Инфоурок / Музыка / Конспекты / Разработка урока: "Программные произведения в искусстве"

Разработка урока: "Программные произведения в искусстве"


библиотека
материалов

4 четверть, 2 урок (7 класс), модуль.


ТЕМА УРОКА: Программные произведения в искусстве.


Цели урока: 

Обучающая: сформировать представление о программных произведениях

Развивающая: на основе эмоционально восприятия и ассоциативного мышления научить отличать программные произведения в искусстве

Воспитательная: возбудить интерес к анализу программных произведений


Задачи:

Знать признаки, раскрывающие смысл понятия «программность»;

Уметь различать «программность» в музыке, изобразительном искусстве, литературе и применять знания на практике;

Развивать эстетическую культуру, мировоззрение.


Планируемые результаты:

Личностные результаты

1. Сформулированность эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии.

2. Развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования.

Метапредметные результаты

1. Применение знаково-символических и речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

2. Участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей.

Предметные результаты

- формирование основ музыкальной культуры обучающихся как неотъемлемой части их общей духовной культуры;

- развитие общих музыкальных способностей обучающихся, а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа музыкальных образов;

- формирование мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность

- расширение музыкального и общего культурного кругозора;

Тип урока: комбинированный.

Методы: по назначению – применения знаний, творческой деятельности;

по типу познавательной деятельности – частично-поисковый, ИКТ.

Оборудование: ПК, мультимедиа, параграф 14 (стр78).

Музыкальный материал: В.А.Моцарт Увертюра к опере «Свадьба Фигаро», Ф.Шуберт «Шарманщик» из цикла «Зимний путь»

ФОРМЫ РАБОТЫ:

- слушание (сопоставление и анализ) музыкальных произведений.

- исполнение (попевка, разучивание песни)

- просмотр наглядного материала.


Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Планируемые результаты


1.Организаци-онный момент

Дети заходят под музыку

Организационный момент: музыкальное приветствие.

- Здравствуйте, ребята!

- Здравствуйте, учитель!


Личностные результаты

1. Сформулированность эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности,

2.Актуализа-ция опорных знаний.







художественном и самобытном разнообразии.

2. Развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования.

3. Постановка учебной задачи. Сообщение темы урока


сегодня на уроке мы познакомимся с понятием «объявленная» программа произведениях искусства, будем определять музыкальный образ произведения по элементам музыкальной речи и находить связи между изучаемыми произведениями.

Итак, ребята, о чем же мы сегодня будем с вами говорить?



Метапредметные результаты

1. Применение знаково-символических и речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

2. Участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей.

4. Изучение нового материала

«Объявленная» - это значит, что данное произведение имеет название. И название произведений в таком случае, дает ключ к пониманию его содержания.


Нет




Слушание и разбор музыкальных фрагментов

В.А.Моцарт Увертюра к опере «Свадьба Фигаро», Ф.Шуберт «Шарманщик» из цикла «Зимний путь»













Дети пытаются дать название произведению, анализ характера произведения



Физ. минутка: - «Качели».

Все лето качели качались и пели,

А мы на качелях к небу летели.

Настали осенние дни,

Качели остались одни.

Лежат на качелях два желтых листа

И ветер качели качает слегка.

(Все движения выполняются под музыку, в соответствии с текстом).

«Что же это значит – «объявленная» программа музыкальных пьес?



Вот, например, пьеса П.И.Чайковского «Болезнь куклы» уже несет содержание в самом названии, а если я вам скажу, что произведение называется «Прелюдия»- это вам о чем-то расскажет?»


«Давайте, мы сейчас на примере музыкальных произведений попробуем разобраться, что же такое произведения с «объявленной» и «необъявленной» программой.

Музыка требует от слушателя немалого: сосредоточенности, внимания и непременно сопереживания, желания и умения погрузиться в мир музыкальных образов. Ведь слушатель вместе с композитором и исполнителем становится участником «явления» музыки.



Сочинить музыку – дело не простое, это процесс творческий и поэтому очень индивидуальный. Многое зависит от личности композитора, его душевного настроя, от условий жизни.

Одни сочиняют за роялем, другие - сидя за столом, третьи – во время прогулки. Вот во время одной из таких прогулок, наш современник, композитор К.Молчанов сочинил произведение, которое я сейчас для вас исполню, а вы во время слушания попытайтесь определить название произведения».



Исполняется произведение «Песня туристов»;






Предметные результаты

- формирование основ музыкальной культуры обучающихся как неотъемлемой части их общей духовной культуры; - развитие общих музыкальных способностей обучающихся, а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа музыкальных образов;

- формирование мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность

- расширение музыкального и общего культурного кругозора







6. Распевание и разучивание

Работа над песней «Песня туристов»



7. Рефлексия деятельности Подведение итогов урока.

Оценки за урок.

песенные композиции почти всегда являются «объявленными» произведениями.

Мы видим, что в произведениях искусства непременно запечатлевается все, что связано с выразительностью музыкального звучания. Одинокий голос или мощный хор, щемящий всплеск пережитого чувства или рисунок весеннего цветка, стремительное движение или крайнее оцепенение – все это, как и многое другое, чем вдохновляется и живет искусство, рождает свою собственную программу.


Ответы детей

- С «объявленной» программой;

- Произведения, содержание которых не точно соответствует «объявленной» программе;

- Произведения, которые не имеют «объявленной» программы

Итак, что же мы видим, какие бываю пьесы в искусстве?

  











8. Домашнее задание


Выполнить задания в дневнике муз. размышлений стр.7-9.









5



Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-157573

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG