Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Разработка занятия по английскому языку на тему "At the restaurant. Booking a table. Choosing meal. Употребление структур "I'd like to ..., I'd have"

Разработка занятия по английскому языку на тему "At the restaurant. Booking a table. Choosing meal. Употребление структур "I'd like to ..., I'd have"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Название документа At the restaurant.pptx

At the restaurant. Booking a table. Choosing meal. Употребление структур “I’d...
THE TASKS ARE
WORK ORDER
ASSESSMENT CRITERIA
Travelling abroad expects buying a ticket, staying at the hotel, asking the...
WARMING-UP Breakfast time at the Palace Hotel. Задание 1. Put the sentences b...
Home Work Revision Resolving hotel guests problems. You have some problems wh...
 1. When you get to the hotel, you get a room that does not have a balcony ev...
3. You want to check in to the hotel. You have booked the room in advance. Bu...
6. You need to check your e-mails, but you can’t get your Internet hooked up...
9. You want a little extra sleep this morning. But at 9 a.m. the chambermaid...
 Do you like to eat out? What is your favourite place for eating out?
3. Complete the sentences. Дополните фразы. 1. I usually eat sushi in the ___...
F I U S I P U M O J R E S T A U R A N T S N A C K B A R F F O P N A I S O C I...
Answer Key F I U S I P U M O J R E S T A U R A N T S N A C K B A R F F O P N...
Let’s review grammar structures with modal verbs 	 We can use “could, would l...
Translate the sentences according to grammar structures: Making offers:			Mak...
Let’s recollect topical vocabulary. Say, how is the English for _______ … Le...
Level A-B 1. (audio 6-09) Name the objects on the picture. Then listen to th...
Level C-D 5. Put the following events in the correct order. Расположите дейс...
6. Complete the restaurant menu with the words from the box. Заполните рестор...
7. Do you know what to say when you are eating out? Below there are some exam...
Waiter / Waitress Customer Taking notes about the order: Would you like to o...
8. These are sentences commonly used in a restaurant when ordering a meal. P...
9. Match English and Russian sentences. Найти соответствие между английскими...
 Speaking and listening ANSWER KEYS
10. (audio 6-02) Listen to the dialogue and complete the table with the info...
12. (audio 6-15) Listen to the dialogue and say what Jane has ordered. Просл...
1. Do you have the ___menu____ in English? 2. Are you ready to ___order___?...
 16. Play the game “At the Restaurant”.
Pull the card. Choose the task. 12
Home Task
1 из 32

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 At the restaurant. Booking a table. Choosing meal. Употребление структур “I’d
Описание слайда:

At the restaurant. Booking a table. Choosing meal. Употребление структур “I’d like to …”, “I’d have …”.

№ слайда 2 THE TASKS ARE
Описание слайда:

THE TASKS ARE

№ слайда 3 WORK ORDER
Описание слайда:

WORK ORDER

№ слайда 4 ASSESSMENT CRITERIA
Описание слайда:

ASSESSMENT CRITERIA

№ слайда 5 Travelling abroad expects buying a ticket, staying at the hotel, asking the
Описание слайда:

Travelling abroad expects buying a ticket, staying at the hotel, asking the way, having different types of meeting (including business ones), using money and many other situations. Booking a table and ordering food in a restaurant is one more of the functions that you need to learn. To have dinner at the restaurant and get pleasure not problems you have to ● be familiar with basic vocabulary items, e.g. starters, main course, dessert, etc., ● know how to use modal verbs, i.e., can and would like, would have to make requests and / or offers.

№ слайда 6 WARMING-UP Breakfast time at the Palace Hotel. Задание 1. Put the sentences b
Описание слайда:

WARMING-UP Breakfast time at the Palace Hotel. Задание 1. Put the sentences below in the correct order to complete the dialogue. Дополните диалог, используйте фразы, которые приведены ниже, расположите реплики в правильном порядке.   1) I’d like a glass of orange. 2) About 8 o’clock would be fine. 3) No, I’d like an American breakfast. 4) Yes, that’s all. Thank you very much. 5) Cereals, eggs and bacon. And toast with butter and jam. 6) Coffee, please, a cup of black coffee.   Operator: Room service. Can I help you, madam? Customer: Yes, I’d like to have a breakfast in my room. I’m not feeling well this morning! Operator: Oh, I’m sorry to hear that, madam. Would you like a continental breakfast? Customer: ______________________________. Operator: All right. What would you like? Customer: ______________________________. Operator: And would you like tea or coffee? Customer: ______________________________. Operator: Very good, madam. At what time would you like it? Customer: ______________________________. Operator: Very good, madam. Anything else? Customer: ______________________________. Operator: Of course, madam. Will that be all? Custome: _____________________________. And I’d like to have a copy of the New York Times. Operator: Certainly madam. No, I’d like an American breakfast. Cereals, eggs and bacon. And toast with butter and jam. Coffee, please, a cup of black coffee. About 8 o’clock would be fine I’d like a glass of orange. Yes, that’s all. Thank you very much.

