Автор:
Егорова Юлия
Геннадиевна учитель
английского языка МКОУ
ВСШ, г.Болотное Новосибирская
обл.,
стаж работы 6 лет
Тема: «Реализация ФГОС
при проведении интегрированных уроков в условиях вечерней школы»
Модернизация
системы российского образования на современном этапе включает в себя
обязательное внедрение Федерального государственного образовательного стандарта
в школах. Вечерняя школа, несмотря на свою специфику работы, не является
исключением.
Вопросы введения
нового стандарта образования Федеральных Государственных Общеобразовательных
Стандартов (далее ФГОС), предусматривающего самостоятельные виды деятельности
учащихся, практическое применение предметных и социальных знаний в настоящее
время особенно актуальны.
В основе
Федерального государственного образовательного стандарта лежит системно - деятельностный
подход. Для реализации системно - деятельностного подхода на своих уроках
английского языка я применяю наиболее эффективную форму работы это интегрированные
уроки, которые создают особые условия для его реализации, именно поэтому в
настоящее время им отводится достойное место в работе учителя вечерней школы.
Особую ценность,
интегрированный урок приобретает в связи с тем, что позволяет сформировать у
учащихся ряд важнейших метапредметных умений и навыков, предусмотренных ФГОС:
навыки работы с информацией, умение составлять план своей деятельности;
выделять главное в большом объеме информации; умение анализировать; умение
творчески применять знания в новых ситуациях; навыки ведения дискуссий.
Предлагаю разработку интегрированного
урока по теме:
Технологическая
карта урока английского языка в 5 классе
в
соответствии с требованиями ФГОС по теме «Путешествие по Лондону» (УМК “Spotlight”
Ю.Е.Ваулина, В.Эванс, Д.Дулли, О.Е.Подоляко, Москва, изд-во «Просвещение», 2019)
учителя
английского языка Новосибирской области, Болотнинского района, МКОУ ВСШ:
Егоровой Ю.Г.
|
Тема урока
|
Unit 10/Путешествия. «Путешествие
по Лондону»
|
|
Предмет
|
Английский язык
|
|
Класс
|
5 класс
|
|
Тип урока
|
Общей методологической направленности: урок -
путешествие
|
|
Цель урока
|
Стимулирование речемыслительной деятельности
учащихся;
развитие навыков аудирования, говорения и чтения;
расширение словарного запаса учащихся по теме:
«Достопримечательности Лондона»;
|
|
Задачи урока
|
1. расширять эрудицию и общий кругозор учащихся
(познавательный аспект)
2. совершенствовать лексические навыки, навыки
диалогической речи, навыки чтения по теме,
умение восприятия речи на слух (учебный аспект)
3. развивать логическое мышления учащихся, их память
и внимание (развивающий аспект)
4. формировать у учащихся уважение и интерес к
культуре страны изучаемого языка, формировать
потребность практического использования языка,
воспитать культуру общения (воспитательный аспект)
|
|
Основные понятия, изучаемые на
уроке
|
London
sights, the UK, London, there is \are, a park, a garden, a church, a square,
to visit, you can see,
Trafalgar
Square,the Tower of London, The Houses of Parliament, Big Ben ,Westminster
Abbey ,Bloody Tower ,
Tower
Bridge, Buckingham Palace, The British Museum, The River Thames
|
|
Вид используемых на уроке средств
ИКТ
|
Презентация, видео материалы по теме
«Достопримечательности Лондона»
|
|
Методическоеназначение средств
ИКТ
|
Применение мультимедийных технологий при изучении
страноведческого материала позволяет учащимся в наглядной
форме познакомиться с основными
достопримечательностями и реалиями страны изучаемого языка,
а также нестандартная форма проведения урока
способствует повышению мотивации учащихся в изучении темы урока.
|
|
Аппаратное и программное
обеспечение
|
Компьютер, мультимедийное оборудование, учебник
«EnjoyEnglish», 5класс, автор: М.З. Биболетова и др.
Стенд с фотографиями достопримечательностей Лондона.
|
|
Образовательные Интернет –
ресурсы
|
http://www.visitbritain.com/
http://images.google.ru/images
|
|
Межпредметные связи
|
Литература, история, география, информатика
|
|
Личностные результаты
|
-формирование мотивации изучения иностранных языков
(Личностные УУД)
-осознание возможностей самореализации средствами
иностранного языка (Личностные УУД)
-приобретение опыта использования ИКТ-инструментов и
информационных источников в своей деятельности
(Познавательные УУД)
-способность к планированию собственной
индивидуальной и групповой деятельности (Регулятивные УУД)
|
|
Метапредметные результаты
|
-развитие умения планировать свое речевое и
неречевое поведение (Регулятивные УУД)
-развитие коммуникативной компетенции, включая
умение взаимодействовать с окружающими (Коммуникативные УУД)
-развитие исследовательских учебных действий,
включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной
информации, обобщение и фиксация информации (Познавательные
УУД)
-осуществление регулятивных действий самонаблюдения,
самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
деятельности на иностранном языке (Регулятивные
УУД и Коммуникативные УУД)
-умение прогнозировать результат учебной
деятельности (Регулятивные УУД)
-умение выбирать средства ИКТ для решения задач из
разных сфер человеческой деятельности (Познавательные УУД)
|
|
Предметные результаты
|
-понимание роли владения иностранными языками в
современном мире (Личностные УУД)
-воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных аутентичных аудио- и видеотекстов
(Коммуникативные УУД)
-умение работать в соответствии с намеченным планом
(Регулятивные УУД)
-умение строить модели объектов и процессов из
различных предметных областей с использованием типовых средств
(Познавательные УУД)
- усовершенствование навыков работы с презентацией в
POWERPOINT(Познавательные УУД)
|
|
Организационные формы работы
|
Предварительная работа с мини-проектом,
индивидуальная работа, работа в группе.
|
Мной не однократно
были проведены интегрированные уроки, для учащихся вечерней школы. Открытый
урок 5 класс английский-география по теме «Путешествие по Лондону». В ходе
урока учащиеся участвовали в театральных постановках, для передачи атмосферы
присутствия в Лондоне, презентовали проекты о достопримечательностях этой
страны, выполняли разного вида задания, и к концу урока детям нужно было
ответить на вопросы.
А так же мною были
проведены и другие интересные интегрированные уроки:
-Интегрированный
открытый урок «Эффективное природопользование» (экология – английский.) В ходе
урока учащиеся развивали навыки аудирования и говорения при обсуждении влияния
производства электроэнергии на окружающую среду, а также традиционных и
альтернативных источников энергии 7 класс.
- Урок по теме
«Как сохранить здоровье» (английский – биология – ОБЖ с использованием ИКТ) 7
класс.
Интегрированные
уроки дают ученику достаточно широкое и яркое представление о мире, в котором
он живет, о взаимопомощи, о существовании многообразного мира материальной и
художественной культуры.
Если говорить о
результативности проведения интегрированных уроков, то можно отметить повышение
мотивации к изучению английского языка. Были достигнуты определенные успехи в
подготовке учащихся к олимпиадам и конкурсам.
Использованные
источники:
1. Spotlight «Английский
язык», 5 класс, Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. Издательство
«Просвещение» 2019.
2. В. Г.
Апальков. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9
классы.
3. http://www.visitbritain.com/
4. http://images.google.ru/images
5. https://kopilkaurokov.ru/angliiskiyYazik/uroki/...
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.