Разработка урока по русскому языку на тему : " Будем грамотно писать"

     Тема: «Три склонения существительных».

     Цели: обучающая – научить определять склонение имен существительных, падеж; развивающая – развивать навыки грамотного и каллиграфического письма; воспитательная – воспитывать чувства взаимопомощи, дружбы, доброты.

1.     Знания: проверить знания учащихся о склонениях существительных, учить грамоте.

2.     Умения: проверить и закрепить умения определять род и число существительных, падеж, находить орфограммы, правильно писать словарные слова.

3.     Навыки: применение ЗУН на практике, составлять кластер; развивать навыки каллиграфии.

     Тип урока: закрепление.

     Методы: наглядный, словесный, иллюстрированный, беседа, кластер.

     Форма: фронтальный опрос, индивидуальная, диалог, письменная.

     Оборудование: ТСО, иллюстрации, опорные (словарные) слова, стенд «Падежи», доска, мел, тетради, учебники.

ХОД УРОКА

     Организационный момент.

Начинается урок

Он пойдет ребятам впрок.

Постараюсь все понять –

Буду грамотно писать.

     Постановка целей урока. Сегодня на уроке мы продолжим разговор об именах существительных, будем учиться различать склонения, красиво и грамотно писать, а также думать и рассуждать.

     Минутка чистописания. Мы тетради все открыли и наклонно положили. Каждый урок русского языка мы начинаем с минутки чистописания. Сегодня пропишем первую строчку заглавными буквами Г и П. С какой еще буквой схожи их элементы? (Т). Похоже ли правописание строчных этих букв? (Да – гпт).

     «Блиц-турнир» - разгадывание загадок (используется ТСО, при правильном ответе загорается лампочка и поворачивается слово – отгадка).

     Воспитательная беседа. Есть такая узбекская пословица: «Без труда и жизнь – без силы, без труда и плов – без соли». Как вы понимаете эту пословицу? Запишите ее в тетрадь. А какие вы знаете пословицы о дружбе?

     Повторение. Кластер. Запишите отгадки наших загадок в тетради. Как можно классифицировать все перечисленные слова? (Овощи). Что еще мы можем сказать об этих словах? (Словарные слова). Определите, к какой части речи они относятся? (Существительное).

     Фронтальный опрос. Что такое существительное? Давайте вспомним, что мы знаем о существительном (Ответы учеников). Определите падеж имен существительных в пословице о дружбе. Просклоняйте слово – отгадку «свёкла» (1 ученик у доски). Что еще вы знаете об имени существительном?

     Работа с учебником. Насколько вы поняли тему «Три склонения имени существительного» на прошлом уроке, мы проверим, выполнив упражнение (у доски работают 3 ученика): 1-й ряд выписывает существительные 1 склонения, 2-й – 2 склонения, 3-й – 3 склонения.

     (Проверка).

     Физминутка.

     Игра «Будь внимательным!». Прежде чем выполнить следующее упражнение, давайте вспомним, в каких случаях после шипящих на конце пишется «ь» - хлопайте в ладоши тогда, когда надо вставить «ь»: горечь, ложь, мяч, глушь, смерч, нож, речь, ёж, борщ, помощь, мышь, луч.

     Работа с учебником: выполнение упражнения (самостоятельная работа, взаимопроверка: 1-й ряд – 1 и 2 предложения, 2-й – 3 и 4, 3-й – 5 и 6; 7 предложение выполняет ученик у доски.

     Итог.

     Выставление оценок.

БУДЕМ ГРАМОТНО ПИСАТЬ

Урок по русскому языку в 3-м классе