№ слайда 7 Home Work Revision Resolving hotel guests problems. You have some problems wh
Описание слайда:

Home Work Revision Resolving hotel guests problems. You have some problems when staying at the hotel. Try to resolve them. Make up a dialogue. Вы остановились в гостинице и столкнулись с определенными проблемами. Как вы будете их решать? Составьте диалог.

№ слайда 8  1. When you get to the hotel, you get a room that does not have a balcony ev
Описание слайда:

 1. When you get to the hotel, you get a room that does not have a balcony even though you had reserved a room with a balcony. Explain this problem with the room to the receptionist. 2. When you come back to your room at the hotel, you feel that it smells like cigarettes. What are your actions. Explain this problem with the room to the receptionist.

№ слайда 9 3. You want to check in to the hotel. You have booked the room in advance. Bu
Описание слайда:

3. You want to check in to the hotel. You have booked the room in advance. But the receptionist says there are no available rooms. What would you say? 4. You are in your room at the hotel and you are going to watch the soccer finals. But the television cable isn’t working. Call to the reception and resolve this problem. 5. Cheese Steak sandwich that you have ordered is cold as stone. You are outraged, it costs $16.75, and it is a rock. You explain to room service what’s wrong.

№ слайда 10 6. You need to check your e-mails, but you can’t get your Internet hooked up
Описание слайда:

6. You need to check your e-mails, but you can’t get your Internet hooked up (подключен). You are in a big trouble. Call to room service and resolve this problem. 7. You call and ask to speak to a manager. You want to complain. You are a strict vegetarian. You ordered the vegetable lasagna from room service, but when you took a bite of it, there was meat in it. 8. You call at the reception desk. You are very annoyed. You are sick and can’t have the air conditioning on. You always turn it off, but the chambermaid always turns it back on when she cleans the room.

№ слайда 11 9. You want a little extra sleep this morning. But at 9 a.m. the chambermaid
Описание слайда:

9. You want a little extra sleep this morning. But at 9 a.m. the chambermaid is vacuuming in your room. You ask her to stop vacuuming. 10. You have just checked in to your room, and the bed isn’t made, and the bathroom is messy. What are your actions. Explain this problem with the room to the receptionist. 11. You ask the chambermaid to change the towels, but she refuses. Speak to the manager and explain him this problem.

№ слайда 12  Do you like to eat out? What is your favourite place for eating out?
Описание слайда:

Do you like to eat out? What is your favourite place for eating out?

№ слайда 13 3. Complete the sentences. Дополните фразы. 1. I usually eat sushi in the ___
Описание слайда:

3. Complete the sentences. Дополните фразы. 1. I usually eat sushi in the __________. 2. We are students and usually eat in the __________. 3. My friend likes pizza and often goes to the __________. 4. When we are short of time we go to the __________. 5. When we want to drink coffee we go to the __________. 6. My father celebrated his birthday in the __________. Answer-key: Restaurant Pizzeria Snack-bar Coffee bar Pub Sandwich bar Sushi-bar Café Fast food restaurant Student’s canteen 3. Complete the sentences: 1. I usually eat sushi in the sushi-bar. 2. We are students and usually eat in the students’ canteen. 3. My friend likes pizza and often goes to the pizzeria. 4. When we are short of time we go to the snack-bar. 5. When we want to drink coffee we go to the coffee bar. 6. My father celebrated his birthday at the restaurant. Eating Out 1. Match the words with the pictures. Сопоставьте слово и картинку. Coffee bar 2. Café 3. Sandwich bar 4. Fast Food Restaurant 5. Pub 6. Sushi-bar 7. Pizzeria 8. Snack – bar 9. Students’ canteen 10. Restaurant 2. Find 9 words of the places where we can eat out. Найдите 9 слов мест, где можно поесть. Grand Cafe Students’ Canteen Sandwich Bar

№ слайда 14 F I U S I P U M O J R E S T A U R A N T S N A C K B A R F F O P N A I S O C I
Описание слайда:

