УРОК-ПРАКТИКУМ
Тема: Односкладні, повні й неповні речення
Мета: систематизувати й поглибити знання учнів з орфографії, синтаксису, пунктуації; розвивати вміння характеризувати односкладні речення; розвивати навички роботи з мовним матеріалом; виховувати культуру мовлення.
Тип уроку: урок повторення.
Обладнання: презентація до вірша; картки індивідуальні; підручник; квітка-мікрофон; орфографічні словники.
Хід уроку
І. Організація уроку. Продзвенів дзвінок, починаємо урок.
ІІ. Мотивація навчання.
Сьогодні у нас незвичайний урок.
Сьогодні ми зробимо ще один крок
В країну прекрасну, країну чудову
Що вчить нас орфографії, пунктуації й збагачує мову.
ІІІ. Оголошення теми та мети уроку.
ІУ. Сприйняття і усвідомлення навчального матеріалу.
Учні працюють із віршем (є у кожного на карті).
Після аналізу демонструється презентація до поезії С.Смирнова.
Завдання 1.
Є просто храм,
Є храм науки,
А є іще природи храм –
З лісами, що простерли руки
Назустріч сонцю і вітрам.
Святий цей храм цілодобово,
Для нас відкритий в кожну мить.
Заходь сюди, будь серцем чулий,
Хай і тебе він освятить.
Прочитайте вірш. Визначте його тему й ідею.
Спробуйте виконати аналіз поезії (усно).
Поясніть написання підкреслених слів.
Поясніть розділові знаки в останньому реченні. Визначте тип речення за наявністю головних членів, поясніть.
2. Записати речення, підкреслити граматичну основу; визначити тип односкладного речення.
Заходь у знайомі двері класу, сідай за парту, учися мудрості в Тараса, у Лесі мужності учись.
Інформаційна схема «односкладні речення».
Про кого йдеться? Чому в Тараса вчись мудрості, а в Лес і – мужності? (ювілейна дата).
3. Коментований диктант.
Тарас Григорович лежав на ліжку в глибокій задумі. На столі було видно списані аркуші паперу. Лікар зупинив погляд на останньому аркуші й прочитав. Отже, переяславський лікар Андрій Козачковський того пам’ятного ранку став першим читачем Шевченкового заповіту.
4. Робота з підручником вправа 269 – письмово і вправа 310 – усно + робота з картками (відредагувати речення - 3 учні), орфографічно-пунктуаційне оформлення тексту – 1 учень.
Вправа 269.
У нашому районі бізнесмен Іванов відкрив торговельно-розважальний комплекс. У нашому районі відкрили торговельно-розважальний комплекс.
Рекламна фірма на перехресті встановила новий біг-борд (за лексикою яке?. На перехресті встановили новий біг-борд. А безособове? (встановлено).
Вправа 310.
Перша група туристів пішла в бік Алупки по нижній дорозі, а друга – по верхній.
5. Хвилинка релаксації.
6. Рубрика уроку «Страшне перо не в гусака». (А назва рубрики це яке речення за типом).
Види помилок. Визначте вид помилки. Спробуйте висловитись правильно.
Завдання 2. (Завдання у кожного на парті).
Серед людей було багато дітей. (Серед дорослих).
Йому сподобалась наймичка Ганна. Він любив працю. (3-непослідовність).
Довга дівчина (висока.
Я рахую, що так треба зробити (вважаю).
Наш клас приймав участь у міроприємствах щодо запуску проекту «Енергоефективні школи» (брав, заходах).
Катерина сама висока дівчина класу (найвища).
Вона спілкується на англійській мові. (англійською мовою).
Пальму першості завоювала команда гарт дев’ятої школи. (недоцільно вжито фразеологізми).
7. Одного із французьких письменників викликав на дуель безграмотний писака. Даючи свою візитку картку, він сказав: «Надаю право вибору зброї»
- Прекрасно, відповів письменник, надаю перевагу орфографії. Ви вбиті.
