Разработка урока по музыке 6 класс " Два музыкальных посвящения"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Добровская школа-гимназия имени Я.М.Слонимского»

Симферопольского района Республики Крым

ул.Комсомольская, 1-А, с. Доброе, Симферопольский район, РК, 297571

тел/факс [phone], e-mail: [e-mail] ИНН 9109008822

Разработка урока по музыке

6 класс

« Два музыкальных посвящения»

Темеш усние Умеровна, учитель музыки,

специалист высшей квалификационной 

категории «Старший учитель»

2015г.

Тема: Два музыкальных посвящения.

Художественное название урока: Жемчужина вокальной музыки.

«Вечный ключ сердец Любовь, Поэзия, Музыка»

Цель:

           -продолжать знакомство с историей возникновения и развития жанра

            романс;

           -приобщать к национальному и культурному наследию.

Задачи:

           -знакомство с творчеством А.С.Пушкина, М.И. Глинки;

           -расширений знаний по музыкальной литературе и поэзии 19 века;

           -развивать представления о жанре романс;

           -направлять размышление ребят на главную мысль урока «Вечный

            ключ сердец Любовь, Поэзия, Музыка;

           -слушать музыкальное произведение, анализировать его, по жанру,

            форме, характеру, настроению, средствам музыкальной выразитель-

            ности;

           -работа над чистым интонированием разучиваемой песни, добиваться

            правильного звукообразования.

Тип урока: углубление и закрепление знаний.

 Музыкальный материал :  Романс « Я помню чудное мгновенье» музыка М.И.Глинки, стихи А.С.Пушкина; «Вальс – фантазия» музыка М.И.Глинки;

« Земля, где так много разлук» музыка  В.Лебедева, стихи Ю.Ряшенцева.

Оборудование  урока: портреты А.С.Пушкина, М.И.Глинки, А.Керн, Е.Керн,

            В.Лебедева, Ю.Ряшенцева; проектор; раздаточный материал; словарь

            для характеристики настроения музыки.

Эпиграф урока:

                                « И всё, что в слове сердцу мило на музыку переложи».

                                                                Расул Гамзатов

Ход урока:

Музыкальное приветствие.

-Ребята, сейчас мы с вами поиграем , создадим художественный образ и этот образ нам поможет узнать тему урока.

Слайд -1.    Образовательная игра:

1.Художественный образ;2.интонация; 3.романс; 4.тембр;5.вокальная музыка;6.концерт;.7.вокализ;8.диапазон.

-Что изображено на экране, это подсказка к теме нашего урока? О чём пойдет речь?

Отчет детей:

-Да. конечно, сегодняшняя встреча посвящена русскому   романсу. И с вами войдем в мир прекрасного.

Романс… прекрасное творенье

От  музыки и сновиденья,

От  грёз, страданий и мечты,

Любви пленительной и нежной…

Века прошли, а он всё прежний, Звучит, перебирая струны

Дрожащей, трепетной души,

Он, безмятежно нас чаруя,

Невольно раня и волнуя,

Со всем притихнет вдруг в глуши,

То снова звучно оживает,

И уж тогда не утихает,

Рвет сердце, душу пополам.

Романс – прекрасное творенье,

Дарящее блаженство нам.

Слайд-2.

Тема урока: Два музыкальных посвященья.

Художественное название урока: Жемчужина вокальной музыки.

                                            « Вечный ключ сердец Любовь, Поэзия, Музыка.

Слайд-3.

Эпиграф урока:

                                « И всё, что в слове сердцу мило на музыку переложи».

                                                                Расул Гамзатов.

Любовь, Поэзия, Музыка…сколько проникновенных слов сказано об их связи! И в частности, о том, что любовь – это один из стимулов к творчеству. Ведь как часто переживаемое человеком чувство выливается затем в строки стихов. Но иногда случается еще одно чудо – это стихи превращаются в музыку. Именно благодаря такому « двойному чуду»  и возник один из самых известных шедевров – романс « Я помню чудное мгновенье». У этого романса удивительная история.

Слайд-4.

Представьте себе Петербург, 1819 год. Один из шумных светлых вечеров.

Слайд-5.

А.С.Пушкин следил взглядом за очень юной очаровательной женщиной. В её огромных глазах затаённая грусть.  Такой запомнилась поэту Анна Керн.

Слайд-6.

Прошло шесть лет .Пушкин находится в ссылке в селе Михайловском.

Слайд-7.

Как же велика была радость поэта, когда у соседки по имению, он неожиданно встретил Анну Керн. Она остановилась проездом у своей родственницы. Каждый вечер Александр Сергеевич мог слушать её пение. Наступил последний день, Анна Петровна уезжала в Псков к мужу.

Слайд-8.

Прощаясь, Пушкин подарил ей  недавно напечатанную вторую главу романа « Евгений Онегин». Из книги выпал небольшой листок со стихами, они были посвящены ей: Я помню чудное мгновенье,

                           Передо мной явилась ты…

Слайд-9.

