Разработка открытого урока по
изобразительному искусству
Коноваленко
Н.Ф.
учитель
ИЗО высшей категории
МБОУ
«Лицей № 69»
г
Ростов-на-Дону
ТЕМА УРОКА: Театральный занавес
3-й класс
ПРОБЛЕМА: Осознание
учащимися важной и особенной роли художника в театре.
ЦЕЛИ урока:
- формирование представления о том, что
профессия художника предполагает разнообразные виды творческой деятельности
- углубление знаний и расширение представлений
о зрелищных видах искусства на примере театра.
- формирование понимания ценности сохранения культуры
для человечества и способности искусства объединять народы;
- воспитание уважения к профессии художника и
осознанного интереса к театральному искусству
Задачи:
1 Развитие воображения, способности к
эмоционально-ценностному восприятию искусства, творческого потенциала
учащегося, интереса к театральной деятельности.
2.Совершенствование
умения работать гуашью в проявлении художественно-творческой деятельности
3. Воспитание интереса к изобразительному
искусству, обогащение нравственного опыта за счёт формирования уважения к людям
различных творческих профессий.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Заготовленная ранее
коробка макета сцены, ткань для драпировки - создания «занавеса».
Гуашь, альбомы,
кисти, учебник для третьего класса – для обучающихся
Компьютер для
учителя, демонстрационная доска
Презентация учителя
по теме - «Занавес в театре» с фотографиями театральных занавесов Большого
театра, Театра Кабуки Японии, МХАТа, а также фасада, занавеса и сцены Театра
кукол Ростова-на-Дону (региональный компонент).
Образцы вариантов
работы, детские работы
Видеоряд: фрагмент начала
спектакля.
Тема урока
раскрывается в соответствии с рабочей программой Б.М.Неменского - входит в блок
«Художник и зрелище».
СХЕМА ПРОВЕДЕНИЯ
УРОКА:
1.Мотивация к
получению новых знаний
Показывается
известное по предыдущему уроку фото - Большой театр Москвы.
Предлагается мысленно
войти в него и подойти к сцене, чтобы рассмотреть близким планом занавес, изображения
на нём.
Показывается фото
сцены с занавесом с разных ракурсов и под разным освещением. Затем - очень
близко. Предлагается подумать, почему занавес имеет такие украшения, случайно
или нет выбран такой шрифт для слова Россия?
Учащиеся
обосновывают ответы, приводят доводы. Уточняем, что герб - это символ государства.
Для любого зрителя и гостя сразу ясно, что он находится в особом месте
особенной страны. Ткань занавеса дорогая, покрыта особенной вышивкой, всё
выглядит очень солидно, подтверждая высокую культурную и историческую ценность
театра. Зритель проникается чувством уважения и понимания значимости события –
он словно прикасается к театральному миру, искусству России.
Рассматривается
занавес театра МХАТ. Пояснение: изображение чайки на занавесе несёт роль символа.
Именно со спектакля с одноимённым названием по пьесе А.П. Чехова пришёл успех к
этому театру.
На предыдущем
занятии речь шла о куклах, поэтому коротко закрепляется информация прошлого
урока о том, что каждая страна имеет разные театры. Открывая вновь фото театра
кукол Ростова, в этот раз учитель останавливает внимание на особенности
оформления занавеса, его необычную драпировку - искусно сделанные складки,
цвет. Далее учащимся предлагается посмотреть, как выглядит занавес главного
театра Японии, страны восходящего солнца. Нужно обратить внимание на его цвет и
попробовать поразмышлять, случайно он такой или нет, что символизирует?
Короткий видео
фрагмент начала спектакля в Центральном театре кукол в Москве
позволяет обратить
внимание на занавес в движении, его складки, цвет, общий вид.
2 Актуализация
опорных знаний и первичное усвоение материала - процесс наблюдения,
рассуждения, эксперимента.