F I U S I P U M O J R E S T A U R A N T S N A C K B A R F F O P N A I S O C I A C M D F I U K A L S B A W E G S U N A T Q E I M W H A T D F T Y C O S I S E I O G I H P N B T E P O U A B A K A A N K D S Q A B O R L O A D W I R I U O L M U Y

№ слайда 15 Answer Key F I U S I P U M O J R E S T A U R A N T S N A C K B A R F F O P N
Описание слайда:

Answer Key F I U S I P U M O J R E S T A U R A N T S N A C K B A R F F O P N A I S O C I A C M D F I U K A L S B A W E G S U N A T Q E I M W H A T D F T Y C O S I S E I O G I H P N B T E P O U A B A K A A N K D S Q A B O R L O A D W I R I U O L M U Y

№ слайда 16 Let’s review grammar structures with modal verbs 	 We can use “could, would l
Описание слайда:

Let’s review grammar structures with modal verbs We can use “could, would like, would have” for making offers and requests in a more polite way. “Can” is used in a more casual way. Мы можем использовать структуры с модальными глаголами “could, would like, would have” для выражения просьбы или предложения в более вежливой форме. Модальный глагол “can” используется для более формального обращения.

№ слайда 17 Translate the sentences according to grammar structures: Making offers:			Mak
Описание слайда:

Translate the sentences according to grammar structures: Making offers: Making requests: Can I help you? I'd like to have the set lunch. Would you like to have a starter? I'd like to have a bowl of chicken soup, Would you like anything to drink? please. Can I bring you anything else? I'd like to have a glass of Coke. I’d like to have the bill. I'd like to have a grilled cheese sandwich.

№ слайда 18 Let’s recollect topical vocabulary. Say, how is the English for _______ … Le
Описание слайда:

Let’s recollect topical vocabulary. Say, how is the English for _______ … Let’s do some vocabulary and conversation exercises.

№ слайда 19 Level A-B 1. (audio 6-09) Name the objects on the picture. Then listen to th
Описание слайда:

Level A-B 1. (audio 6-09) Name the objects on the picture. Then listen to the record and correct yourselves. Назовите предметы на картинке. Прослушайте запись и проверьте. 1) table 7) teaspoon 2) meal 8) fork 3) drink 9) napkin 4) plate 10) tablecloth 5) spoon 11) waiter 6) knife 12) waitress ANSWER KEYS

№ слайда 20 Level C-D 5. Put the following events in the correct order. Расположите дейс
Описание слайда:

Level C-D 5. Put the following events in the correct order. Расположите действия по порядку. ___6___ have the main course ___8___ ask for the bill ___3___ sit down ___4___ look at the menu ___2___ book a table ___5___ have the starter ___1___ decide to go out for dinner ___9___ pay the bill ___10__ tip the waiter ___7___ have a dessert

№ слайда 21 6. Complete the restaurant menu with the words from the box. Заполните рестор
Описание слайда:

6. Complete the restaurant menu with the words from the box. Заполните ресторанное меню словами из таблицы. Menu Starters Side Dishes mushroom soup, shrimp cocktail rice, mashed potatoes Main Courses Drinks roast chicken,grilled fish, roast beef, pasta mineral water, coke, coffee, orange juice Desserts ice cream, plum pudding, chocolate cake

№ слайда 22 7. Do you know what to say when you are eating out? Below there are some exam
Описание слайда:

7. Do you know what to say when you are eating out? Below there are some examples of useful sentences. Знаете ли вы, что обычно говорят, заказывая еду? Ниже приведены несколько полезных фраз.

№ слайда 23 Waiter / Waitress Customer Taking notes about the order: Would you like to o
Описание слайда:

Waiter / Waitress Customer Taking notes about the order: Would you like to order? Can I help you? Are you ready to order? Are you going to try any of our…? Offering Food Would you like …? What about …? Can I get you …? Won’t you go for …? Asking about preferences: Do you prefer…? How would you like it? Asking about drinks: What would you like to drink? Anything to drink? To drink? Ordering a meal: Excuse me, waiter, we’d like to order. We are ready to order now. I’d like … and … . I want … and … . I’ll go for … . Please bring me … . To accept / refuse the offer: Yes, please. No, thanks. I’d like / prefer … . Deciding about drinks: I’d like … . Could you bring me ..., please? Asking about the bill: Could I have the bill, please? Could you bring me the bill, please?

№ слайда 24 8. These are sentences commonly used in a restaurant when ordering a meal. P
Описание слайда:

8. These are sentences commonly used in a restaurant when ordering a meal. Put the words in the correct order. Ниже приведены фразы, которые часто используются в ресторане. Расположите слова по порядку. 1. Can I pay with a credit card? 2. We’d like a table for two. 3. First, I’ll have the soup of the day. 4. Can we have the menu, please. 5. Can we have the bill, please. 6. What vegetables would you like? 7. Would you like some coffee? 8. I’d like the grilled salmon for my main course.

