Урок русского
языка "Культура речи и нормы языка". 11-й класс
Падурец Наталья
Борисовна, учитель русского языка и литературы
Цели урока:
Раскрыть
значение культуры речи.
Познакомить с
понятием “норма современного русского языка” и некоторыми особенностями и
изменениями современного русского языка.
Закрепить
умения различать речь нормированную и ненормированную.
Формировать
навык в использовании нормированной речи.
Умение
различать грамматические ошибки, навыки владения орфоэпическими и лексическими
нормами языка.
Разобрать
задания ЕГЭ, связанные с речевыми нормами и культурой речи.
Оборудование:
раздаточный
материал (статья В. Николаенко “Что такое хорошая речь?”);
компьютер,
проектор;
диск со
слайдами мультимедиа (Приложение 1).
Эпиграф к уроку:
И мы сохраним
тебя, русская речь,
Великое
русское слово…
А.Ахматова
Ход
урока
1. Вступительное
слово учителя:
Все мы помним
прекрасные строки стихотворения в прозе “Русский язык” И.С.Тургенева: “Во дни
сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей Родины ты один мне поддержка
и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!.. нельзя
верить, чтобы такой язык не был дан великому народу”.
Сколько
замечательных слов сказано о русском языке!
Язык является
средством человеческого общения. Он живет и развивается, соединяя в себе две
культуры: книжно-литературную и устно-народную.
2. Тема и
постановка цели урока.
Учитель объявляет
тему и цели урока.
Что такое
культура речи? Это раздел науки о языке, изучающий правильность и чистоту речи.
Понятие
“Культура речи” включает в себя 2 ступени освоения литературного языка: 1)
правильность речи и 2) речевое мастерство.
Какая же речь
считается правильной? На этот вопрос мы ответим, прочитав статью “Что такое
хорошая речь?”
3. Самостоятельная
работа учащихся со статьей В.Николаенко “Что такое хорошая речь?” ( у каждого
ученика)
Задание: отметить
основные положения статьи, назвать качества хорошей речи.
Учащиеся отмечают
основные положения статьи, называют качества хорошей речи. Делаются выводы:
правильность речи – это соблюдение норм литературного языка. Речевое мастерство
– умение правильно построить высказывание.
4. Определение
понятия “норма литературного языка”.
Что же такое нормы
литературного языка?
Нормы
литературного языка – это общепризнанные и общепринятые в речевой практике на
определенном этапе развития языка правила употребления слов, словосочетаний и
т.д.
Норма закрепляется
в словарях и справочниках и охватывает все уровни языка. Она характерна и для
устной, и для письменной речи и обязательна для всех.
Рассмотрим таблицу
“нормы литературного языка” (Приложение 1, слайд 1)
Фронтальный опрос.
Какие нормы отражают правила:
- произношения,
ударения, использования интонации? (орфоэпические)
- употребления
слов в точном соответствии с их значением? (лексические)
- образования
слов? (словообразовательные)
- образования форм
слов разных частей речи? (морфологические)
- построения
словосочетаний и предложений? (синтаксические)
- написания слов и
форм слов? (орфографические)
- постановки
знаков препинания? (пунктуационные)
Как мы видим,
нормы литературного языка связаны с основными разделами науки о языке. Какими?
(Фонетикой, лексикой, словообразованием, морфологией, синтаксисом, пунктуацией,
орфографией, стилистикой, культурой речи).
5. Орфоэпическая
разминка.
Расставить
ударение в следующих словах:
Гастрономия,
аристократия, втридорога, двоюродный, маркировать, усугубить, кинематография,
баловать, диспансер, премировать, принудить, партер.
6. Практическое
задание по определение нарушений норм литературного языка. Записать
исправленный вариант.
1. В ближайшее
время между предприятиями будут подписаны двусторонние договора.
2. Средства
массовой информации диспутируют о президентских выборах.
3. Благодаря
наводнению тысячи людей остались без крова.
4. Хочу
подчеркнуть о том, что считаю наиболее важным.
5. Слово учителя о
состоянии русского языка в наши дни.
Исследователи
языка отмечают 2 наиболее отрицательные тенденции в современной языковой
ситуации в России:
1) огрубение и
вульгаризация русской речи, массовые отступления от норм русского литературного
языка;
2) агрессивное
воздействие со стороны американского варианта английского языка (это находит
отражение в СМИ, рекламе, массовой культуре). Все это может привести к
разрушению языка.
Рассмотрим
примеры, которые подготовили учащиеся.
Язык рекламы:
“наслаждайс”, “дуйте на распродажу”, “сникерсни”.
Примеры ошибок
в СМИ, рекламе, объявлениях:
Орфоэпические:
“побалуйте себя”, “изготавливаем жалюзи”.
Орфографические: “ливтинг-крем”, “товар сертивицирован”, “грейпфрукт”, “свинной
фарш”.
