Разработка урока: "Соседи Солнца".

Урок по теме «Соседи Солнца».

Базовый учебник: География, начальный курс. 5 класс (авторы И.И.Баринова, А.А.Плешаков, Н.И.Сонин)

Оборудование: презентация, учебник, тетради на п.о., видео: https://youtu.be/pg9gelaIJmM

Цель  урока:

–     обобщить  основы представлений о происхождении  Солнечной системы;

–     выявить особенности планет – соседей Солнца.

–     развить представление о планетах земной группы, о Земле как части Вселенной.

Задачи:

–     обучающие: углубить знания о Вселенной  и её планетах;      

–     развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать  с

 учебником.

–     воспитательные: формирование культуры общения.

Планируемые результаты:

Личностные: осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира.

Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации. Высказывать суждения, подтверждая их фактами,овладение элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования.

Предметные:  называть и показывать планеты Солнечной системы; называть планеты земной группы.

Универсальные учебные действия:

Личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира.

Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу

одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные

результаты с ожидаемыми.

Познавательные: извлекать информацию об исторических личностях, внёсших вклад в историю географии, делать анализ и отбор информации, добывать новые знания, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

Тип урока:  урок исследование

Форма работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.

Данный урок является первым в череде при изучении раздела географии  «Земля во Вселенной». При изучении данного раздела изучаются основы Вселенной и строения Солнечной системы, планеты и светила.                                      

Ход урока.

1.      Орг.момент.

2.      Проверка дом.задания. (на слайде)

3.      Актуализация знаний.

- Ребята, кто-то из вас хотел бы быть космонавтом? А чем эта профессия интересна? Да, нам хотелось бы побывать на других планетах и, возможно, встретиться с инопланетянами. Ученые до сих пор предполагают их существование. А вы как считаете? Существует ли жизнь на других планетах, кроме планеты Земля? Мы можем сейчас ответить на этот вопрос? Сегодня нам предстоит разрешить эту загадку.

- Как называется планета, на которой мы живем? (Земля).

- А можно Землю назвать соседкой Солнца?  Чтобы ответить на этот вопрос, посмотрим на рисунок, демонстрирующий планеты Солнечной системы. (Да)

- Назовите планеты, являющиеся соседями Солнца.  (Меркурий, Венера, Земля, Марс). Как будет называться наша тема урока? («Соседи Солнца»)

4.  Изучение нового материала.

      Вернемся к нашей проблеме. Чтобы узнать, есть ли жизнь на других планетах, что нам нужно знать? (Характеристику планет)

Как вы считаете, планета Земля обладает всеми условиями для жизни? Какими?

- Знаем ли мы, есть ли что-то из перечисленных характеристик планеты Земля на других планетах? (Мы не знаем)

- Значит, мы об этом сейчас узнаем. Приступаем к  работе.

- Начинаем знакомство с планетами Солнечной системы и отправляемся в виртуальное космическое путешествие сейчас.

 Итак, в путь!  Для начала посмотрите видеоролик «Планеты Солнечной системы».

   - Ребята, кто из вас знает способ запоминания цветов радуги? (Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.) Хотите использовать, для запоминания планет такой же способ? Медвежонок Ветчину Закусил Малиной – (Меркурий, Венера, Земля, Марс). Стоп! Планет 8, а мы запоминаем 4. Почему? (Потому, что  именно они - соседи Солнца, а это тема нашего урока).

 5. Физ.минутка  (с целью первичного понимания)

 6. Самостоятельная работа

- Отдохнули? Теперь нам предстоит работа. Как вы думаете, чем мы с вами будем заниматься? Напоминаю, что мы говорим о характеристики планет, и о возможности  жизни на них. (Мы будем работать по парам (по рядам) с одной из планет Солнечной системы)

Вам нужно заполнить таблицу. Ученики используют текст учебника стр. 52-56, рассматривают  рис. 58-62 и шаблон заполнения таблицы по планете Земля.

Ученики выполняют задание, далее обмениваются полученной информацией.

