|
Тип урока: решение частных задач
|
|
Педагогические задачи: создать условия
для актуализации знаний обучающихся о фразеологизмах; способствовать развитию
познавательных психических процессов; содействовать воспитанию уважительного
отношения к русскому языку
|
|
Планируемые результаты
|
|
Предметные:
Имеют
представление о русском языке как языке русского народа, государственном
языке Российской Федерации, его роли в жизни человека и общества; понимают
определяющие роли родного языка в развитии интеллектуальных особенностей,
русского языка- в процессе самообразования; владеют видами речевой
деятельности( аудирование и чтение: адекватно воспринимают информацию устного
и письменного сообщений, владеют разными видами чтения, приемами работы с
книгой, со словарем; говорение и письмо: свободно и точно излагают свои мысли
в устной и письменной речи, соблюдают в практике общения основные нормы
современного русского языка, стилистически корректно используют лексику;
применяют при письме основные правила орфографии и пунктуации, участвуют в
речевом общении с соблюдением норм речевого этикета, уместно пользуются
внеязыковыми средствами), основами научных знаний о родном языке, понимают
взаимосвязи его уровней и единиц
|
Метапредметные:
-
познавательные- владеют всеми видами речевой деятельности; применяют
приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение
в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным
предметам;
-
регулятивные- принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют
последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно
формулируют их в устной и письменной форме;
-
коммуникативные- владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в
процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в
обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных
ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои
мысли в устной и письменной форме.
|
Личностные:
Понимают,
что русский язык является одной из основных национально-культурных ценностей
русского народа, осознают определяющую роль родного языка в развитии
интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его
значение в процессе получения школьного образования; осознают эстетическую
ценность русского языка; проявляют уважительное отношение к родному языку,
гордость за него, стремление к речевому самосовершенствованию; испытывают
потребность в сохранении русского языка как явления национальной культуры,
имеют достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств
для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения,
проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью
|
|
Образовательные ресурсы: слова для словарной работы,
фразеологические загадки
|
|
Организационная структура урока
|
|
Этап
урока
|
Содержание
деятельности учителя
|
Содержание
деятельности обучающегося (осуществляемые действия)
|
Формируемые
способы деятельности
|
|
1.Постановка учебной задачи
|
Сообщает
тему и цель урока
|
Внимательно
слушают
|
Принимают
и сохраняют учебную задачу
|
|
2.Словарный диктант
|
Диктует
слова: поражать, бордовый, ответить, откликнуться, отозваться, экономить,
солдат, перила, терраса, исчезать, пропадать, теряться, изобретение,
атмосфера, ракета, реформа.
|
Выполняют
задание
|
Осуществляют
контроль и оценку
|
|
3.Работа
по теме урока
|
|
-фразеологические
загадки
|
-Отгадайте,
о чем идет речь.
1.Его
вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь.(нос)
2.Не
цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают.(уши)
3.Он в
голове у легкомысленного, несерьезного человека.(ветер)
4.Ее заваривают,
затевая какое-нибудь неприятное, хлопотливое дело.(каша)
5.Ее
набирают в рот, когда молчат.(вода)
6.Его
держат за зубами.(язык)
|
Выполняют
задание
|
Осуществляют
контроль и оценку учебных действий
|
|
-беседа
|
-Скажите,
можно ли представить, что повешен нос (на крючок), уши завяли(как будто их
надо поливать) что воду носят в решете, что дергать за язык?
-Возможно
ли это в реальной жизни? Почему?
-Что
означают выражения: нос повесил, сесть в калошу?
-Можно
ли при толковании этих выражений отталкиваться от значения каждого слова
отдельно?
-Такие
сочетания слов называются фразеологизмами.
-На с.81 учебника прочитайте определение этого
термина
|
Отвечают
на вопросы.
Внимательно
слушают.
Выполняют
задание
|
Высказывают
и аргументируют свое мнение относительно обсуждаемой проблемы.
Извлекают
необходимую информацию из разных источников
|
|
-выполнение
упражнения 144
|
-В
чем заключается ошибка девочки?
-Выпишите
фразеологизм в тетрадь. Как вы напишите не со словом идет? Почему?
|
Отвечают
на вопросы.
Выполняют
задание упражнения 144
|
Осуществляют
контроль и оценку
|
|
-выполнение
упражнения 146
|
-Представьте,
что в сказке «Змей Горыныч унес царевну за тридевять земель» говорилось бы:
«Змей Горыныч унес царевну далеко». В каком варианте чувствуется больше
волшебства и загадочности?
-Какую
роль играют фразеологизмы в речи? Для чего мы их употребляем?
-Выполните
задание упражнения 146(комментированное письмо)
|
Отвечают
на вопросы
Выполняют
задание
|
Осуществляют
контроль и оценку учебных действий
|
|
-самостоятельная
работа
Упражнение
147
|
Предлагает
выполнить упражнение самостоятельно
|
Выполняют
задание упражнения 147
|
Осуществляют
контроль и оценку
|
|
4.Итог урока. Рефлексия учебной деятельности
|
-Сравните
предложения: Витя упал, а старший брат поднял и поставил на ноги. Родители
поставили на ноги сына, и теперь он живет самостоятельно.
-В
каком из них выражение поставить на ноги является фразеологизмом, а в
каком- свободным сочетанием?
-Что
происходит со значением слова, ставшего частью фразеологизма?
-Какие
особенности разбора по частям предложения следует учитывать при работе с
предложением с фразеологизмами?
-Для
чего фразеологизмы используются в речи?
Домашнее
задание:
1) Выписать
фразеологизм и дать ему значение по словарю; придумать предложение с этим
фразеологизмом.
2) Составить
карточку с зашифрованными фразеологизмом.
Например: пояс,
за, заткнуть; вода, разлить, не.
|
Выполняют
задание
Отвечают
на вопросы
Записывают
задание, задают уточняющие вопросы
|
Умеют
внимательно слушать.
Формируют
ответы на поставленные вопросы.
Принимают
и сохраняют учебные задачи.
Осуществляют
поиск средств их решения
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.