Предмет: русский
язык УМК «Школа России»
Класс:
4 класс
Урок №
Дата :19.012024
Учитель:Малыч Т.Н.
Тема урока: «Имя
прилагательное. Значение и употребление имён прилагательных»
Цель: актуализировать знания об имени
прилагательном, о его роли в речи и способах образования.
Задачи:
Создать условия для развития УУД:
Личностные:
- формировать положительное
отношение и интерес к изучению природы;
- развивать способность к
самоконтролю;
-развивать
навыки сотрудничества
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
-
постановка учебной задачи;
-уметь
прогнозировать, формулировать гипотезы;
-планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей;
-определять
степень успешности выполнения своей работы
Познавательные УУД:
-
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
-
осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
-
анализ объектов с целью выделения их признаков.
Коммуникативные УУД:
-инициативное
сотрудничество с учителем и сверстниками
-
слушать и понимать речь других;
-оформлять
свои мысли в устной форме.
Формы работы:
фронтальная, парная, индивидуальная работа.
Оборудование: презентация;
ПК, компьютер, экран; карточки с заданием, памятки
Ход урока
I.
Орг.
момент.
К уроку
готовы? Да.
Я надеюсь на вас, друзья.
Слушаем внимательно,
Работаем старательно.
-
Проверьте готовность к уроку.
-
Откройте тетради, запишите число, классная работа.
II.
Актуализация знаний.
1.Минутка
каллиграфии .Оо Вв Кк Пп Сс св ов кс Слайд 2
2.Словарный
диктант (один ученик выходит к доске):
квартира,собака,мышь, ,весна,хлебороб,яблоко,дирижер,шофер,лисица,спелое,клубничка,ароматная.Слайд
3
Выделение
орфограмм, постановка ударений.Оценка по шкале правильность,аккуратность.
3.Составление
предложения и синтаксический разбор.
Катя
сорвала в огороде ароматную клубничку
.(простое,распространенное,повествовательное,невосклицательное)
-Теперь
давайте еще раз обратим внимание на наш словарный диктант. К какой части речи
относятся эти слова?Какие слово не является именем существительным?
III.
Самоопределение к деятельности.
Послушайте
стихотворение и скажите, о какой части речи будем говорить на уроке?
У
существительных подчас
Не
жизнь, а просто скука.
Ни
цвета нет у них без нас,
Ни
запаха, ни звука!
Но
если к нам их приложить,
Им
веселее станет жить. Слайд 4,Слайд 5
— Так о чём пойдёт речь сегодня на уроке? (Об
имени прилагательном.)
— Сформулируйте задачи урока. (Вспомнить,
что обозначают имена прилагательные, на какие вопросы отвечают, какова их роль
в предложении и в речи, повторить морфологические признаки имён
прилагательных.)
- Проверим. Откройте учебник на с. 3.
Прочитайте название раздела.
Что вспомним - ……, Что узнаем - …….., Чему
будем учиться - ….. .
- Переверните страницу. На какие вопросы
мы должны сегодня на уроке ответить? Прочитайте их.
Дети читают синий шрифт. Переворачиваю на
доске: Роль……., Как образуются…… .
--Сегодня на уроке
мы с вами составим карточку-памятку. Рассмотрите ее. В ней прописаны цели
урока. На которые вы должны ответить. В процессе урока вы будете её заполнять.
- Начинаем работать.
IV. Работа по теме
урока.
1.Работа по учебнику
- Упражнение 1.
Прочитайте отрывок стихотворения А. Фета.
Читает ученик.
- О каком времени года пишет поэт? (о
зиме). Почему вы так решили? Какие признаки на это указывают.
- Как он называет эту картину?
Чудная
- Подберите синонимы к слову чудная. Посмотрите
на слайд, какие ещё не назвали.
Чудесная, дивная, удивительная, волшебная,
обворожительная, очаровательная, изумительная, поразительная, чарующая Слайд 6
- Кто знает? Что такое эпитеты? (художественное
определение предмета или явления, помогают представить предмет, отношение
автора к нему)
- Назовите их. (чудная картина, полная
луна, небес высоких, блестящий снег) Слайд 7 Помогают ли нам эти
слова представить красоту зимы?
- Какой частью речи они являются? (имена
прилагательные)
- Сделайте вывод: какую роль играют
имена прилагательные в языке и речи?
В виде эпитетов, Украшают предложения,
делают речь более уточненной, разнообразной, помогают лучше описать предмет
- Спишите только имена прилагательные. Что
вам поможет? (вопросы)
- Сколько имён прилагательных выписали?
(7) Слайд 8
- Сверьте. Какие прилагательные не
дописали? Что вызвало затруднение? Почему? (слово родна)
- Прочитайте материал рубрики Обратите
внимание!
