Разработка урока русского языка в 8 классе по
теме «Синтаксический разбор словосочетания»
с использованием НИТИ-методик.
Роль и место данной темы в курсе
В курсе «Синтаксис»
тема «Синтаксический разбор словосочетания» является одной из актуальных и важных
тем. Эта тема рассматривалась и в 5 -6 классах, но в 8 классе она берется
глубже с целью постепенного изучения синтаксиса русского языка. Здесь
обобщаются знания, умения учащихся по теме «Словосочетание», продолжается
формирование умения работать с информацией, представленной в литературе, СМИ,
Интернет-ресурсах и т.п. Учащиеся проверяют свои знания с помощью тестов,
тренируются в синтаксическом разборе словосочетаний, умении использовать эти
синтаксические конструкции в речи, что также способствует формированию у
учащихся языковой и коммуникативной компетенции.
Основные
вопросы темы
2.
Словосочетание.
3.
План синтаксического
разбора словосочетания.
4.
Образец устного и
письменного разбора словосочетания.
Перечень уроков по данной теме
Первый урок: «Словосочетание. Строение и
грамматическое значение».
Второй урок: «Связь слов в словосочетании:
согласование, управление, примыкание».
Третий урок: «Синтаксический разбор словосочетания»
Краткий обзор материала, изученного на предыдущих
уроках
На предыдущих уроках глубоко и всесторонне изучалась тема
«Словосочетание», таким образом данная тема – обобщение знаний, умений и
навыков учащихся.
Перечень вопросов, изучаемых в данной теме
1.
Строение словосочетания;
2.
Главное и зависимое слово;
3.
Типы связи в
словосочетании;
4.
Грамматическое значение
словосочетания;
5.
Схема словосочетания;
6.
Синтаксический разбор
словосочетания.
Основные особенности использования цифровых
образовательных ресурсов (компакт-диски, Интернет-ресурсы) и компьютерных
программных средств
Для проведения уроков по данной теме благодаря Интернет-ресурсам можно
подобрать большой объем интереснейшей информации. У детей формируется умение
работать с информацией, повышается интерес к современным компьютерным
технологиям, совершенствуются навыки работы с компьютерной техникой.
Средства обучения(в том числе технические средства
обучения)
Компьютеры,
мультимедийный проектор, экран, принтер, печатные средства (раздаточный
материал).
Программные
средства
-
Microsoft Word
-
Microsoft Excel
-
Internet Explorer
-
Мультимедиа
Ресурсы
Интернет
http://fcior.edu.ru/card/14506/slovosochetanie-i.html
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1828848d-0f07-45b7-867d-82c70888a730/%5BRUS8_159%5D_%5BQS_186%5D.html
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4dfcc756-e3c2-4ca7-848d-f03d1fa5895f/%5BRUS8_158%5D_%5BQS_168%5D.html
http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test74.xml
http://www.lingvotech.com/sintaksicheskiy_razbor_prostogo_slovosochetaniya
http://onlinetestpad.com/ru-ru/Go/Test-na-slovosochetaniya-2045/Default.aspx
http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test322.xml
Использование
компьютера при подготовке учителя к уроку
Стандартные программы операционной системы Windows
позволяют создать такие материалы к уроку как:
·
Презентации.
·
Таблицы.
·
Практические задания.
·
Раздаточный материал.
Ожидаемые
результаты обучения
Изучив тему
«Синтаксический разбор словосочетания» ученики должны знать:
- основные виды словосочетаний;
- типы связи слов в словосочетании:
согласование, управление, примыкание;
- нормы сочетания слов;
уметь:
1.
распознавать и
моделировать словосочетания всех видов;
2.
выделять словосочетания из
предложения;
3.
определять тип связи;
4.
производить синтаксический
разбор словосочетаний;
5.
использовать в речи
синонимичные по значению словосочетания.
План-конспект урока по теме «Синтаксический разбор
словосочетания»
Цели:
Образовательные:
-
повторить и обобщить
знания учащихся о словосочетании;
-
закрепить понятия словосочетание,
главное и зависимое слово;
-
закрепить знания по видам
связи слов в словосочетаниях, их структуре;
-
изучить порядок
синтаксического разбора словосочетания;
-
формировать навыки
синтаксического разбора словосочетания;
Развивающие:
-
содействовать развитию
познавательной активности учащихся, формированию языковой и коммуникативной
компетенции;
-
развивать навыки работы на
компьютере и использования информационных технологий;
Воспитательные:
-
формировать навыки
контроля и самоконтроля.
Ход урока.
7.
Организационный
момент.
8.
Тема урока.
Постановка целей.
Предварительная
оценка знаний по теме «Словосочетание»
·
Я уверен(а), что справлюсь
со всеми заданиями самостоятельно
·
Мне кажется, что справлюсь
со всеми заданиями
·
Мне кажется, что не
справлюсь со всеми заданиями
·
Я не смогу выполнить
задания по теме
9.
