Разработка урока в 6 классе "Лёгкая атлетика"

Сведения об авторе

Фамилия, имя, отчество (полностью)

Комиссарова Анастасия Анатольевна

Район

Балахнинский район Нижегородской области

Место работы

МБОУ «СОШ №20 имени В.Г. Рязанова»

Должность

учитель

Общая информация

Образовательная область, учебный предмет

Физическое развитие. Физкультура

Класс

6

Авторская программа к учебникам (линии учебников или УМК) (если есть)

Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников М. Я. Виленского, В.И.Ляха, 5-9 классы

Тема учебного занятия

Лёгкая атлетика

Тема урока  или другой формы организации УВП: экскурсия, консультация, проект, лабораторное занятие, практикум, игра и т.п.

Высокий старт до 10-15 м. Бег с ускорением 40-60 м. Финиширование

Место урока или другой  формы организации учебной деятельности в структуре учебного занятия

Курс предмета «Физическая культура» в основной школе изучается с 5-9 класса из расчёта 3 часа в неделю: в 6 классе – 102 часа Спортивная площадка

Учебная задача

1.   Совершенствование техники эстафетного бега 2.   Закрепление техники  спринтерского бега

Обобщенные цели учебного занятия - планируемые результаты

Цель Уровень

Базовый («обучающийся научится»)

Повышенный («обучающийся получит возможность научиться»)

Цель – предмет (предметный результат)

Обучающиеся овладеют  навыками выполнения бега, добросовестное выполнение учебных заданий, стремление к освоению знаний и умений. Совершать умения выполнять и проводить комплекс упражнений.

Обучающиеся получат возможность объяснять  технику выполнения бега и финиширования.

Цель – способ (метапредметный результат)

Обучающиеся научатся планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям. Формировать умения общаться со своими сверстниками.

Цель – ценность (личностный результат)

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного выполнения упражнений, соблюдать правила безопасности. Применение освоенных двигательных действий в игровой деятельности.

Обучающие получат умения использовать ценности физической культуры для достижения личностно значимым результатов в физическом совершенствовании.

Исходное состояние обучающихся: - имеют опыт…….; - знают (факты, процессы, явления, понятия, теории и т.д.) - могут определять…….; - могут сравнивать, доказывать, аргументировать, сопоставлять; - могут планировать, проектировать, моделировать; - могут контролировать, оценивать и т.д.

Имеют представления: О технике безопасности при занятии лёгкой атлетики, О технике эстафетного бега. О технике спринтерского бега. О технике финиширования.

Формы оценки планируемых результатов

Предметный результат

Метапредметный результат

Личностный результат

наблюдение

наблюдение

Комментарии учителя к учебному занятию или уроку

Учебно – информационное и техническое обеспечение учебного занятия

Учебно – информационное обеспечение

Основная литература

Дополнительная литература

Интернет - ресурсы

ЭОРы

Физическая культура: учеб. для учащихся 5-7 кл. общеобразоват. учреждений / М.Я. Виленский, И.М. Туревский, Т.Ю. Торочкова и др.; под ред. М.Я. Виленского.– М.: «Просвещение», 2014.

Физическое воспитание учащихся 5 – 7 классов. Пособие для учителя. Под ред. В.И.Ляха, Г.Б.Мейксона.  М.: Просвещение, 2002.

http://ppt4web.ru/obshhestvoznanija/izuchenie-osnovnykh-prijomov-i-peredach-mjacha-v-volejjbole.html

http://standart.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Физическая культура

Техническое обеспечение

свисток, секундомер, эстафетные палочки

Сценарий  проведения учебного занятия

Этап урока или другой формы УВП

Поэтап урока или другой формы УВП

Действия учителя (педагога)

Действия обучающихся (примерные версии ответов)

1. Мотивационно ориентировочный

1.1. Вхождение в контакт

Приветствие учеников, настрой на продуктивную работу

Строятся. Приветствуют учителя. Готовят себя к предстоящей работе

1.2. Актуализация субъектного опыта обучающихся

Задаёт вопрос что изучали на предыдущем уроке. Демонстрирует эстафетные палочки, организует беседу по средствам фронтального опроса, задавая вопросы: - что это? - его вес? -где применяются ? - с какой передачей мы с вами работали?

Слушают вопросы, взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме,  слушают собеседника. Строят понятные для собеседника высказывания. Контролируют правильность ответов обучающихся

2. Операционно – исполнительский

2.1. Целеполагание и планирование

Сообщает тему урока, его цели и задачи. Мотивирует учащихся на изучение данной темы, формирует внутреннюю готовность и психологическую организацию внимания.

Слушают тему. Ставят себе цель: знать, уметь, применять

2.2. Разминка

Ходьба -обычная -на носках, руки вверх на пятках, руки за спину не внешней, внутренней стороне стопы задания на внимание по свистку учителя Бег: -медленный -змейкой -с захлестыванием голени -с высоким подниманием бедра -с изменением направления по свистку Ходьба (восстановление дыхания с помощью физического упражнения: руки вверх в стороны - вдох, руки вниз – выдох) ОРУ №1

Выполняют команды Выполняют команды Проводится комплекс упражнений . Выполняют упр. Вспоминают и формулируют задачи урока. Отвечают на вопрос.

2.3. Отработка открытого способа в системе упражнений, конкретно-практических действий

Высокий старт  (до 10-15 м) Основные положения бегуна по командам «На старт!»; «Внимание!» «Марш!» и особенности стартового разгона. Обратить внимание на работу рук, активное выталкивание, сохранение наклона и своевременное выпрямление туловища с переходом на бег по дистанции. Бег с ускорением  (40-60 м) По мере освоения техники выполнения высокого старта стартовые отрезки удлиняются, а скорость их пробегания увеличивается  В процессе выполнения допущенные ошибки являются д/з (для каждого индивидуально) Рассказ о способах и значении финиширования и их демонстрация из различных исходных положений Финиширование

Выполняют задания. Дети которые не могут выполнить данное упр. отрабатывают  технику отдельных элементов.. Выполняют задание. Освобожденные принимают участие в подготовке и выдаче инвентаря, выявляют допущенные ошибки других учащихся. Слушают. Выполняют. Обсуждают

3. Рефлексивно – оценочный

Построение. Беседа . Подведение итогов. Оценки. Д/З

Провести построение. Провести беседу. Отметить всех учеников. Указать за что ставится такая оценка. Желательно указывать только положительные моменты.

Дети  анализируют и объективно оценивают результаты собственной деятельности Адекватно воспринимать оценку

Краткое описание документа:

Задачи урока

1.Совершенствование техники эстафетного бега

2 Закрепление техники спринтерского бега

цель:

Обучающиеся овладеют навыками выполнения бега, добросовестное выполнение учебных заданий, стремление к освоению знаний и умений. Совершать умения выполнять и проводить комплекс упражнений.

Обучающиеся получат возможность объяснятьтехнику выполнения бега и финиширования.