Разработка
внеурочной деятельности по вокалу
на
тему:
«Музыкальные
штрихи»
Выполнила
учитель музыки
Давлетшина
Л.Ф.
Цель
занятия: создание
радостной, доброжелательной атмосферы занятия, которая способствует успешному знакомству
с элементами нотной грамоты: динамикой, муз.штрихами.
Задачи
занятия:
- развивать
творческие способности, вовлекая детей в эмоциональное исполнение
попевок, песен, игры на музыкальных инструментах;
- в
процессе вокально-хоровой работы развивать певческие навыки;
- формировать
устойчивый интерес к музыкальной культуре;
- воспитывать
патриотизм, доброе отношений друг к другу и к окружающим.
Оборудование:
раздаточный материал, видео запись, муз.центр, ноты, детские музыкальные
инструменты, пректор, синтезатор.
СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ,
I.
Организационный
момент.
1.Построение перед классом.
Вход под музыку: Звучит
песня «Парус детства». «Домисолька» сл. В Ключникова, муз. О.Юдахина.
2 .Музыкальное
приветствие «Прозвенел звонок».
Здравствуйте,
мои друзья,
Рада
встречи с вами я!
Слышите,
звенит звонок, (Звенит звонок).
Он
зовет вас всех в кружок.
(Дети встают в круг)
Здравствуй
нос, рот, голова, (Дети выполняют движения по тексту игры).
Щеки,
уши, лоб, глаза,
Плечи,
плечи, шея, грудь.
Не
забыть бы что-нибудь!
Губки,
губки, просыпайтесь,
И
друг другу улыбайтесь!
II.
Постановка
учебной задачи.
-Мир
музыки загадочен и удивителен. Понять это царство звуков может только тот, кто
умеет слышать и слушать, видеть в обычных вещах необычное, кто любит мечтать и
фантазировать, кто стремиться к познанию и трудолюбив. Изъясняться в этом мире
принято на особом языке – музыкальном, которым вам, ребята, предстоит овладеть.
-Что должен знать композитор, чтобы
записывать музыку или исполнитель, чтобы ее исполнить? (Ноты, нотную грамоту).
-Ребята, назовите, пожалуйста, мне ноты,
которые вы знаете.
(ответ детей: до, ре, ми, фа, соль, ля,
си). Правильно!(СЛАЙД 1)
Пять линеек нотной строчки
Мы назвали «нотный стан».
И на нем все ноты – точки
Разместились по местам.
-Ребята,
посмотрите на нотный стан. Только сегодня утром там были ноты, но вдруг
исчезли. Мы обязательно должны вернуть их. Готовы ли мы к путешествию? Ну что ж
тогда в путь.
1.Масса
лица, поглаживание горлышка.
Посмотрите
а вот н нашлась первая нотка. ДО
Нота
прикрепляется на доске.
2.Артикуляционная
гимнастика.
«Чистим
зубки»
«Часики»
«Покусывание
языка»
Нашлась
и вторая нотка. РЕ.
Нота
прикрепляется на доске.
3.Упр. на
дыхание. (СЛАЙД)
-Посмотрите
как много цветов так и хочется вдохнуть аромат цветов.
-А
как надо правильно дышать?
-Вот
и нашлась первая нота. МИ
Нота
прикрепляется на доске.
4.Голосовые упражнения («Лошадка», «Поезд»/
-Ребята,
а на чем можно путешествовать?
«Лошадка»
(щелкание)
«Поезд»
(У-У-У) f-p
-Посмотрите
и у нас появилась следующая нотка. ФА
Нота
прикрепляется на доске.
-Разогрели
голосовые связки и добрались до страны Музыка, где все поют. (СЛАЙД)
Мы с вами тоже
распоемся.
-Какое правило
пения знаете?
Если хочешь сидя
петь
Не садись ты как
медведь
Спину выпрями
скорей
Ноги в пол упри
смелей
III.
Решение
учебной задачи.
1. Распевка.
«Гамма»
(слитно- легато, отрывисто-стаккато, отдельно- нон-легато)
-В музыке это
называется музыкальными штрихами. (СЛАЙД)
-Штрихи-способ
исполнения муз. звуков.штрихи придают окраску и характер произведению.
2.
Музицирование на воображаемых инструментах «Веселый музыкант»
1к.-легато
2к.-нон легато,
3к.- стаккато.
Молодцы,
вы хорошо справились с этим заданием и вернули ноту СОЛЬ.
Нота
прикрепляется на доске.
Наше
путешествие продолжается. А сейчас – новое задание.
3. Разучивание
песни.
-Послушайте песню
какие музыкальные штрихи здесь встречаются?
-О чем песня?
Подходит ли песня тому времени года которое сейчас за окном?
-Я
предлагаю разучить 1 к. песни, а вам легче будет ответить на вопрос.
(нон-легато)
-И
у нас вернулась следующая нота ЛЯ.
Нота
прикрепляется на доске.
А сейчас нам пора
прогуляться по сказочному лесу. А елочка предлагает свою минутку здоровья.
4. Физ.минутка.
-Вы все повторили
правильно и к нам вернулась следующая нота СИ.
Нота
прикрепляется на доске. (СЛАЙД)
-Вот
и все ноты вернулись домой. Снова мы с вами будем петь и танцевать, играть на
музыкальных инструментах.
-Какое
замечательное путешествие получилось у нас с вами по музыкальному царству-государству.
-Ребята,
посмотрите на нотный стан.
-Эти
ноты все подряд образуют звукоряд.
-Наше
путешествие подошло к концу.
Кто
хочет поделиться своими впечатлениями?
Что
интересного вы узнали? Что особенно ярко запомнилось?
IV.
Рефлексия.
-Мне
хочется узнать, как вы сами оцениваете свою работу. Кто считает, что хорошо
поработал, пусть споет – «А», а кто считает, что еще не все получается – «О».
Дети
дают оценку своей работе.
Расстаться
с музыкой нельзя.
Мы
влюблены в нее с рожденья
И
мы не скажем ей: «Прощай»,
А
просто: До свиданья!
Выходят
из класса под музыку.
«Парус
детства».
«Домисолька» сл. В Ключникова, муз. О.Юдахина.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.