                        Характеристика планет Солнечной системы

Планеты	Удаленность от Солнца	Диаметр и масса	Особенности поверхности и температура планет	Атмосфера	Спутники
Меркурий	58 млн.км	4880 км и по массе схожа с Луной	Кратеры, горы, до + 400°С из-за близости  к Солнцу	Практически лишена атмосферы	Нет
Венера	108 мл .км	12 100 км	Холмистые равнины, есть горные равнины. Возвышается гигантский вулкан высотой 12 км. t – до +500° C	Плотная облачная атмосфера, которая состоит в основном из углекислого газа	Нет
Земля	Около150 млн.км	Самая большая из планет земной группы – 12 742 км	Более 70% поверхности покрыто водой	Образованная азотом, кислородом и небольшим количеством углекислого газа	Луна- единственный естественный спутник Земли. Расстояние от Земли до Луны около 400 тыс.км.
Марс	228 млн.км. В два раза меньше Земли	6790 км, в 10 раз меньше по массе Земли	Пустыни, кратеры, горы. Грунт богат железом. У полюсов планеты видны белые полярные шапки из замершей смеси воды и углекислого газа	Тонкая, разреженная атмосфера, образована углекислым газом	Два спутника – Деймос и Фобос, что означает «страх» и «ужас» во много раз меньше Луны

7.Закрепление материала (проверка понимания). Всё запомнили? Если есть время - Кроссворд.

8.Домашнее задание

§10, проверьте знания,  подумайте, сделайте вывод, напишите сочинение: «Планета, которая меня заинтересовала».

9.Общий вывод по уроку. (Возвращение к целям урока)

Вернемся к нашей проблеме. Скажите, на какой планете из соседей Солнца может существовать жизнь (кроме планеты Земля)? (На Марсе)

- Почему? ( На Марсе есть, смесь воды и углекислого газа, смена времен года, на поверхности Марса есть пустыни, кратеры, горы; есть Северный и Южный полюс). - Наше путешествие подходит к концу!

Прошу посмотреть на слайд и сделать вывод: почему планеты показаны так? Что хотел сказать вам автор этого коллажа? (автор хотел показать, насколько наша планета маленькая) Правильно, ребята. Наша планета маленькая и беззащитная, и надо ее беречь. Именно от нас зависит жизнь нашей планеты.

• 1 слайд

  Установите соответствие:
  1.Уильям Гершель а)написал книгу «Об
  обращениях небесных сфер»
  
  2.Галилео Галилей б)сделал вывод о
  существовании звёздных систем
  
  
  3.Джордано Бруно в)распространял учения
  Коперника
  
  4.Николай Коперник г)создал новую модель
  Вселенной
  
  

• 2 слайд

  Верны ли утверждения?
  Много веков в науке о Вселенной господствовало учение Птолемея.
  По мнению Коперника, звезды неподвижны и образуют сферы, ограничивающие Вселенную.
  Николай Коперник был сторонником системы Птолемея.
  Итальянский ученый Дж.Бруно считал Солнце одной из звезд, вокруг которой обращаются планеты.
  Николай Коперник первым предложил, что Земля обращается вокруг Солнца.
  Дж.Бруно первым использовал телескоп для изучения небесных тел.
  Г.Галилей открыл спутники Юпитера.
  Дж.Бруно и Г.Галилей развивали учение Н.Коперника.
   
  
  

• 3 слайд

  1. Эта желтая звезда
  Согревает нас всегда,
  Все планеты освещает,
  От других звезд защищает.
  
  2.Бегают вкруг огонечка
  Шесть сыночков и две дочки,
  Промелькнут года и дни,
  Но не встретятся они.
  

• 4 слайд

  Космона́вт — человек, проводящий испытания и эксплуатацию космической техники в космическом полёте. 
  

• 5 слайд

  Солнечная система – это Солнце и все движущиеся вокруг него небесные тела.
  

• 6 слайд

  Соседи Солнца.
  

• 7 слайд

  Солнечная система, её строение.
  Что мы узнаем?
  Чему мы научимся?
  Характеризовать планеты земной группы.
  Планеты – соседи солнца, их особенности.
  