- Что нового узнали? Какие формы имён
прилагательных существуют?
(полная и краткая)
- Какой частью речи
является слово родна? От слова родная. Допишите слово родна к
прилагательным.
1. Знакомство с понятием краткая
форма прилагательных
— Прочитайте загадку. Назовите
отгадку.
Теремок ползёт,
На себе его везёт
Хозяюшка богата,
Бокаста да рогата. (Улитка.)Слайд 8
— Какие слова используются для
описания улитки? (Богата, бокаста и рогата.)
— Слова богата, бокаста, рогата
— это особая форма имён прилагательных, которая называется краткой формой.
— Прочитайте материал рубрики «Обратите
внимание!» на с. 5 учебника.
— Что вы узнали о краткой форме имён
прилагательных?
—
Прочитайте загадку, изменив краткую форму прилагательных на полную.
В свою
табличку запишите
-Что узнали нового
об имени прилагательном.
-Сделайте вывод:
Какую роль играют имена прилагательные?
-Заполним
первый столбец памятки. Эпитеты, уточняют, украшают, дополняют.
-Какую
форму могут иметь имена прилагательные полную и краткую
V. Физминутка
- Попробуйте движениями, мимикой и жестами
показать признаки предметов: большой, горячий, узкий, весёлый, высокий,
маленький, широкий. Молодцы! Тихонько сели на места.
- Продолжаем работать.
VI. Закрепление
изученного материала
1.Работа с текстом на карточках. Групповая
работа, работа в парах
У вас на столах лежит карточка №1 Работу
выполняем в группе .Напомню правила работы в группе.Картинка на доске
Прочитайте задание
на этой карточке.
Прочитай тексты. (Приложение
карточка 1)
Райские
птицы.
Обитают
эти птицы не в раю, а на далёких островах около Австралии. Эти птички сказочно
красивы. У них яркое и пышное разноцветное оперение. Есть птицы зелёные,
золотистые, жёлтые, белые, чёрные. Перья у одних птиц широкие, а у других узкие
и оканчиваются кисточками.
Ноги
у райских птиц цепкие и сильные. Ведь птицы живут на высоких деревьях. Деревья
– убежища райских птиц. При малейшей опасности птицы прячутся в их густых и
зелёных кронах.
Райские
птицы.
Обитают
эти птицы не в раю, а на … островах около Австралии. Эти птички сказочно
красивы. У них … и … разноцветное оперение. Есть птицы …, …, …, белые, чёрные.
Перья у одних птиц …, а у других … и оканчиваются кисточками.
Ноги
у … птиц цепкие и сильные. Ведь птицы живут на … деревьях. Деревья – убежища
райских птиц. При малейшей опасности птицы прячутся в их … и … кронах.
Сравните их. Чем
они отличаются?
- Какой текст вам
нравится больше? Почему? ( более точное описание, более красивый текст).
Задание
для групп (Приложение)
1 группа –
Выпишите 3-4 словосочетания, в которых имена прилагательные стоят в форме
множественного числа.
2 группа – Найдите
в тексте 4 имени прилагательные во множественном числе, измените на
единственное число, запишите их.
3 группа –
Вставьте прилагательные вместо многоточия во втором тексте.
4 группа-Выпишите
в тетрадь пропущенные прилагательные.
5 группа-Запишите
в тетрадь прилагательные, которые описывают птиц.
6 группа-Запишите
в тетрадь прилагательные, которые описывают перья птиц.
Проверка
выполненного задания.
2. Образование имён прилагательных.
- Измените слово
автомобиль так, чтобы оно обозначало имя прилагательное. (автомобильный). Запишите
его.
- С помощью какой части слова мы
образовали прилагательное? (суффикс –н-). Выделите его.
-Сейчас мы потренируемся в образовании
имён прилагательных от имён существительных.
- Выполним упражнение 3. Прочитайте.
Составьте план выполнения.
- Выполните задание. 3 пары у доски.
Выполняют по рядам по 3 слова из упражнения
- Прочитайте еще раз суффиксы, при помощи
которых образовывали имена прилагательные. Дополняем памятку. Запишите
эти суффиксы.
Сделайте вывод: как образуются
имена прилагательные? (от имён сущ. с помощью суффиксов) Такой способ называется
суффиксальный.
-Молодцы!
VIII. Домашнее
задание.
-Упражнение 4. Прочитайте задание. Что
надо сделать?
1 абзац – с пом. суффиксов оньк-, -еньк.
Красный-красненький…
2 абзац – с пом. суффиксов –оват-, -еват-.
Красный-красноватый.
-Это будет ваше домашнее задание.