Проведемо орфографічну дуель – напишемо словниковий диктант-ланцюжок. + 3 учні з карткою: за допомогою словника перевіряють написання слів. Хто швидше? + 1 учень біля дошки.
Будь-який, по-особливому, півапельсина, пів-Харкова, давноминулий, ріка Дніпро, Дунай-ріка, де-не-де, темно-синій, жовтогарячий, навчально-виховний, пів’яблука, екс-чемпіон, міні-спідниця, приморський, предобрий, менший, солов’ї, торф’яний, мавпячий, по-латині, непосаджена тополя, не прочитана вчора книга, Академія наук України, народний артист України, сфотографувати, поїхала у Львів.
Завдання 3.
Перебудуйте односкладні речення у двоскладні. Визначте види односкладних речень. Виконайте синтаксичний розбір четвертого речення.
Ось ранок… Ясний та погожий ранок… Зірки кудись зникли. Пірнули в синю безодню. Блакитного неба. Тиша. Не шерехне, не пискне.
9. Підсумковий текстовий контроль – взаємоперевірка (виконується на виданих листочках). 12 питань – 12 балів.
1) Визначте вид односкладного речення: Музика дощу.
А називне
Б безособове
В неозначено-особове
Г узагальнено-особове
2) Односкладним є речення в рядку
А Добре ім’я – найкраще багатство.
Б Промені як вії сонячних очей.
В Лікарські рослини заготовляють влітку.
Г Із вітром весняним сосна розмовляє.
3) Визначте вид простого речення
Словом і піснею хочу славити нашу родину.
А двоскладне неповне
Б односкладне називне
В односкладне означено-особове
Г односкладне неозначено-особове
4) Визначте вид односкладного речення.
Дарованому коневі в зуби не заглядають.
А означено-особове
Б неозначено-особове
В узагальнено-особове
Г називне
5) Безособовими є всі речення, крім:
А Не спиться.
Б Страшно.
В Не має дитина долі.
Г Немає того козаченька.
6) Неозначено-особовими є всі наведені речення, крім:
А Гетьмана впізнали.
Б Продають фіалки, сині, наче очі.
В Ударили у дзвін, народу сповістили перемогу.
Г Не спиняй думок крилатих.
7) Не є узагальнено-особовим речення
А Від людського поговору не сховаєшся в нору.
Б Не лізь у кропиву, то не пожалишся.
В Вище себе не скочиш.
Г Сади свій сад, плекай свої надії.
8) Правильно визначено вид речення в рядку Навкруги було безлюдно.
А двоскладне неповне
Б односкладне безособове
В односкладне неозначено-особове
Г односкладне означено-особове
9) Непоширеним є речення
А Хлопці накивали п’ятами.
Б Сьогодні відбудуться збори.
В Скоро прийде весна.
Г Левова частка заробітку – господареві.
10) Інверсія має місце в реченні
А тепле літо дарує радість.
Б У синьому небі купаються ластівки.
В Вихований учень уважно слухав учителя.
Г Роки минають.
11) Неповним є речення
А Світає.
Б Весною сій – восени збереш.
В Навкруги було безлюдно.
Г Знання – сила.
12) Тире між підметом і присудком слід поставити в реченні:
А Він гордий був.
Б Мова кожного народу явище давнє.
В Життя не сон.
Г Два чоботи пара.
Оцінювання.
Помилок немає «Бачу добре ти трудився, а тому й не помилився».
1 помилка «Хто не робить, той не помиляється».
2-3 помилки «Доки не намучишся, доти не научишся».
4 помилки і більше «ти не плач і не журися, краще в конспект подивися».
Підсумки. Квітка-мікрофон. Учні обирають пелюстку й дають відповідь.
Домашнє завдання. Повторити конспект. 1 група вправа 312 або 270 (різні типи речення).
2 група - вправа 311
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.