№ слайда 25 9. Match English and Russian sentences. Найти соответствие между английскими
Описание слайда:

9. Match English and Russian sentences. Найти соответствие между английскими фразами и их переводом. 1. A table for three, please. f) Столик на троих, пожалуйста. 2. Do you have a menu in English? d) У вас есть меню на английском? 3. Waiter, the menu, please. e) Официант, принесите меню, пожалуйста. 4. I’ll have the salad as a starter. b) На закуску я буду салат. 5. Can I have the roast chicken? i) Я хотел бы заказать жаренного цыпленка. 6. Anything to drink? a) Что будете пить? 7. Would you like fizzy or h) Вы будете газированную или still mineral water? негазированную минеральную воду? 8. How would you like your steak? j) Какой бифштекс вы хотите? Rare, medium, or well-done? С кровью, средний или хорошо прожаренный? 9. Could I have the bill, please? g) Принесите счет, пожалуйста. 10. Is service included? c) Чаевые включены в счет?

№ слайда 26  Speaking and listening ANSWER KEYS
Описание слайда:

Speaking and listening ANSWER KEYS

№ слайда 27 10. (audio 6-02) Listen to the dialogue and complete the table with the info
Описание слайда:

10. (audio 6-02) Listen to the dialogue and complete the table with the information from the dialogue. Прослушайте диалог и внесите в таблицу информацию из диалога. Booking a table 1) Number of people 2 2) Time 8.30 p.m. 3) Name-Mr/Ms Walker 4) Special requests the table atwindow

№ слайда 28 12. (audio 6-15) Listen to the dialogue and say what Jane has ordered. Просл
Описание слайда:

12. (audio 6-15) Listen to the dialogue and say what Jane has ordered. Прослушайте диалог и определите, что заказала Джейн. 13. (audio 6-16) Listen to the dialogue and say, if the sentences are True or False. Прослушайте диалог и определите какие утверждения правильные (True), а какие неправильные (False). green salad, pepper steak with potatoes and mixed vegetables, a glass of white sweet wine, a glass of still mineral water 1. FALSE 2. TRUE 3. FALSE 4. FALSE

№ слайда 29 1. Do you have the ___menu____ in English? 2. Are you ready to ___order___?
Описание слайда:

1. Do you have the ___menu____ in English? 2. Are you ready to ___order___? 3) I’d like the green ___salad___ to start. 4. How would you like your ___steak___, madam? 5. Rare, __medium__, or well-done? 6. Anything to __drink___? 7. Yes, a glass of __white wine__, sweet wine please. 8. Not now, ___thank you___, may be later. 14. (audio 6-16) Listen to the dialogue once again and complete the sentences. Прослушайте диалог еще раз, дополните фразы.

№ слайда 30  16. Play the game “At the Restaurant”.
Описание слайда:

16. Play the game “At the Restaurant”.

№ слайда 31 Pull the card. Choose the task. 12
Описание слайда:

Pull the card. Choose the task. 12

№ слайда 32 Home Task
Описание слайда:

Home Task

Название документа Критерии оценивания.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Ф.И. студента

домашнее задание

home-task

(up to 5 points)

лексико-грамматические упражнения

conversation exercises (up to 5 points)

аудирование и говорение

listening and speaking

(up to 5 points)

итоговая оценка

totals

(7-9 points – 3 балла;

10-12 points – 4 балла;

13-15 points – 5 баллов)

1.





2.





3.





4.





5.





6.





7.





8.





9.





10.





11.





12.





13.





14.





15.





16.










ТАБЛИЦА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ НА ЗАНЯТИИ




  • За домашнее задание (составленный диалог) студенты могут получить до 5 баллов. Диалог студенты представляют в паре.

Критерии оценивания:

- 5 баллов: содержание диалога полностью раскрывает поставленную проблемную ситуацию; диалог состоит не менее чем из 12 реплик; студенты не допускают лексических и грамматических ошибок; составленные фразы (реплики диалога) развернутые, лексически и стилистически насыщенные.

- 4 балла: содержание диалога раскрывает поставленную проблемную ситуацию; диалог состоит не менее чем из 10 реплик; студенты не допускают серьезных лексических и грамматических ошибок; составленные фразы лексически насыщенные.

