью России с севера на юг и с запада на восток)

 Слайд 5

Вопрос. А что же является самым существенным для погоды? По каким данным судят о погоде?

-А сейчас давайте  постараемся определить признаки погоды, при помощи небольшой игры.

Ваша задача, согласно прогнозу погоды правильно соотнести условные обозначения.

Интерактивная игра. Слайд 6

Один из главных вопросов нашего сегодняшнего урока: Кто испортил погоду?

Главная причина изменения погоды - постоянной перемещение воздуха из-за неравномерного нагревания земной поверхности Солнцем.

При вторжении воздушных масс с севера летом и зимой наступает похолодание, с юга наоборот, потепление.

Первые вестники смены непогоды - это изменение атмосферного давления и направления ветра.

Слайд7-8   

Итак, главная причина изменения погоды - это перемещение воздушных масс (подвижной части воздуха тропосферы), отличающиеся друг от друга своими свойствами: температурой, прозрачностью, влажностью, полученными от той территории, над которой

они образовались.

У воздушных течений есть свои законы, определяющие их скорость, направление и силу. Поэтому, возникла наука метеорология. Обратимся к словарям дневника на последней странице. Выделите понятие, зачитайте. Метеорология- наука о земной атмосфере и происходящих в ней явлениях. Ученные метеорологи на основе полученных сведений из метеостанций, искусственных спутников Земли составляют «карты погоды»- «синоптические карты», на которых с помощью условных знаков отражают информацию о погоде.

Слайд 9-10       

Они занимаются предсказанием погоды, т.е. прогнозированием.

А нужно ли предсказывать погоду? Да

Зачем? Для того чтобы быть готовым к различным капризам погоды Людям каких профессий необходимо знать прогноз погоды?(Прогноз погоды необходим людям многих профессий - военным, лётчикам, капитанам кораблей, путешественникам хлеборобам, агрономам и т.д.)

Погода очень изменчива, но всё же некоторые дни характеризуются достаточно похожей погодой. Ученные метеорологи выделили несколько типов погоды.

На странице 5 дневника рассмотрите внимательно таблицу типов погоды.

- Какой элемент погоды был положен в основу выделения типов погоды;

Температура воздуха

На какие две большие группы можно разделить типы погоды

-Погода летнего периода и зимнего периода

-Какой тип погоды преобладает в нашей местности зимой, а какой летом?

- Зима- Умеренно-морозная, реже значительно морозная Средняя t  ян.= -9°С

Лето-очень жаркое. Средняя t ил.= +27 °С

Практическая работа. Слайд 10

«Описание погоды».

Согласно показаниям метеорологических приборов опишите представленную погоду.

Физминутка

Какое время года у нас за окном? (весна, когда природа пробуждается и все тянется к солнцу.)

Встали. Вот и мы с вами представим себя тюльпаном. Появляется первый –второй листок (правая и лева рука поднимается вверх).

И наконец, показался бутон (руки сложить)

Подул легкий весенний ветерок, ветер усилился, пошел долгожданный дождь (руками показать капли дождя).

Вновь изменилась погода: выглянуло  солнышко  и потянулся бутон к солнцу. Распустился бутон. Заиграла степь разными красками.

Садимся. Работаем дальше.

Погода каждый день разная, но мы можем дать общую характеристик; многолетней погоде зимой, весной, осенью и летом.

Сейчас я вам предлагаю поработать в коллективно, в группах. Дайте характеристик; погоды Республики Калмыкии в разные сезоны, используя прилагательные

Зима Малоснежная Ветреная Морозная Холодная Белая

Весна Теплая Дождливая Солнечная Туманная Цветущая Пёстрая

Лето Жаркое Сухое Знойное Ветреное Душное Засушливое

Какое общее прилагательное прозвучало в каждой характеристике.

Ветреная.

А теперь мы проверим на сколько вы были внимательны в ходе урока. Проведем тестирование при помощи пультов. Включите пульты удерживая кнопку. Внимательно изучаем вопрос и только потом отвечаем.

Закрепление.  Мультитест (работа с пультами)

Мультфильм.

Домашнее задание

Подберите народные приметы, поговорки и пословицы о погоде

Подведение итогов.

- Итак, ребята, сейчас мы с вами определим какая команда, была самой активной, в течении нашего урока.

- А сейчас я вас попрошу отметить мою работу на сегодняшнем уроке. Если вам понравился урок поднимите табличку с изображением ясной, солнечной погоды - если урок не понравился поднимите табличку с изображение пасмурной, дождливой погоды.

Я хочу отметить вашу отличную работу на сегодняшнем уроке и поблагодарить вас  за общение и доставленное мне удовольствие от нашей встречи.

До свидания!

Использованная литература и источники информации

Учебник географии 6 класс  А.А.Летягин

Учебник  Начальный курс географии Т.П.  Герасимов, Н.П.Неклюкова

Мультфильм «испорченная погода» http://sov-multiki.ru/isporchennaya-pogoda.html

Картинки: https://yandex.ru/images/search?text

ЭОР «Цифровое наглядное пособие Атмосфера 5-9 классы»