• 8 слайд

  Падение нескольких астероидов – исчезновение динозавров.
  https://youtu.be/pg9gelaIJmM
  66 миллионов лет назад. Столкнувшись с поверхностью, он вызвал загрязнение атмосферы пылевыми частицами (скрыли Солнце), активность земной коры (крупные извержения вулканов).
  

• 9 слайд

  Характеристика планет Солнечной системы:
  

• 10 слайд

  1й ряд. Меркурий.
  1. Прочитайте текст учебника (стр. 53) и дополнительный материал (стр. 55) о Меркурии.
  2. Заполните таблицу.
  3. Запишите интересные факты о данной планете.
  2й ряд. Венера
  1. Прочитайте текст учебника (стр. 53) и дополнительный материал (стр. 55) о Меркурии.
  2. Заполните таблицу.
  3. Запишите интересные факты о данной планете.
  
  3й ряд. Марс
  1. Прочитайте текст учебника (стр. 54) и дополнительный материал (стр. 56) о Марсе.
  2. Заполните таблицу.
  3. Запишите интересные факты о данной планете.
  
  Задания:
  

• 11 слайд

  Планета названа в честь древнеримского бога торговли - быстроногого Меркурия, поскольку она движется по небесной сфере быстрее других планет.
  Сутки (175,94 земных суток) на Меркурии длятся в два раза больше чем год (87,97 земных суток).
  Фото с зонда NASA
  Меркурий
  

• 12 слайд

  Это самый яркий из небесных объектов (после Солнца и Луны). Видна либо в сумерках, либо утром. Вращается вокруг своей оси с востока на запад.
  Венерианский год длится 225 земных дней, а день- 243 земных дня.
  На Венере нет смены времён года, идут дожди из серной кислоты и нет воды.
  Венера
  

• 13 слайд

  На Марсе существуют горы выше Эвереста, а гора Олимп является в настоящее время самой высокой горой в Солнечной системе, известной человечеству-27 км. Скорость ветра достигает более 200 км/ч, продолжаются бури несколько недель.
  
  Марс
  

• 14 слайд

  Проверим
  

• 15 слайд

  Всё ли мы запомнили?
  1.Сколько планет входит в Солнечную Систему?
  А)4; В)6; С)8;
  2.Сколько спутников имеет Марс?
  А)1; В)2; С)3;
  3.Планета, самая близкая к Солнцу?
  А) Меркурий; В) Венера; С) Земля.
  4.Планета Солнечной Системы, на которой есть жизнь?
  А) Меркурий; В) Земля; С) Марс.
  5.На какой планете средняя температура -70 С?
  А) Меркурий; В) Земля; С) Марс.
  1-С; 2-В; 3-А; 4-В; 5- С.
  

• 16 слайд

  е
  н
  з
  в
  е
  з
  д
  а
  С
  т
  о
  л
  н
  ц
  е
  р
  к
  с
  р
  а
  М
  о
  н
  о
  у
  Л
  с
  м
  о
  с
  а
  н
  а
  л
  а
  п
  С
  у
  т
  а
  н
  т
  у
  л
  П
  Небесное тело, которое само светится
  Звезда, вокруг которой вращается Земля
  Небесное тело, вращающееся вокруг звезды
  Планета окруженная системой колец
  Самая маленькая планета Солнечной системы
  Естественный спутник, вращающийся вокруг Земли
  Пространство, окружающее Землю,
  звезды и планеты
  Планета Солнечной системы, следующая после Земли
  Ученый, который изучает космос
  

• 17 слайд

  Домашнее задание:
  П.10, вопрос №6 и задание №2 стр.56 – письменно. Задания в раб.тетради к параграфу.
  Зарисовать 2-3 планеты.
  Мини-сочинение: «Планета, которая меня заинтересовала».
  Всем
  *
  По желанию
  

• 18 слайд

  Солнечная система, её строение.
  Что мы узнали…
  Чему мы научились…
  Характеризовать планеты земной группы.
  Планеты – соседи солнца, особенности.
  Сегодня вы обрели очередной клад
  

• 19 слайд

  Почему планеты показаны так?
  Что хотел сказать вам автор этого коллажа?
  

• 20 слайд

  
  Спасибо за урок.
  Удачного дня.