Грамматические: “согласно графика”.
Объявление в
подъезде:
“Товарищи
жильцы! Будем штрафовать за нарушение о недопущении загрязнения лестницы
собаками и кошками” (как видим, канцеляризмы лишают речь простоты, живости,
эмоциональности).
Речь депутата:
“Господа
депутаты! В связи с вышеизложенной ратификацией релятивистского консенсуса, а
также транснациональной эмиссией рекурсивных парламентариев, приведших ко
всеобщей сатисфакции, мы решили предупредить электорат о коррегирующем
мониторинге”.
Учитель: О чем
идет речь в этом выступлении? Попробуем перевести. (Приложение 1, слайд 2).
Вывод:
неоправданное употребление иностранных слов наносит непоправимый вред русской
речи. Конечно, нельзя совсем отказываться от заимствованных слов, но
употреблять их по необходимости.
Итак, мы пришли
к выводу, что надо бороться за чистоту русского языка. Эта проблема
решается и на государственном уровне. Не случайно в материалах ЕГЭ много
вопросов по культуре речи.
8. Тренировочные
упражнения (по материалам заданий ЕГЭ).
Комментарий учителя:
Задание А3 ЕГЭ
проверяет умение оценивать речь с точки зрения морфологических норм русского
литературного языка.
Морфологические
нормы (Приложение 1, слайд 3).
Выполнение
тестовых заданий с нарушением морфологических норм. (Приложение 1, слайд 4).
Комментарий
учителя:
Задания А4 и А5
ЕГЭ проверяют уровень владения синтаксическими нормами.
Синтаксические
нормы (Приложение 1, слайд 5).
Выполнение
тестовых заданий с нарушением синтаксических норм. (Приложение 1, слайды 6-7,
8-9).
9. Домашнее
задание.
1. Повторить
теоретический материал по теме “Культура речи и нормы языка”.
2. Упражнение № 549
(учебник русского языка для 10-11кл. под ред.Н.В.Гольцовой).Ознакомиться с
фрагментами из работ известных российских ученых и мыслителей 19-20 вв.
(М.М.Сперанского, А.Ф.Кони, А.В.Миртова). Составить собственное руководство
“Учусь говорить хорошо и правильно”.
3. Выполнить
задания А3-А5 (вар.3-6 КИМов
Владислав Николаенко
Что такое хорошая речь?
Несложно сформулировать, что такое плохая речь — она
нарушает те или иные нормы. Хорошая речь поддаётся определению не всегда:
зная, чего в ней быть не должно, гораздо труднее сказать, что для неё
необходимо. Особенно это относится к речи талантливой, когда она приближается к
художественному произведению. Как никакая наука не может доказать, что стихи
Пушкина гениальны, так нельзя доказать, что один человек — прекрасный
рассказчик, а шутки другого остроумны.
Однако чаще всего под хорошей речью мы подразумеваем
просто речь правильную, богатую и гибкую. Здесь уже наука вступает в свои
права: эти качества поддаются описанию. Правильная речь — это речь, которая
соблюдает нормы литературного языка. Они описаны в грамматиках и словарях, с их
помощью можно доказать правильность или неправильность слова или выражения.
Богатая речь — это большой словарный запас и разнообразие синтаксиса; и то и
другое вполне поддаётся точному учёту. Гибкость оценить значительно труднее:
она предполагает, что человек умеет пользоваться языковыми средствами,
употребляет их уместно. Уместность эту мы чувствуем, но определить и
сформулировать её нелегко.
Грамотность — элементарное, предварительное условие
хорошей речи. Если человек говорит звонит вместо звонит или благодаря его
вместо благодаря ему — речь его нельзя считать хорошей. Казалось бы, какая
разница! Всё равно понятно, о чём идёт речь. Однако это не так. Во-первых,
понятно не всегда: синтаксические и грамматические ошибки часто порождают
двусмысленности. Во-вторых, любая неправильность заставляет слушающего делать
над собой усилие: понимать такую речь сложнее. Так же раздражает слишком
быстрая или невнятная речь: невежливо заставлять собеседника напрягаться но
пустякам.
Первое условие того, что человек умеет говорить, —
стилистическая чуткость. Это значит: он говорит так, как следует в данной
обстановке. Язык как одежда: человек в резиновых сапогах на концерте в
филармонии одет плохо, но плохо одет и человек в костюме и при галстуке у
костра на рыбалке
Второе условие. Чувство такта (а иногда и чувство
самосохранения) требует принять в расчёт и собеседника (разговаривать с
директором школы так же, как с одноклассником, небезопасно). Изысканные
аристократические обороты уместны, если слушатель думает: «Это человек нашего
круга» или «Видно, что юноша из хорошей семьи», и неуместны, если собеседник
злится: «И чего он выпендривается».