- 3 балла: содержание диалога вкратце отвечает на поставленную проблемную ситуацию; диалог состоит в среднем из 8 реплик; студенты допускают лексические и/или грамматические ошибки.


  • За лексико-грамматические упражнения студенты могут получить до 5 баллов.

Критерии оценивания:

до 3 баллов за выполнение тестовых заданий (упражнения №1, 5, 6, 8, 9)

3 балла - не более 5 ошибок из 55 возможных

2 балла – 6-12 ошибок из 55 возможных

1 балл – 13-18 ошибок из 55 возможных


1 балл – перевод текста (упражнение №2), устный перевод фраз (упражнение №4а)


1 балл – выполнение в тетради лексико-грамматитического задания №4b



  • За аудирование и говорение студенты могут получить до 5 баллов.

Критерии оценивания:


до 3 баллов за выполнение заданий аудирования

3 балла – студент не допускает ошибок при выполнении заданий (упражнения № 10, 12, 13,14), без ошибок читает и переводит реплики диалогов (упражнения № 11,15)

2 балла – студент допускает не более 50 % ошибок при выполнении заданий (упражнения № 10, 12, 13,14), без существенных ошибок читает и переводит реплики диалогов (упражнения № 11,15)

1 балл – студент допускает более 50 % ошибок при выполнении заданий (упражнения № 10, 12, 13,14), может прочитать и перевести реплики диалогов (упражнения № 11,15)


до 2 баллов за участие в ролевой игре “At the restaurant. В ресторане”

Оценивается такой вид деятельности как говорение, учитывается умение оперировать лексическими единицами и грамматическая правильность построение реплик.

Название документа Методическая разработка занятия.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m238bbca.gifhello_html_m34391882.gifhello_html_m238bbca.gifhello_html_38023347.gifhello_html_45b92a26.gifhello_html_45b92a26.gifhello_html_45b92a26.gifhello_html_45b92a26.gifhello_html_45b92a26.gifhello_html_45b92a26.gifhello_html_45b92a26.gifhello_html_45b92a26.gifhello_html_45b92a26.gifhello_html_45b92a26.gifhello_html_190e626f.gifhello_html_2a54d3f7.gifhello_html_m4b86b21e.gifhello_html_m52c5d2ad.gifhello_html_1867e9.gifhello_html_194d2327.gifhello_html_ma0ad77e.gifhello_html_7b3e3e11.gifhello_html_ma0ad77e.gifhello_html_m3fd71775.gifhello_html_5be87e60.gifhello_html_194d2327.gifhello_html_ma0ad77e.gifhello_html_104757f.gifhello_html_194d2327.gifhello_html_m617fb84c.gifhello_html_m1629403c.gifhello_html_m634d80ca.gifhello_html_194d2327.gifhello_html_m634d80ca.gifhello_html_5857b22.gifhello_html_m726a79e9.gifhello_html_ma0ad77e.gifhello_html_ma0ad77e.gifhello_html_194d2327.gifhello_html_m634d80ca.gifhello_html_ma0ad77e.gifhello_html_ma0ad77e.gifhello_html_194d2327.gifhello_html_m634d80ca.gifhello_html_m39fd5f25.gifhello_html_194d2327.gifhello_html_194d2327.gifhello_html_ma0ad77e.gifhello_html_194d2327.gifhello_html_ma0ad77e.gifhello_html_m63304bda.gifhello_html_m63304bda.gifhello_html_m11569412.gifhello_html_648175e3.gif
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Донецкий профессионально-педагогический колледж»

ЦК «Иностранных языков»













МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

открытого практического занятия

Специальность 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет

ОГСЭ.03. Иностранный язык (английский)

на тему “At the restaurant. Booking a table. Choosing meal. В ресторане. Бронируем столик. Заказываем блюда. Употребление структур “I’d like to …”, “I’d have …”




















Донецк, 2015

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Донецкий профессионально-педагогический колледж»

ЦК «Иностранных языков»




СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

зам.директора и.о. директора

по учебной работе __________ А.Ю. Джантимиров

__________ И.Б. Кирилович

«____» __________ 2015 г. «____» __________ 2015 г.










МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

открытого практического занятия

Специальность 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет

ОГСЭ.03. Иностранный язык

на тему “At the restaurant. Booking a table. Choosing meal. В ресторане. Бронируем столик. Заказываем блюда. Употребление структур “I’d like to …”, “I’d have …”















Донецк, 2015

Составитель – Гоняева Ирина Сергеевна, преподаватель английского языка, специалист первой категории Государственного профессионального образовательного учреждения «Донецкий профессионально-педагогический колледж».