Актуализация знаний. Повторение теоретического материала.
Терминологический
диктант.
а) Два или несколько
самостоятельных слов, объединенных по смыслу и грамматически (словосочетание)
б) Из каких слов
состоит словосочетание ( из главного и зависимого)
в) Какова связь между
главным и зависимым словом в словосочетании (подчинительная)
г) Подчинительная
связь, при которой с изменением формы главного слова изменяются и все формы
зависимого слова (согласование)
д) Подчинительная
связь, при которой зависимым словом являются неизменяемые слова (примыкание)
е) образец, по
которому строится словосочетание ( схема)
ж) Раздел науки о
языке, в котором изучается строение и значение словосочетаний (синтаксис)
Взаимопроверка,
результаты озвучиваются.
10.
Повторение и
обобщение изученного.
1. Коллективная
работа. (текст на карточках получает каждый учащийся)
Тихо спустился
сумрак. Дремлет над морем полярная ночь. В темной пучине колеблются яркие
звезды. С вышины льется голубоватое сияние. Мертвая тишина повисла над
застывшим морем. Синеватый отсвет озаряет водную гладь.
Задание: выписать из
первых двух предложений словосочетания. Какие теоретические знания необходимо
применить для выполнения задания?
-знать определение
словосочетания,
-что не является
словосочетанием.
По материалу
предыдущих уроков см.
http://fcior.edu.ru/card/14506/slovosochetanie-i.html
Чтобы выделить словосочетание,
нужно: найти грамматическую основу предложения, она не является
словосочетанием; при помощи вопросов выделить все словосочетания.
Выписанные
словосочетания: тихо спустился, полярная ночь, дремлет над морем.
2. Индивидуальные
задания: какие из приведенных примеров не являются словосочетанием и должны
быть оформлены как предложение?
Задание выполняется
учащимися за компьютером в режиме реального времени. Открывается ресурс по
гиперссылке http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1828848d-0f07-45b7-867d-82c70888a730/%5BRUS8_159%5D_%5BQS_186%5D.html
3. Групповая
работа за компьютерами. Задание: определить способ подчинительной связи в
словосочетаниях и распределить их по таблице.
Какие теоретические
знания необходимо применить, чтобы выполнить задание? (знать способы связи
между компонентами словосочетания, чем выражено зависимое слово)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4dfcc756-e3c2-4ca7-848d-f03d1fa5895f/%5BRUS8_158%5D_%5BQS_168%5D.html
Таблица проецируется
на доску. Учащиеся по одному работают у доски.
4. Самостоятельная
работа.
Словосочетание, как и
слово, называет предметы, действия, признаки, но только более точно, так как
зависимое слово уточняет смысл главного. Задание: составьте словосочетания со
значением «предмет и его признак», «действие и его признак», «действие и
предмет, на который оно направлено», используя изученные словарные слова истинный,
подлинный, талантливый, гениальный, директор, секретарь, преданность,
потрясающе, поразительно, замечательно.
5. Индивидуальное
тестирование за компьютером.
http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test74.xml
11.
Изучение порядка
синтаксического разбора словосочетания.
http://www.lingvotech.com/sintaksicheskiy_razbor_prostogo_slovosochetaniya
Проецируется на
доску. Комментированное чтение. Изучение плана разбора и образцов разбора
разных по типу словосочетаний. 1-2 примера письменно.
12.
Закрепление темы.
1. По изученному
плану выполнить в тетрадях синтаксический разбор выписанных словосочетаний (
задание 1 урока). Коллективная проверка.
2. Дополнительное
задание для сильных учеников. Итоговое тестирование.
http://onlinetestpad.com/ru-ru/Go/Test-na-slovosochetaniya-2045/Default.aspx
13.
Итог урока.
- с чем познакомились
сегодня на уроке?
- как вы думаете,
достиг ли урок поставленных целей?
14.
Домашнее задание.
1 вариант: с. 38,
упр. 81
2 вариант: http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test322.xml
Рефлексия.
Оцените свои знания и
умения по теме «Словосочетание»
·
Я уверен(а), что справлюсь
со всеми заданиями самостоятельно
·
Мне кажется, что справлюсь
со всеми заданиями
·
Мне кажется, что не
справлюсь со всеми заданиями
·
Я не смогу выполнить
задания по теме
Список
использованных источников:
1. Федеральный
центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru
5.
Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов http://files.school-collection.edu.ru/
6.
Лингвотек. Бюро переводов.
http://www.lingvotech.com/
4. Online Test
Pad. http://onlinetestpad.com/ru
5.
Образовательный сайт
учителя русского языка и литературы Захарьиной Е.А. http://www.saharina.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.