Третье (и, пожалуй, главное) условие. Чтобы хорошо
говорить, нужно владеть речью, как скульптор — резцом или фехтовальщик — шпагой
Анна Андреевна Ахматова говорила: «Воспитанный человек никого не обижает
случайно. Он обижает только намеренно». Это касается и слов, они могут быть
двусмысленны, обидны, нелепы, но только умышленно и никогда случайно.
Владение речью предполагает прежде всего богатый
словарный запас. Если человеку нечем выразить восхищение, кроме междометий или
восклицания Ну даёт! Круто!, его речь вряд ли найдет слушателей. Человек с
богатым словарным запасом ощущает разницу между близкими по значению словами и
выражениями — разницу и смысловую, и стилистическую. Умение выдержать стиль
необходимо, чтобы речь была точной и не резала ухо
Не менее важно и богатство интонаций. Опытный
рассказчик, например, чувствует, когда нужно сделать эффектную паузу, а когда —
понизить голос. Он умеет лёгким движением тона выделить чужую речь или
произнести чеканную формулировку так, чтобы она врезалась в память.
Есть, конечно, вещи, которых делать нельзя. Верный
признак дурной речи — привязчивые словечки, слова-паразиты вроде значит, ну,
это самое. Они допустимы только как пародия, когда рассказчик говорит от лица
косноязычного персонажа. Но пародия тоже должна быть уместной. Портят речь и
шаблонные словосочетания (если они не обыгрываются специально): процесс
духовного возрождения, люди в белых халатах, рост благосостояния.
Грубость речи — приём неумелых. Его используют лишь
те, кто не умеет иначе убедить слушателя или уничтожить противника. «^ Юпитер,
ты сердишься, значит, ты не прав» — это понимает любой слушающий.
Всегда плохо и нарушение чувства меры. Если человек всё
время пытается острить или сыпать парадоксами, он выглядит навязчивым. Если он
говорит слишком возвышенно, кажется неискренним. Если же просто говорит слишком
много — быстро наскучит слушателям. «Ничего слишком» — это древнее правило
касается и речи. Хорошо, когда культуру речи вы усвоили в семье, — а если нет?
Как исправить свою речь? Для этого необходимо прислушаться к тому, как говорите
вы сами и как говорят другие: легче всего учиться, подражая тому, кто говорит
свободно и чисто. Другое средство — больше читать, особенно
писателей-классиков: их язык, конечно, не во всём совпадает с современным, но
по-прежнему во многом остаётся эталоном. Наконец, есть специальные книги,
описывающие самые частые ошибки. Они подскажут, на что нужно обратить особое
внимание.
Умение говорить ценилось во все века и у всех народов.
Но только в Древней Греции, а затем в Древнем Риме убедительной речи стали
учить (см. статью «Язык создаёт красоту»). Учили, конечно, главным образом
публичному красноречию: риторов (ораторов) специально нанимали, чтобы
подготовить речь в суде или в народном собрании. Но и обычной, бытовой речи
тоже учили. Мы до сих пор называем греческим словом лаконизм (от греч.
«lakonismos») умение говорить точно, кратко и выразительно. Так говорили
воинственные спартанцы (Спарта находилась в Лаконике, области на юго-востоке
Пелопоннесского полуострова): каждую фразу они строили как донесение или
приказ. Были эпохи, когда особенно ценилось умение рассказывать и вести
разговор. Во Франции XVII—XVIII вв. и в России конца XVIII — начала XIX в.
сложилась целая культура светской салонной беседы. Человек, в совершенстве
овладевший этим искусством, мог занять положение в обществе, не обладая ни
титулом, ни состоянием. Прославленных говорунов и острословов стремились
заполучить в гости, их специально приходили послушать.
В те века родился афоризм: «Стиль — это весь человек».
Времена изменились, но по-прежнему умению говорить придают большое значение.
Владение хорошей речью остаётся важным не только для политика и адвоката,
журналиста и учителя. Наше впечатление о человеке во многом зависит от его
манеры говорить. А то, как мы говорим, определяет, будем ли мы услышаны и
правильно поняты.
__________________________________________________________________________________________
5. Орфоэпическая разминка.
Расставить ударение в следующих словах:
Гастрономия, аристократия, втридорога, двоюродный,
маркировать, усугубить, кинематография, баловать, диспансер, премировать,
принудить, партер.
6. Практическое задание по определение нарушений норм
литературного языка. Записать исправленный вариант.
1. В ближайшее время между предприятиями будут
подписаны двусторонние договора.
2. Средства массовой информации диспутируют о
президентских выборах.
3. Благодаря наводнению тысячи людей остались без
крова.
4. Хочу подчеркнуть о том, что считаю наиболее важным.
5. Слово учителя о состоянии русского языка в наши
дни.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.