Разработка урока технологии 5 класс по теме "Материаловедение"

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 3

Лист самооценки ученика_____________________________________________________

Критерии	Оцени свои успехи по пятибалльной шкале
Я участвовал в сборе информации по теме (д/з)
Я выполнял задания, отвечал на вопросы по теме урока
Я принимал участие в создании продукта групповой работы
Я принял участие в защите мини-проекта
Я понял материал и смогу рассказать о нём друзьям и родителям
Оценка за урок (средний балл)

Лист самооценки ученика_____________________________________________________

Критерии	Оцени свои успехи по пятибалльной шкале
Я участвовал в сборе информации по теме (д/з)
Я выполнял задания, отвечал на вопросы по теме урока
Я принимал участие в создании продукта групповой работы
Я принял участие в защите мини-проекта
Я понял материал и смогу рассказать о нём друзьям и родителям
Оценка за урок (средний балл)

Лист самооценки ученика ____________________________________________________

Критерии	Оцени свои успехи по пятибалльной шкале
Я участвовал в сборе информации по теме (д/з)
Я выполнял задания, отвечал на вопросы по теме урока
Я принимал участие в создании продукта групповой работы
Я принял участие в защите мини-проекта
Я понял материал и смогу рассказать о нём друзьям и родителям
Оценка за урок (средний балл)

1/11

Разработка урока технологии 5 класс по теме "Материаловедение"

https://infourok.ru/konspekt-uroka-materialovedenie-klass-610542.html

Урок технологии в 5 классе.

Тема: Материаловедение.

Цель урока: Осуществить межпредметное учебное исследование в разделе материаловедение.

Задачи:

1. Образовательная – формирование у обучающихся навыков научной организации труда, систематизация знаний по материаловедению.

2. Развивающая – развивать мыслительные способности, умение сравнивать, анализировать и делать выводы.

3. Воспитательная – воспитывать любознательность, интерес к исследовательской работе; воспитывать внимательность; прививать эстетический вкус; развивать пространственное мышление; воспитывать умение работать в группах.

Тип урока: Урок – путешествие (нетрадиционный) с элементами смешанного обучения (технология – «перевёрнутый класс»).

Методы обучения: Беседа, сообщение, исследование, практическая работа.

Ход урока

Слайд №1.

1. Организационный момент. (звучит русская народная песня «Пряха», на слайде картина «Пряха» Неврева Николая Васильевича)

1) Приветствие учащихся;

2) Проверка присутствующих;

3) Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация знаний

Урок начнём с вопросов:

1. Что необходимо человеку для комфортной жизнедеятельности?

2. Без чего не может обойтись человек в нашем обществе?

3. От чего зависит выбранная нами одежда?

4. Перед нами возникла проблема: «Что мы должны знать, , чтобы красиво и гармонично одеваться?

Чтобы сшить любое изделие, необходимо правильно выбрать ткань, узнать её свойства. Поэтому прежде, чем приступить к изготовлению швейного изделия, необходимо изучить основы материаловедения.

Что мы будем изучать сегодня, какая будет тема урока? («Материаловедение. Волокна растительного происхождения. Лён. Хлопок.»)

Слайд №2.

Как вы думаете, зачем я включила русскую народную песню «Пряха» и вывела на слайд картину «Пряха» Неврева Николая Васильевича? Как это связано с темой урока?

Слайд №3.

На самом деле раньше люди сами изготавливали для себя одежду и другие предметы обихода.

Это был исконно женский труд – прясть пряжу. «Пряслице» - так называлась прялка в Древней Руси. С осени до Великого Поста в «низеньких светёлках» при лучине с тихой песней пряхи сидели за своей работой до полуночи.

Слайд №4.

Поэтому прясть и готовить себе приданое девушка начинала уже с 6 - 8 лет.
Веретена с напряденными нитками - мочками пряхи складывали в специальную коробку - мочесник. Стенки его были расписаны также нарядно, как и сама прялка. С мочесниками и прялками девушки ходили на посиделки, или супрядки, - веселые вечеринки. Там девушки усаживались на лавки, начинали прясть, затягивали песни. Вскоре в избу приходили и парни. Изба быстро заполнялась народом, работа чередовалась пением, играми и плясками (см. рис.).

