Разработка урока "Повторение изученного в разделе "Лексика" 5 кл.

Частное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат № 27 среднего общего образования открытого акционерного общества «Российские железные дороги»

Конспект урока по русскому языку в 5 классе по теме:

«Повторение изученного в разделе «Лексика»

Учитель:

Манаева Галина Александровна

г. Облучье, 2018 г.

Структура конспекта урока

·         Класс: 5 классс

·         УМК: линия Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др.

·         Продолжительность урока: 40 мин.

·         Тема урока: «Повторение изученного в разделе «Лексика».

·         Номер урока в данной теме: заключительный урок (девятый урок).

·         Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

·         Цели и задачи урока: развивать умение формулировать определение понятий; формировать умение работать со словарем; коррекция внимания, мышления, навыков самоконтроля; развитие речевой и мыслительной деятельности обучающихся; воспитание лингвистически компетентной личности.

·         Формы, методы, приёмы работы на уроке, используемые технологии (элементы технологий: личностно-ориентированное обучение, беседа, индивидуальная работа, работа в тетради, работа с учебником, приём «Незаконченных предложений», редактирование текста, выполнение творческих заданий в рабочей тетради.

·         Оборудование: «Русский язык. 5 класс» - учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях, часть 1, Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов; рабочая тетрадь «Русский язык. 5 класс», Е. А. Ефремова; набор карточек для индивидуальной работы, презентация, компьютер, проектор.

·         Ожидаемые результаты:  Предметные: обобщение и систематизация знаний по теме «Лексика»; работа с толковыми словарями; Метапредметные: формирование ценностного отношения к русскому языку; Личностные: воспитание интереса к предмету через разные виды работы; умение соотносить свои действия с планируемым результатом, корректировать их.

Ход урока:

I.                    Организационный момент.

Приветствие.

II.                 Сообщение темы.

1.                       Чтение стихотворения. (слайд 2)

В стране родного языка

Не всё известно нам пока,

Но путешествовать начнём

И сами до всего дойдём.

         Учитель: - Ребята день за днём мы изучаем законы русского языка. Мы изучили с вами один из самых интересных разделов русского языка - «Лексика».

Чем же мы будем заниматься на уроке сегодня?

2.                       Самоопределение деятельности. (ответы учащихся).

           Учитель: - (подводит итог сказанного детьми). Цель нашего урока – закрепление всех ваших умений по изученному разделу.

3.                       Работа с терминами. (слайды 3-4) – закончить предложения.

4.                       Работа с толковым словарем.

          Учитель: - Лексическое значение слова можно узнать в толковом словаре.

Возьмите зелёные карточки и выполните следующее задание:  Найдите соответствия между словами и их лексическим значением (проведите соединительные линии).

Брошюра		Нежить, заботливо ухаживать за кем-либо.
Жокей		Очень мелкий дождь.
Лелеять		Профессиональный наездник на скачках.
Изморось		Небольшая книжка.

        Учитель: - О чём ещё нам может рассказать толковый словарь?

                        (слова однозначные или многозначные, прямое и переносное значения слов)

5.        Лексическая работа - жёлтые карточки.

 Подберите к прилагательным такие существительные, чтобы в одном словосочетании прилагательное выступало в прямом значении, а в другом – в переносном.

Прилагательные	Прямое значение	Переносное значение
Ледяной (-ое, -ая, -ые)	покрытие	взгляд
Добрый
Ветреный
Красный
Косой
Золотой

(Один ученик у доски выполняет индивидуальное задание (прикрепить с помощью магнитов): распределить словосочетания в две колонки – 1 – с прямым значением, 2 – с переносным значением – быстрый ум, быстрая река, холодные руки, холодное сердце, чугунная решётка, чугунная поступь, чистые руки, чистые помыслы.)

6.                       Физминутка.

7.                       Чтение стихотворения учителем.

Молоко покрыла пеночка,

Варится в котле овсянка,

За окном щебечет пеночка,

Подпевает ей овсянка.

Учитель: - Какое языковое явление присутствует в стихотворении? Объясните?

                   (омонимы, дать определение, привести примеры омонимов)

Учитель: - А что такое синонимы? Какую роль они выполняют в нашей речи?

8.                       Работа в тетради – редактирование текста (красная карточка)

Спишите, вставив пропущенные буквы. Замените повторяющиеся слова синонимами.

В лесах под Москвой по…вились голубые белки. Откуда зав…зли их? Белки приехали из д…лёкой Сибири. Под…рили белок в одном из заповедников. Белки хорошо приж…лись в нашем лесу.

Учитель: - Что такое антонимы?

9.                       Работа с текстом. (синяя карточка)

Подчеркните антонимы как члены предложения

Далеко в лесной избушке

Жили добрые старушки.

С ними жил и чёрный кот,

Грея шёрстку у ворот.

Белый день когда настал –

К ним злой волшебник прибежал,

Уж близко к дому подошёл,

Но никого в нём не нашёл.

Дополнительно (для выполнивших задание): рабочая тетрадь – стр. 51, упр. 94

III.              Подведение итогов урока.

IV.              Рефлексия. (слайд 6)

V.                Д/з: стр. 168, Упр.375.