Конспект
урока музыки в 8-м классе по теме "Музыка старая и новая» (урок обобщения)
Урок начинается с вопросов учащимся:
Можно ли прожить в современном мире без музыки?
Какая музыка звучит? (разная: разных
направлений, т.п.) Современная музыка, современность, современники…Мы –
современники? Почему? (живём в современном мире).
Все мы – разные: по внешности,
вкусам, представлениям о жизни. Каждый человек происходящие события
воспринимает по-своему. У каждого из нас есть личное мнение на
происходящее в мире. Часто ли вы соглашаетесь с друзьями по каким-то
вопросам? Часто ли приходится отстаивать свою точку зрения? Мне бы
очень хотелось, чтобы каждый сегодня на уроке смог проявить себя,
выразить личное мнение по очень важным вопросам. И не бойтесь, если
ваше мнение будет отличаться от мнения ваших одноклассников. Учитесь
доказывать, убеждать, а если надо, то и поспорить. В споре, как известно,
рождается истина.
В ходе урока ребята должны ответить на
следующие вопросы:
1. Может ли быть классической современная
музыка?
2. Современна ли народная песня?
3. Можем ли мы воспринимать композиторов
прошлых эпох как своих современников?
1 вопрос. Может ли быть классической
современная музыка? Какую музыку мы называем классической? (образцовую).
Музыка – часть жизни каждого человека. Я хочу вам предложить послушать песню
в исполнении Юлии Началовой. А вы попробуйте проанализировать её с
художественной точки зрения. Будет ли она современной через несколько
лет? (слушают).
Ответы детей (Песня о маме, о самом
дорогом человеке, она будет всегда.) Делают выводы по 1 вопросу. Есть
музыка, которая пишется сегодня, а завтра – уже мёртвая, потому что
не отображает главное содержание современности.
Современна ли народная песня? Почему? Глубокие
корни долго живут в народе. Почему? Что отражается в народных песнях?
(глубоко и правдиво отразилась жизнь народа с древнейших времён до наших
дней). Если песни никто не записывал, то почему же они сохранились до наших
дней? (Они хранятся в памяти народной и передаются из уст в уста). Почему так
долго живут народные песни? (Народные песни полны мудрости, правды и красоты. В
них вложен талант и ум многих поколений). Кто сегодня пропагандирует,
популяризирует народные песни? Назовите исполнителей.
Я предлагаю вам посмотреть одну
видеозапись. В исполнении Пелагеи прозвучит русская народная песня
«Валенки» (смотрят). Что почувствовали? В чём сила песни? Почему волнует наши
чувства? Делают вывод, современна ли русская народная песня? (Музыка волнует
наши чувства. На эту музыку откликается наша душа, потому что она о главном, о
самом дорогом в жизни каждого на все времена, о чувствах, переживаниях
человека.)
Зачитывается следующий вопрос. Можем ли
мы воспринимать музыку композиторов прошлых эпох как своих современников?
(Звучит произведение). Вопросы: какое
произведение прозвучало? (Токатта И. Баха). Что вам известно об этом
композиторе? Почему именно музыка Баха используется в качестве
музыкальной заставки к передаче «Человек и закон»?
Л.Рохлин: «Искусство Баха и учит, и
радует, и заставляет думать и утешать. В нём столько мудрости, чувства
и веры в жизнь, столько человечности и сердечной простоты, что, вероятно, ему
суждено ещё привлекать к себе цепь будущих поколений». Вы согласны с
этим высказыванием? Почему? Кто этот композитор? Чем удивительна судьба этого
человека? Фрагмент какого произведения звучит? Кому посвятил композитор своё
произведение?
Предлагаю послушать ещё одно исполнение
лунной сонаты Бетховена. Как она прозвучит сейчас? (слушание сонаты №14
в исполнении В.Зинчука). (Отвечают). Насколько эта музыка отвечает
душевным порывам, переживаниям молодёжи 21 века?
Вывод: Музыка волнует наши чувства. На эту
музыку откликается наша душа, потому что она о человеческих переживаниях, о
дорогом в жизни каждого во все времена. Предлагаю сегодня разучить новую песню,
её авторы не музыканты, а люди других профессий, которые ходят в походы, ночуют
у костра и сочиняют песни. Послушайте, и скажите, почему я выбрала именно эту
песню.
(Слушание). Ответы на вопрос. Беседа по
содержанию песни («…страдают в бродячих душат бетховенские сонаты…»).
Разучивание песни. Как вы понимаете слова Д.Б. Кабалевского: «… если
кто-то проживёт свою жизнь, так и не познав всей красоты и богатства
музыки Баха и Моцарта, Бетховена и Шопена, Чайковского и Мусоргского, -
не станут от этого меньше ни Бах, ни Моцарт, ни Бетховен, ни
Шопен, ни Чайковский. Они останутся такими же великими и могучими. А вот тот,
кто пройдёт мимо них и не прикоснётся к их искусству, потеряет много,
очень много». Что имел в виду Д.Б. Кабалевский? О каких потерях идёт речь?
(размышления учащихся)
Урок подходит к завершению. Продолжите
фразы.
1. Сегодня на уроке меня удивило то, что…
2. Мне понравилось…
3. Я не соглашусь с теми, кто считает…
4. Мне кажется, что…
5. Теперь я знаю точно, что…
Вы хорошо все поработали и заслуживаете
положительных отметок.
Спасибо за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.