-Вывод: имена
прилагательные могут образовываться и от имен прилагательных, меняется оттенок
значения.
X. Итог урока.
Итак, обратимся к карточке-памятке,
которую вы составляли.
-С какой частью речи начали работать?
-Что такое имя прилагательное?
-Вернемся к целям, поставленным в начале
урока.
-Какую роль играют имена прилагательные в
языке и речи?
-Как образуются имена прилагательные?
XIX. Рефлексия.
С обратной стороны карточки нарисуйте
улыбку, если вам было интересно на уроке и вы узнали новое. Покажите вашу
карточку смайликами ко мне.
-Большое спасибо за работу на уроке!
Роль…….,
Какая бывает форма……..
Как образуются…… .
ПАМЯТКА
|
Фамилия Имя
|
|
|
Роль имени прилагательного
|
|
|
Какая бывает форма имени прилагательного
|
|
|
Как образуются
|
|
|
Оцените свою работу на уроке
|
|
ПАМЯТКА
|
Фамилия Имя
|
|
|
Роль имени прилагательного
|
|
|
Какая бывает форма имени прилагательного
|
|
|
Как образуются
|
|
|
Оцените свою работу на уроке
|
|
ПАМЯТКА
|
Фамилия Имя
|
|
|
Роль имени прилагательного
|
|
|
Какая бывает форма имени прилагательного
|
|
|
Как образуются
|
|
|
Оцените свою работу на уроке
|
|
ПАМЯТКА
|
Фамилия Имя
|
|
|
Роль имени прилагательного
|
|
|
Какая бывает форма имени прилагательного
|
|
|
Как образуются
|
|
|
Оцените свою работу на уроке
|
|
ПАМЯТКА
|
Фамилия Имя
|
|
|
Роль имени прилагательного
|
|
|
Какая бывает форма имени прилагательного
|
|
|
Как образуются
|
|
|
Оцените свою работу на уроке
|
|
ПАМЯТКА
|
Фамилия Имя
|
|
|
Роль имени прилагательного
|
|
|
Какая бывает форма имени прилагательного
|
|
|
Как образуются
|
|
|
Оцените свою работу на уроке
|
|
Карточка 1
Райские
птицы.
Обитают
эти птицы не в раю, а на далёких островах около Австралии. Эти птички сказочно
красивы. У них яркое и пышное разноцветное оперение. Есть птицы зелёные,
золотистые, жёлтые, белые, чёрные. Перья у одних птиц широкие, а у других узкие
и оканчиваются кисточками.
Ноги
у райских птиц цепкие и сильные. Ведь птицы живут на высоких деревьях. Деревья
– убежища райских птиц. При малейшей опасности птицы прячутся в их густых и
зелёных кронах.
Райские
птицы.
Обитают
эти птицы не в раю, а на ……………………….. островах около Австралии. Эти птички
сказочно красивы. У них … ………..и ……………. разноцветное оперение. Есть птицы ……………,
………………., ……………..…, белые, чёрные. Перья у одних птиц …………….., а у других …………….…
и оканчиваются кисточками.
Ноги
у … птиц цепкие и сильные. Ведь птицы живут на …………..… деревьях. Деревья –
убежища райских птиц. При малейшей опасности птицы прячутся в их ………… и … ……………кронах.
Сравните их. Чем
они отличаются?
- Какой текст вам
нравится больше? Почему? ( более точное описание, более красивый текст).
Задание
для групп
1 группа –
Выпишите 3-4 словосочетания, в которых имена прилагательные стоят в форме
множественного числа.
2 группа – Найдите
в тексте 4 имени прилагательные во множественном числе, измените на
единственное число, запишите их.
3 группа –
Вставьте прилагательные вместо многоточия во втором тексте.
4 группа-Выпишите
в тетрадь пропущенные прилагательные.
5 группа-Запишите
в тетрадь прилагательные, которые описывают птиц.
6 группа-Запишите
в тетрадь прилагательные, которые описывают перья птиц.
Проверка
выполненного задания.
Резерв
Карточка2 для работы в паре
Опишите слова ,используя прилагательные. К
каждому существительному подберите 2-3 прилагательных.
Солнце, мороз, девочка, кот, цветок, озеро,
стул.
Карточка 3.
Образуйте от существительных имена
прилагательные.
Лес, малина, весна, береза, автомобиль,
компьютер, ель.
Список
использованной литературы:
1.Канакина В.П.,Горецкий В.Г. Русский
язык Часть 2, Москва «Просвещение»2022г.
2. https://multiurok.ru/files/raznourovnevye-zadaniia-po-teme-imia-prilagatelnoe.html
3. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2018/01/17/kartochki-trenazhery-po-russkomu-yazyku-v-4-klasse-po
4. https://infourok.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.