Рецензенты:

1. Безус Т.В., преподаватель английского языка первой категории Донецкого профессионально-педагогического колледжа.

2. Навричевская Т.Г., преподаватель английского языка высшей категории, преподаватель-методист ГПОУ «Донецкий политехнический техникум».



В данной методической разработке на тему “At the restaurant. Booking a table. Choosing meal. В ресторане. Бронируем столик. Заказываем блюда. Употребление структур “I’d like to …”, “I’d have …” приведена методика проведения практического занятия совершенствования умений и навыков с элементами ролевой игры. Использование методов проблемного обучения, которое положено в основу разработанного занятия, способствует созданию устойчивой мотивации студентов к изучению иностранного языка, активизирует творческую, познавательную и аналитическую деятельность обучающихся.



Методическая разработка открытого практического занятия рекомендована преподавателям английского языка.




Методическая разработка практического занятия на тему “At the restaurant. Booking a table. Choosing meal. В ресторане. Бронируем столик. Заказываем блюда. Употребление структур “I’d like to …”, “I’d have …” рассмотрена и одобрена на заседании ЦК «Иностранных языков».

ПЦК _______________ Т.В. Безус

Протокол № ___ от «___» __________ 2015 г.










СОДЕРЖАНИЕ


Введение _____________________________________________________ 5

Основная часть________________________________________________ 6

Содержание практического занятия ________________________ 6

Технологическая карта занятия ____________________________ 8

План занятия ____________________________________________ 12

Дидактические материалы к занятию ___________________________ 18

Литература ___________________________________________________ 37






















ВВЕДЕНИЕ

Методическая разработка практического занятия на тему “At the restaurant. Booking a table. Choosing meal. В ресторане. Бронируем столик. Заказываем блюда. Употребление структур “I’d like to …”, “I’d have …”, специальность 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учт ОГСЭ.03. Иностранный язык, подготовлена в соответствии с учебной программой Государственного образовательного стандарта Министерства образования и науки среднего профессионального образования Донецкой Народной Республики.


Процессы межкультурной интеграции обуславливают модернизацию содержания обучения иностранному языку. Существенно изменяется социокультурный контекст изучения иностранных языков. Знание иностранного языка сегодня является неотъемлемой составляющей образованного человека. Приблизить словарный запас и навыки устной речи к живому общению - одна из важнейших задач. Нужно формировать и развивать языковую, речевую и социокультурную компетенцию учащихся, культуру устной и письменной речи; способствовать развитию умений творческого подхода к решению проблемных задач; воспитывать положительный интерес к изучаемому предмету.

Обучение студентов колледжа иностранному языку является одним из приоритетных направлений и осуществляется с применением новых технологий обучения, с использованием современных ТСО, интерактивных форм и методов обучения. Использование ролевых игр и их элементов на занятии активизирует процесс обучения, делает его более интересным и мотивированным, так как происходит условное воспроизведение настоящей практической деятельности людей.

Предложенная методическая разработка - это один из вариантов организации и проведения практического занятия совершенствования речевых умений и навыков с использованием такой формы проведения занятия, как ролевая игра и применением метода проблемного обучения. Методическая разработка содержит учебный материал, имеющий коммуникативную направленность. Ожидаемые результаты: формирование познавательных интересов студентов, содействие сознательному усвоению иностранного языка, развитие самостоятельности, инициативности, повышение мотивации к изучению иностранного языка.








Содержание практического занятия


Дата __08.12.2015__ Группа __ БО 14/9__ Курс __2 курс__

Специальность __38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет__

Дисциплина __ОГСЭ.03. Иностранный язык__

Преподаватель __Гоняева И.С.__


Тема: At the restaurant. Booking a table. Choosing meal. В ресторане. Бронируем столик. Заказываем блюда. Употребление структур “I’d like to …”, “I’d have …”.


Цель:

методическая: совершенствовать методику проведения практического занятия совершенствования речевых умений и навыков с применением метода проблемного обучения и элементов ролевой игры.


образовательная:

обеспечить в ходе урока усвоение новой лексики, лингвострановедческих реалий;

научить оперировать усвоенным лексическим материалом с опорой на коммуникативно заданные инструкции преподавателя;

формировать и совершенствовать навыки чтения и перевода, аудирования и говорения (диалогическая и монологическая речь) на основе выученной лексики;

формировать умения выбирать и использовать речевые формы для осуществления коммуникативных намерений в конкретной ситуации;

систематизировать и обобщить знания о модальных глаголах и лексико-грамматических структурах, в которых они используются.