А в 1838 году, на семейной встрече у своей сестры М.И.Глинка познакомился с  Екатериной , дочерью Анны Петровны Керн.

Слайд-10.

Он слушал её голос, следил за движением рук, и что – то необычно светлое, ещё неосознанно рождалось в душе. Впервые за многие годы Глинка почувствовал, что молод, силён и счастлив несмотря ни на что. А в скоре у Екатерины Керн появились ноты романса Глинки на стихи А.С.Пушкина        « Я помню чудное мгновенье».

И опять ,как пятнадцать лет назад, они зазвучали признанием.

Сейчас  вы услышите  романс « Я помню чудное мгновенье»в исполнении Дмитрия Хворостовского, – народного артиста России. Солиста российской, американской, британской оперной сцен – баритон.

 Слайд-11.

Слушание музыкального произведения.

Романс « Я помню чудное мгновенье» М.И.Глинки на стихи А.С.Пушкина.

Анализ прослушанного произведения.

-Ребята, как вы понимаете слово «фантазия».

Ответ детей:

Сейчас пойдет речь ещё об одном из шедевров мировой классики.

Слайд-12.

« Вальс – фантазия» - одно из самых задушевных лирических произведений М.И.Глинки. В нём отразились  мечты о  неуловимо прекрасном, о хрупких образах юности, о светлой и мимолетной красоте. Это произведение явилось в какой –то мере « страницей» из дневника композитора.

Вальс был негласно посвящен Екатерине Керн  - дочери воспетой Пушкиным Анны Керн. Поэтическое  увлечение этой юной девушкой было одним из самых глубоких жизненных впечатлений Глинки.

« Вальс – фантазия» - это целая лирическая драма, разворачивается на фоне вальса.

Слайд-13.

Слушание музыкального произведения

« Вальс – фантазия» М.И.Глинки.

-Как вы,  ребята , думаете, появились два поэтических музыкальных произведения?

Ответ детей:

-Действительно, когда –то Глинка написал музыку романса к стихотворению Пушкина под впечатлением истории их любви, которая произвела на него сильное впечатление. Он знал, кому Пушкин посвятил его.

И когда ему довелось встретить дочь Анны Керн, он не мог оставаться равнодушным. Наблюдая у сестры за девушкой, он под впечатлением истории Пушкина и Анны Керн,  пишет « Вальс – фантазию» .

- Слушая во второй раз « Вальс – фантазию» , выразите в своем сочинении – миниатюре, что чувствовал композитор, какой  передал образ, чтобы появилась такая красивая музыка. Вы можете использовать опорные слова , словосочетания меняя окончания для написания сочинения – миниатюры.

Слайд-14.

Слушание музыкального произведения

« Вальс – фантазия» М.И.Глинки.

Опорные слова: история любви, молодость, красота, продолжение интересной истории, встреча, взволнованность ,грусть, смятение, страсть, порыв, светлый образ, хрупкий образ юности, мечты, очарование, нежность.

Опрос  творческих работ.

Физминутка

« Что такое музыка?

Это тихая лунная ночь.

Это шелест живых листьев;

Это отдаленный вечерний звон;

Это то, что рождается в сердце

 И идет от сердца и только к сердцу …

Это любовь…

-Удивительное это явление – романс.

Услышишь, и всё в тебе перевернется, охватит невыразимой нежностью, печалью, любовью. Он полон очарования и светлой грусти. Встреча с ним всегда приятна и желанна.

Слайд-15.

На прошлом уроке мы с вами познакомились с романсом из кинофильма       « Гардемарины , вперед!»

« Земля, где так много разлук»

Слайд-16.

-Скажите ,пожалуйста, ребята,  какой художественный образ передали в этом романсе композитор Виктор Лебедев и поэт – прозаик Юрий Ряшенцев.

Ответ детей:

А перед тем , как мы начнём петь. Мы распоёмся.

Слайд-17.

Распевка.

а) дыхательная гимнастика А.Стрельниковой;

б) оформление гласного звука со слогами: Да, Дэ, Ди, До, Ду.

в) гамма;

г) вокально – ладовые упражнения

д) работа над песней « Земля, где так много разлук» музыка Виктора

   Лебедева, стихи Юрия Ряшенцева.

Творческие люди, люди искусства. Создавали образ любви.

-Любовь – значит излучать добро, красоту, и нежность музыки и поэзии, красоту души…

Все это нужно пропустить через сердце и тогда ты постигнешь истину. Любовь, Поэзия, Музыка – неразделимое целое.

Слайд-18.

Я хочу закончить наш урок словами Расула Гамзатова:

Эпиграф урока:

                                « И всё, что в слове сердцу мило на музыку переложи».

                                                                Расул Гамзатов

Слайд-19.

Рефлексия

1.     Я сегодня узнал…

2.     Мне сегодня понравилось…

3.     Я хотел бы изменить…