|
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формируемые
УУД
|
Формы
оценивания
|
|
Личностные:
|
Регулятивные:
|
Коммуника-тивные:
|
Познава-тельные:
|
|
1.
Организационный
|
Приветствует обучающихся, проверяет их
готовность к уроку, фиксирует отсутствующих;
|
Приветствуют учителя, проверяют свою
готовность к уроку
|
Самоопределение
|
Самоконтроль, организация
своей учебной деятельности
|
Планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками
|
Формирование положительной мотивации
|
Учитель проверяет готовность класса к уроку,
самопроверка
|
|
2.
Проверка
усвоения изученного материала
|
Ребята, мы с вами продолжаем изучать объекты и все, что с ними
связано. Давайте вспомним:
(Задает вопросы)
1. Что такое объект?
2. Какими признаками может обладать объект?
3. Какие отношения бывают между объектами ?
Что значит классифицировать объекты?
|
Отвечают на вопросы учителя,
|
Самоопределение, инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации
|
Самоконтроль, контроль
и оценка процесса и результатов деятельности.
|
Выражение своих мыслей; аргументация своего
мнения; учёт разных мнений
|
Самостоятельное создание способов решения
проблем
построение логической цепи рассуждений
|
Взаимопроверка, оценивание учителем
|
|
3.
Актуализация
|
Актуализирует
знания о классификации объектов.
Посмотрите на слайд. Как можно классифицировать данные объекты?
Разделите эти объекты на класс «сложные» и «простые».
Почему вы считаете, что это сложные объекты?
А как еще можно назвать сложный объект?
|
Отвечают на вопросы.
Классифицируют объекты
Отвечают на вопрос
|
Оценивание
усваиваемого материала
|
Контроль и оценка
процесса и результатов деятельности
|
Планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками
|
Анализ объектов с целью выделения признаков
|
|
|
4.
Постановка учебной задачи
|
Активизирует
знания учащихся. Создает проблемную ситуацию и мотивирует учащихся
(предлагает отгадать ребус на слово «система»)
|
Разгадывают ребус и формулируют (уточняют)
тему урока.
|
Формирование
готовности к самообразованию
|
Целеполагание
|
Постановка вопросов
|
Формулирование
познавательной цели и проблемы
|
|
|
5.
Изучение нового материала
|
Объясняет новый материал в соответствии с §5
(1, 2 пункты), демонстрирует презентацию «Системы объектов»;
|
Слушают объяснение учителя, смотрят
презентацию, обсуждают и отвечают на вопросы
|
Самоорганизация
|
Выделение важной информации
|
Сотрудничество с учителем и сверстниками,
умение слушать
|
Умение
структурировать знания
|
|
|
6.
Физкультминутка
|
Организует физминутку
|
Выполняют упражнения
|
Самоорганизация
|
Саморегуляция
|
Умение слушать и слышать
|
|
|
|
7. Закрепле-ние получен-ных
знаний
1) работа в парах,
2) работа в рабочей тетради
3) практическая работа на ПК
|
Предлагает построить схему состава на выбранный объект
Предлагает выполнить. упражнения
в РТ № 59,60,61,65
Практическую работу №5 «Знакомимся с графическими возможностями
текстового процессора» Объясняет правила работы. Проверяет выполнение работы
на местах.
|
Выполняют задание и отвечают на вопросы
Выполняют задание в РТ
Выполняют работу на ПК
|
Самоорганизация,
самоопределение,
умение планировать
последовательность действий для достижения цели.
|
Волевая саморегуляция, контроль, коррекция,
осознание того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения.
|
Планирование работы, умение определять
наиболее рациональную последовательность действий , умение самостоятельно
оценивать свою деятельность
|
Действия постановки и решения проблем
(самостоятельное создание способов решения проблем)
|
Контроль учителя, самопроверка.
|
|
8.
Домашнее задание
|
Формулирует домашнее задание, инструктирует
по его выполнению
§5 РТ: №62, №63, №65 (б,в,г).
|
Слушают учителя и записывают домашнее
задание в дневник
|
Самоопределение
|
Развитие регуляции учебной деятельности.
|
Взаимодействие с
учителем
|
Постановка и решение проблемы
|
|
|
9.
Подведение итогов занятия
|
Формулирует вопросы по изученному на уроке,
анализирует практическую работу, работу на уроке, выставляет оценки.
|
Отвечают на вопросы учителя, высказывают
свои
впечатления от урока
|
Смыслообразование
|
Осознание качества и уровня усвоения
|
Умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли
|
Осознание того, что уже усвоено
|
Оценка учителя, взаимооценка
|
|
10.
Рефлексия
|
Предлагает обучающимся оценить урок
|
Оценивают урок.
|
Степень правдивости при рефлексии
|
Саморегуляция
эмоциональных и функциональных состояний.
|
Умение
формулировать собственное мнение.
|
Рефлексия.
|
Самооценка
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.