Слайд №5.

Красивая прялка была гордостью владелицы. Она несла ее на вечеринку, держа за ножку, так, чтобы все видели резной или расписной наряд прялки.

Современной молодёжи уже не разгадать загадку, может быть вы отгадаете: «На липе сижу, сквозь клён гляжу, берёзой трясу». На Руси прялки делали из клёна, берёзы и липы. Из липы, дерева мягкого и тёплого, делают донце, на которое садилась пряха, в донце вставлялся гребень из клёна, а из берёзы точили веретёнце.

В наше время нет необходимости самим изготавливать одежду, но обязательно мы должны знать и историю, и свойства тканей из которых изготовлена наша одежда. На дом вам было дано задание: изучить волокна растительного происхождения лён и хлопок. Сейчас мы проверим ваши знания и по необходимости дополним их.

3. Проверка усвоения новых знаний.

Я предлагаю вам совершить путешествие, чтобы проверить ваши знания и систематизировать их.

Путешествуя по станциям, вам предстоит ответить на вопросы и выполнить тестовые задания.

Ход урока

Слайд №6.

Итак, первая станция «Историческая» (https://learningapps.org/display?v=pgqtceerj17).

Слайд №7.

Следующая станция «Географическая» (https://learningapps.org/display?v=p7ss6adva17).

Слайд №8.

Переходим к станции «Биологическая» (https://learningapps.org/display?v=prffj94ga17).

Слайд №9.

Следуем к станции «Химико-физическая» (https://learningapps.org/display?v=pjbu59vxj17).

Слайд №10.

Последняя станция «Производственная» (https://learningapps.org/display?v=pss0apk6a17), (https://learningapps.org/display?v=p51ez22uc01).

5. Практическая работа.

А теперь вам предлагается изготовить наглядный материал. Для этого делимся на 2 группы, группам выдаются карты – задания и набор образцов тканей. Вы должны из предложенных образцов тканей выбрать соответствующие заданию и наклеить их на карту, а также выполнить графическое и информационное задание.

I группа: Ткани растительного происхождения. Хлопчатобумажные.

- выбирает хлопчатобумажные ткани и наклеивает с изнаночной стороны в подготовленные окошечки карты;

- изображает растение хлопчатник;

- составляет отчёт о проделанной работе «Что нового мы узнали о тканях?»

II группа: Ткани растительного происхождения. Льняные.

- выбирает льняные ткани и наклеивает с изнаночной стороны в подготовленные окошечки карты;

- изображает растение лён;

- составляет отчёт о проделанной работе «Что нового мы узнали о тканях?»

Осуществляется мини защита проектно – исследовательской деятельности каждой из групп.

После выполнения задания карты вывешиваются на доске. Учащиеся объясняют, по каким признакам были выделены те или иные ткани.

6. Самооценка (листы самооценки).

Исследовательская работа каждой из групп выполняется в совместно – индивидуальной форме: согласование действий участников работы осуществляется в её начале (этап планирования, обдумывания идеи, замысла) и на заключительном этапе (суммирование результатов). Такая форма работы позволяет проследить вклад каждого участника в коллективный результат и оценить его работу. В ней проявляются: индивидуальность в рамках единого замысла, умение анализировать и сопоставлять различные, но схожие варианты, умение самооценки, как индивидуального участия, так и общего результата.

7. Итог урока.

Поднимите руки те, кто понял и запомнил материал и может научить других.

Поднимите руки те, кто понял и запомнил материал, может работать самостоятельно.

Поднимите руки те, кто не всё понял или не всё запомнил из предложенного материала, нуждается в помощи.

8. Д/З

Подготовить доклады по волокнам растительного происхождения (джут, кенаф, крапива, конопля, рами, юта, сизаль, абака), принести цветную бумагу, ножницы, клей для практической работы по изучению переплетения нитей в тканях.

Разработка урока технологии 5 класс по теме "Материаловедение"

Труд (технология)

5 класс

Конспекты

ZIP

26.04.2017

1507

Труд (технология)

5 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

ZIP

Автор материала

Бондаренко Марина Николаевна

учитель начальных классов

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 64028
Подписчики: 2
Всего материалов: 35

64028
просмотров
35
материалов
2
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Бондаренко Марина Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.