- Итак, вы посмотрели иллюстративный материал и увидели, что сцены разных
театров обязательно оформлены задрапированными складками тканей. Это красиво и необходимо
для смены декораций.
- Имеет ли
значение, какой плотности ткань, из которой сделан занавес? А цвет его имеет
значение?
Обосновываются ответы,
почему занавес не должен быть легким, уточняются цвета.
Следует просмотр
презентации и вывод о том, что над формой и цветом занавеса работает
профессионал - художник.
Театральный художник
– очень важная профессия. Почему?
Он создает образы
героев, оформляет сцену, создаёт декорации, работает над занавесом.
Краткая беседа о
том, что в любой профессии важно достичь мастерства.
На стр 82 учебника
- эскиз занавеса работы художника Б. Кустодиева к спектаклю по рассказу
Н.Лескова
Самостоятельное осмысление
работы:
КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, ЧТО
МЫ БУДЕМ РИСОВАТЬ?
- Занавес.
Учащиеся делают
вывод, что для изображения занавеса и складок на нём им необходимо добавочное знание.
Объяснение
порядка выполнения работы. Показывается схематично два-три варианта выполнения
драпировок.
3 Практическая
часть:
Усвоение материала - самостоятельное выполнение работы, проверка,
обсуждение места нового знания в системе имеющихся знаний, возможности
применения новых знаний
Четверо учащихся из подготовленного заранее материала коллективно создают
драпировку макета сцены с занавесом на отдельном столе.
В
ходе урока учитель тактично обращает внимание учащихся на достоинства и
недочёты их работ, учёт замечаний поможет детям достичь более высокого уровня
изображения.
4 Рефлексия, объяснение домашнего задания в связи с изученной темой- ещё раз
рассмотреть стр 82 учебника. По желанию предлагается дома попробовать сделать
складочки на ткани, чтобы это выглядело красиво и необычно, используя скрепки
или другие подсобные принадлежности и сфотографировать.
В
конце урока – выставка детских работ и обсуждения учащимися созданного
коллективно макета занавеса для сцены.
5 Систематизация- контроль, самоконтроль, обобщение знаний.
Учащиеся вспоминают и называют театры, фото
которых были представлены на уроке (Большой театр, МХАТ, театр Кабуки, Театр
кукол Ростова-на-Дону)
Закрепляются понятия - образ, актёр, сцена,
занавес, драпировка, декорации.
Озвучивается вывод
- ответ на вопрос: какое место занимает художник в театре?
6 Окончание урока
Результативность урока:
Личностные
результаты: пробуждение и углубление интереса к художественному изображению - учащиеся третьего класса познакомились с презентацией по теме
урока, упражнялись в работе гуашью, ознакомились с выставкой работ учащихся
своего класса и сами стали участниками выставки рисунков по заданной теме.
Урок
проиллюстрировал возможности применения современных технологий на уроках
изобразительного искусства и показал высокие предметные результаты для
учащихся:
- в
познавательной сфере – понимание обучающимися
значения театрального искусства и роли художника в жизни человека и общества;
- в ценностно-эстетической
сфере – умение передавать в
художественно-творческой деятельности характер, умение эмоционально оценивать
театральное искусство;
- в коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о художественных достоинствах в
эскизах занавеса, умение работать сообща и обсуждать коллективные результаты
художественно-творческой деятельности; Формирование способности
оценивать результаты художественной деятельности, собственной и одноклассников.
- в трудовой
сфере – умение использовать различные материалы и
средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной
художественной деятельности.
Метапредметные результаты:
- Умение видеть
и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни на примере
зтеатральных видов искусства.
- Желание
общаться с искусством театра, участвовать в обсуждении содержания и
выразительных средств произведений искусства;
-Обогащение
ключевых компетенций (к примеру, деятельностных) художественно-эстетическим
содержанием;
- Формирование мотивации и умения организовывать самостоятельную художественную
деятельность, использовать различные материалы для реализации художественного
замысла.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.