Разработка урока "Волк на псарне"

Тема урока «Анализ басни И.А. Крылова «Волк на псарне». 5 класс

Цель: познакомить учеников с басней «Волк на псарне», ее особенностями, героями;

 повторить понятие – басня;

 продолжить развитие умения понимать иносказательный подтекст басни и её мораль.

Планируемые результаты:

Личностные: формирование патриотических чувств, развитие навыков сотрудничества с учителем, сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности;

Предметные: закрепление знаний о басне как жанре литературы; научиться находить мораль басни, умение ориентироваться в тексте; развитие навыков выразительного чтения басни; формирование коммуникативной компетенции.

Метапредметные:

 планировать, выполнять и оценивать свои учебные и коммуникативные действия с поставленной задачей и условиями ее реализации; умение подбирать аргументы для подтверждения собственного мнения; искать и выделять необходимую информацию.

Оборудование: учебник, компьютер, презентация.

1.      Нахождение темы, цели. Постановка проблемы.

2 Наша цель - познакомиться с новой басней И. А. Крылова «Волк на псарне»; продолжить развитие умения понимать иносказательный подтекст басни и её мораль.

Актуализация знаний.

1.     Теория- басня, мораль, аллегория.

2.     К какому роду литературы относится басня

3.     Словарная работа

4.     . Определение лексического значения слов: овчарня, псарня, хлев, псари, ловчий, дубьё, расчесться, сват, кум, лад, не делать мировой.

Овчарня-  с.-х. хлев, загон для овец.

 Псарня - Помещение для собак (преимущественно охотничьих). Дубьё -   Палки, дубинки, употр. в старину как оружие.

Хлев - крытый загон для крупных домашних животных, таких как крупный рогатый скот, овцы, свиньи и другие животные

Расчесться - То же, что рассчитаться

. Псари - чернорабочие при псовой охоте.

Ловчий (истор.) –лицо, заведовавшее (у бояр, помещиков) разными видами ловли (охотой, рыбной ловлей, преимущественно же псовой охотой).

Сват - так называется лицо, делающее предложение отцу девушки от имени жениха, и еще чаще отцы молодых относительно друг друга.

Кум - крёстные родители одного крестника (крестницы) по отношению к друг другу, а также по отношению к родителям крестника (крестницы), также к кумовьям относятся свидетели свадьбы и в некоторых случаях закадычный друг или подруга (кума).

Лад  - согласие, мир, стройность, порядок)

Не  делать мировой - заключить мир, помириться. Ахти – ах – выражение тревоги

Натура – характер человека. Долой – прочь, вон

Беседа по вопросам.

1.     Что вы помните о событиях 1812 года? Расскажите. (Сюжет басни рассказывает один из учеников)

Эта басня посвящена конкретному историческому событию – Отечественной войне 1812 года. Когда Наполеон, находясь в горящей Москве, понял, что ему грозит гибель, он стал говорить о мире. 23 сентября посол Наполеона граф Лористон прибыл в ставку Кутузова с предложением мирных переговоров, чтобы, «положить предел несогласию между двумя великими народами». Кутузов наотрез отказался вступать в переговоры о мире: «Меня проклянет потомство, если признают первым виновником какого бы то ни было примирения. Таков действительный дух моего народа». Решимость Кутузова потрясла Крылова. Через несколько дней, появившись у друзей, он прочитал новую басню «Волк на псарне»).

Давайте проверим, правильно ли был понят сюжет. (Прослушивание аудиозаписи басни Крылова)

2. Понравилось ли чтение? Почему?

Анализ басни. (сопровождается показом слайдов – иллюстраций к басне)

1.  Какое событие описывает автор? Какими словами рисует автор переполох? (Использование глаголов, передающих яркую картину общей тревоги на псарне.)

2. Весь двор поднялся. Что это значит? (Псы залились, рвутся на драку, псари кричат, бегут: иной с дубьем, иной с ружьем. «Огня! — кричат.— Огня!»)

3. Как же ведет себя Волк, оказавшись в непростой ситуации? Что говорит? (прочитайте, прокомментируйте. Он зубами щелкает, шерсть ощетинил, глазами всех съесть хочет. Речь льстивая, заискивающая, лицемерная)

4. Совпадают ли чувства Волка и его речь?(Волк притворяется. Притворство вызвано страхом, желанием спасти свою жизнь)

5. Почему Ловчий не дослушал миролюбивых речей Волка? Что он говорит?  (Он ему не верит)

6. Что нового узнали мы о волчьей натуре из этой басни?   (Волк — злобный хищник., Обычно он легко и безнаказанно расправляется с теми, кто слабее его. Но когда ему грозит опасность, он изворачивается, хитрит)).

7. Каким изображен Ловчий в басне? (Ловчий – умный, умудренный опытом человек. Он конкретен, строг, поэтому ему принадлежат не только финальные слова, но и мораль басни. Ловчий не доверяет Волку, потому что не раз с ним сталкивался. Находит мудрое решение против хитрости волка: с волками иначе не делать мировой…»

Работа в парах. ( по вариантам)

    Разделите страницу на две части и выпишите из текста слова из текста,   характеризующие Волка и Ловчего

Какое ваше отношение к ним? Нарисуйте устно этих героев?

. (Чтение характеристики героев, высказывание своего отношения к ним. Слушая ответы, дополняем записи в тетради.)

8. Какова мораль басни? ( Крылов утверждает необходимость и справедливость суровой борьбы с любым коварным и хитрым врагом, какую бы шкуру он не надел)

9. Почему Волк изображен художником в таком необычном наряде? (Сайд презентации)

(Рассказ подготовленного заранее ученика.

10. Вы, наверное, уже догадались, кто же «спрятался» в басне И.А. Крылова «Волк на псарне» за образами Ловчего и Волка? ( Ответы. .Когда басня вышла в свет, все узнали в мудром, седом Ловчем - Кутузове, а в лицемерном Волке — Наполеоне.

11. Был ли знаком Кутузов с басней Крылова?

     Басня была переписана Крыловым собственноручно и отправлена Кутузову в действующую армию в знак уважения писателя к мудрому полководцу. Очевидцы рассказывали, что однажды после сражения Кутузов, собрав вокруг себя солдат и командиров, вынул из кармана листок с басней Крылова и прочитал ее вслух: «При словах «Ты сер, а я, приятель, сед», произнесенных с особой выразительностью, он снял фуражку и указал на свои седины. В ответ раздались одобрительные возгласы и громкое «ура»!)

Выразительное чтение басни даст возможность увидеть, насколько вы смогли понять замысел великого баснописца. Какие правила нужно соблюдать при прочтении литературных текстов? Как называются эти правила? (Ответы детей, слайд правила выразительного чтения)

Конкурс на лучшее чтение басни по ролям.

 Рефлексия. Продолжите фразу:

- Басня И.А.Крылова «Волк на псарне» - это размышление о….

- Басня И.А.Крылова «Волк на псарне» заставила меня задуматься о….

Домашнее задание

: выразительное чтение басни наизусть

 Анализ по плану

Алгоритм анализа лирического стихотворения (для детей с ОВЗ)

1.                 Чтение стихотворения учителем.

2.                 Перечитывание стихотворения учениками про себя.

3.                 Выявление непонятных слов и выражений (словарная работа).

4.                 Определение смысловых частей, выявление композиции текста.

5.                 Определение основной интонации при чтении каждой части.

6.                 Наблюдение над ритмом, строфикой, особенностями стихотворного размера.

7.                 Стихотворение наизусть (домашнее задание).