Разработка урока по теме:"Возникновение казахской диаспоры"

Дата

Класс: 11

Количество часов:1

Предмет:История Казахстана

Учитель:Кузнецова.Н.Е. сш№5.г.Шалкар

Ресурсы: Учебник, ,мультимедийное оборудование,раздатки с заданиями,учебник,планшеты.

№

Тема и основные цели, и результаты обучения. Какие знания, умения и понимания вы хотели бы сформировать в Ваших учениках по завершению серии  последовательных уроков

Время

Активные формы работы (ГР, ПР., ИР) Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения

Как вы будете использовать ОдО

Как Вы будете вовлекать всех учеников в классе (талантливых, одаренных)

Как Вы установите, что все ученики научились тому, что Вы запланировали и ожидали от них

Тема:   Возникновение  казахской диаспоры Цель: Причины возникновение казахских диаспор за рубежом  Задачи: выявление причин возникновение казахских диаспор за рубежом, формирование представления о прошлом и настоящем Республики Казахстан, развитие интереса к истории страны; ознакомление учащихся с основными положениями стратегического курса развития и основными достижениями  Республики Казахстан; Развивать мыслительные, коммуникативные навыки. Воспитывать коллективизм, самостоятельность в принятии решений, умение критически  оценивать работу свою и учащихся; эффективно использовать ИКТ.

У Р О К  №5

Ожидаемые результаты: Учащийся смогут: -          - самостоятельно освоить информацию, актуализировать знания -          по изучаемой проблеме, -          выявить и зафиксировать общее и различия в сравниваемых понятиях, -          фиксировать собственные мыслительные операции анализа и синтеза, самостоятельно работать с текстом, -            -          сжато представлять информацию в виде графических органайзейров, -          использовать ИКТ, классифицировать , систематизировать и лаконично представлять  информацию в графической схеме. - рефлектировать по поводу своих  знаний,  по представленной информации и своего отношения  к ней. реализовать коммуникативные умения

3 мин 10 мин 22 мин 2 мин 6  мин

1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП. 1.1Приветствие,проверка готовности к уроку учащихся, проверка отсутствующих. 1.2.Психологический настрой. « Подари улыбку» На цветной бумаги нарисованы красивые улыбающиеся мордашки. Педагог. Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда. Она создает счастье в доме, порождает атмосферу доброжелательности в деловых взаимоотношениях и служит паролем для друзей. Подарите друг другу улыбку. Улыбайтесь, и вы будете нравиться людям. (Вместе с улыбкой дети обмениваются картинками.) 1.3Разбивка на группы создание коллаборативной среды 1.4 Выявление спикера и тайм-менеджера 2.МОТИВАЦИОННО-ЦЕЛЕВОЙ ЭТАП Выйти на тему урока,создать мотивацию учащихся ,пробудить интерес. 2.1 Установите правильную последовательность в развитии экономики Республики Казахстан за последние 10 лет 1. Разгосударствление и приватизация крупнейших предприятий республики, привлечение иностранных инвесторов и управляющих, формирование финансовой системы, основанной на национальной валюте - тенге. 2. Процесс поиска новой модели рентабельной экономики (хозрасчет, кооперативы).  3. Разрыв хозяйственных связей с республиками бывшего СССР, вытеснение Казахстана из рублевой зоны и единого промышленного комплекса.  4. Достижение высоких макроэкономических показателей.  5. Период неустойчивой стабильности. 2.2  « ЗХУ» Знаю Хочу узнать Узнал 2.3Ассоциация: «Диаспора» 3. ОПЕРАЦИОННО—ДЕЯТЕЛЬНЫЙ  ЭТАП Изучение и обобщение нового материала с использованием новых подходов в обучении 3.1Используя учебник и Интернет-ресурсы представьте отчеты по темам в виде «Постера» 1) Классическая миграция 2) Конфликтная миграция; 3) Системная миграция (множественные виды причин) Защита работ. 3.2 «Трехчастный дневник»  «Казахи за рубежом» Результаты обсуждаются в группах 3.3 Просмотр видеоролика ФИЗКУЛЬТМИНУТКА 4.РЕФЛЕКСИВНО-ОЦЕНОЧНЫЙ ЭТАП 4.1 . Заполнение 3 графы «ЗУХ» 4.2 Рефлексия «Веселый теннис» Берутся две теннисные ракетки, можно им придать форму лица, например прикрепить парик. Из ткани вырезаются нос, глаза, губы, брови. Каждый участник берет любую часть лица и прикрепляет к теннисной ракетке (позаботьтесь, чтобы лицо получилось веселым). Педагог. Спорт — это красота! Сейчас обычные ракетки превратились у нас в добрых, веселых, красивых человечков. Посмотрите на них, и у вас появится хорошее настроение. 4.3Самооценка.Взаимооценка. Лидер урока.Лидер группы.(Салют хлопков) 4.4 Комментарии учителя 4.5 Выставление оценок в журнал

Наблюдения учителя, анализ Взаимооценивание Оценивание лидерами групп в конце каждого этапа урока в оценочных листах Взаимооценивание Оценивание лидерами групп в конце каждого этапа урока в оценочных листах между группами по критериям критерии 0б 1б 2б Раскрытость Достоверность  новизна красочность Взаимооценивание «провести Оценивание лидерами групп в конце каждого этапа урока в оценочных листах

Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в процесс отбора информации Активная форма работы способствует осознанию собственного уровня осведомленности по теме При защите готовых работ,  учащиеся делают дополнения, вносят поправки, если это необходимо.

По  графическим органайзерам По устным ответам учащихся. По самооценке и взаимопониманию в группе По таблице По устным ответам учащихся По комментариям По таблице По теннису По устным ответам

Дом.  Задание:(2мин)  Презентация: «Мои соотечественники за рубежом»

Краткое описание документа:

Тема:   Возникновение  казахской диаспоры

Цель: Причины возникновение казахских диаспор за рубежом

 Задачи: выявление причин возникновение казахских диаспор за рубежом, формирование представления о прошлом и настоящем Республики Казахстан,

развитие интереса к истории страны; ознакомление учащихся с основными положениями стратегического курса развития и основными достижениями

 Республики Казахстан;

Развивать мыслительные, коммуникативные навыки. Воспитывать коллективизм, самостоятельность в принятии решений, умение критически

 оценивать работу свою и учащихся; эффективно использовать ИКТ. Ожидаемые результаты:

Учащийся смогут:

-          - самостоятельно освоить информацию, актуализировать знания

-          по изучаемой проблеме,

-          выявить и зафиксировать общее и различия в сравниваемых понятиях,

-          фиксировать собственные мыслительные операции анализа и синтеза, самостоятельно работать с текстом,

-