развивающая:

способствовать развитию умений творческого подхода к решению практических проблемных задач;

развивать умение обобщать полученные знания и самостоятельно планировать речевой поступок;

развивать умение грамотно, четко и точно выражать свои коммуникативные намерения;

способствовать развитию логического мышления.


воспитательная:

воспитывать творческую активность, способность работать самостоятельно, в парах;

воспитывать положительный интерес к изучению английского языка;

формировать интерес к лингво-страноведческим реалиям стран изучаемого языка; к английскому языку как средству международного общения.


Вид занятия: практическое занятие


Тип занятия: занятие совершенствования речевых умений и навыков


Метод: проблемного обучения, информационно-рецептивный, репродуктивный


Формы: аудирование, выполнение упражнений на развитие устной речи с элементами ролевой игры


Междисциплинарные связи:

обеспечивающие: культурология, этика

обеспечиваемые: английский язык


Методическое обеспечение занятия:

1. Методическая разработка занятия.

2. Рабочая учебная программа по дисциплине «Английский язык» для 1-2 -го курсов специальности Бухгалтерский учет.

4. Раздел электронного учебника, занятие на тему «At the restaurant. Booking a table. Choosing meal. В ресторане. Бронируем столик. Заказываем блюда. Употребление структур “I’d like to …”, “I’d have …”»

5. Раздаточный материал (задания для актуализации опорных знаний, для проверки домашнего задания; рабочая тетрадь студента с заданиями; бланки с критериями оценивания; задания для выполнения домашней контрольной работы по выученной теме).


Наглядность:

1. Презентация преподавателя к занятию на тему «At the restaurant. Booking a table. Choosing meal. В ресторане. Бронируем столик. Заказываем блюда. Употребление структур “I’d like to …”, “I’d have …”».

2. Тема из мультимедийного учебника практической структурной грамматики «Modal verbs. Модальные глаголы» - структуры №13-15.

3. Настольная игра “At the restaurant. В ресторане”.


ТСО: мультимедийный проектор, экран, ноутбук, колонки, CD диск с аудио-файлами





Технологическая карта

по дисциплине ОГСЭ.03. «Иностранный язык (английский)»

специальность: 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет»


Группа, дата

Группа 1 БО 14/9 08.12.2015

Тема занятия

At the restaurant. Booking a table. Choosing meal. В ресторане. Бронируем столик. Заказываем блюда. Употребление структур “I’d like to …”, “I’d have …”.

Цель занятия

совершенствовать методику проведения практического занятия совершенствования речевых умений и навыков с применением метода проблемного обучения и элементов ролевой игры

Задачи занятия

Образовательные

обеспечить в ходе урока усвоение новой лексики, лингвострановедческих реалий;

научить оперировать усвоенным лексическим материалом с опорой на коммуникативно заданные инструкции преподавателя;

формировать и совершенствовать навыки чтения и перевода, аудирования и говорения (диалогическая и монологическая речь) на основе выученной лексики;

формировать умения выбирать и использовать речевые формы для осуществления коммуникативных намерений в конкретной ситуации;

систематизировать и обобщить знания о модальных глаголах и лексико-грамматических структурах, в которых они используются.

Развивающие

способствовать развитию умений творческого подхода к решению практических проблемных задач;

развивать умение обобщать полученные знания и самостоятельно планировать речевой поступок;

развивать умение грамотно, четко и точно выражать свои коммуникативные намерения;

способствовать развитию логического мышления.

Воспитательные

воспитательная:

воспитывать творческую активность, способность работать самостоятельно, в парах;

воспитывать положительный интерес к изучению английского языка;

формировать интерес к лингво-страноведческим реалиям стран изучаемого языка; к английскому языку как средству международного общения.

Средства обучения, оборудование

1) раздаточный материал (задания для актуализации опорных знаний, для проверки домашнего задания; рабочая тетрадь студента с заданиями; бланки с критериями оценивания; задания для выполнения домашней контрольной работы по выученной теме);


2) презентация преподавателя к занятию на тему «At the restaurant. Booking a table. Choosing meal. В ресторане. Бронируем столик. Заказываем блюда. Употребление структур “I’d like to …”, “I’d have …”»;


3) тема из мультимедийного учебника практической структурной грамматики «Modal verbs. Модальные глаголы» - структуры №13-15;

4) Настольная игра “At the restaurant. В ресторане”;


5) мультимедийный проектор, экран, ноутбук, колонки, CD диск с аудио-файлами.

Тип занятия

занятие совершенствования речевых умений и навыков

Вид учебного занятия

практическое занятие с элементами ролевой игры и с использованием мультимедийных технологий

Методы обучения, применяемые технологии

информационно-рецептивный метод, репродуктивный метод, метод проблемного обучения (решение проблемных ситуаций);

технология объяснительно-иллюстративного обучения (использование мультимедийного учебника практической структурной грамматики), технология разно-уровневого обучения (выполнение разно-уровневых заданий по лексике, аудированию, говорению), технология развивающего обучения (ролевая игра)

Межпредметные связи

культурология, этика


СТРУКТУРА занятия


ЭТАП 1 (длительность)

Организационный момент (1 мин.)

Деятельность студентов

Приветствуют преподавателя.

Демонстрируют готовность к занятию.

Деятельность преподавателя

Проверяет готовность обучающихся к занятию, записывает отсутствующих, позитивно эмоционально настраивает на занятие.

ЭТАП 2 (длительность)

Ознакомление студентов с темой, учебными целями и планом занятия (2 мин.)

Деятельность преподавателя

Знакомит студентов с темой, целями и планом занятия, критериями оценивания.

ЭТАП 3 (длительность)

Мотивация. Целевая установка (1 мин.)

Деятельность преподавателя


Мотивирует необходимость изучения темы через ее актуальность, широкое применение в повседневной жизни и деловой сфере. Позитивно настраивает на достижение задач занятия.

ЭТАП 4 (длительность)

Актуализация опорных знаний (4 мин.)

Деятельность студентов

Работают с диалогом, дополняют его, используя предложенные в задании фразы, располагают реплики в правильном порядке.

Деятельность преподавателя


Контролирует правильность выполнения задания, демонстрирует слайд с правильными ответами.


Цель работы с диалогом «Breakfast time at the Palace Hotel. Завтрак в гостинице Пелис» - повторить лексику предыдущей темы “At the hotel. В гостинице”, подготовить студентов к проверке домашнего задания по этой теме, плавно перейти к изучению новой темы “At the restaurant. В Ресторане”

ЭТАП 5 (длительность)

Контроль знаний. Проверка домашнего задания (15 мин.)

Деятельность студентов

Представляют выполненное по вариантам домашнее задание - составленные диалоги на проблемные ситуации “Resolving hotel guest problems. Решение проблемных ситуаций в гостинице”


Деятельность студентов

Проверяет домашнее задание, контролирует правильность его выполнения, выставляет оценки.

ЭТАП 6 (длительность)

Сообщение новых знаний, формирование профессиональных умений и навыков (18 мин.)

Деятельность студентов

1. Выполняют упражнения на снятие лексических трудностей.

2. Делают краткий обзор выученного на 1 курсе грамматического материала, записывают примеры новых лексико-грамматических структур, устно переводят фразы.

(задания выполняются коллективно, по очереди отвечают на поставленные вопросы)


3. Повторяют выученную к занятию лексику (фронтальный орос).


4. Выполняют лексико-грамматические упражнения, читают текст (самопроверка, упражнение по грамматике проверяет преподаватель).

Деятельность преподавателя


1. Организует деятельность студентов, предоставляет дидактический материал.

2. Демонстрирует слайды мультимедийного учебника практической структурной грамматики. Акцентирует внимание на новых нюансах грамматических конструкций. Контролирует правильность перевода фраз с новыми лексико-грамматическими структурами.

3. Проводит фронтальный опрос лексики.

4. Контролирует ход выполнения лексических упражнений. Организует чтение и перевод текста с новой лексикой. Проверяет задание по грамматике индивидуально у каждого студента. Комментирует результаты.

ЭТАП 7 (длительность)

Закрепление изученного материала (35 мин.)

Деятельность студентов



1. Выполняют задания на развитие навыков устной речи, предваряющие аудирование:

а) располагают фразы в смысловом порядке;

б) заполняют ресторанное меню словами из таблицы;

в) составляют фразы;

г) находят соответствия между английскими фразами и их переводом.

(коллективная работа - студенты отвечают по очереди, параллельно проводят самопроверку)


2. Выполняют задания по аудированию:

а) слушают диалоги и выбирают необходимую информацию;

б) определяют, правильные/неправильные утверждения;

в) дополняют предложения;

г) читают и переводят диалоги.

(студенты работают в парах, проводят взаимопроверку)


3. Выполняют задания ролевой игры “At the restaurant. В ресторане”.

Деятельность преподавателя


1. Организует выполнение заданий предваряющих аудирование и организует их самопроверку студентами (демонстрирует слайды с правильными ответами).


2. Вводит новую лексику (фразы), необходимую для прослушивания диалогов.


3. Организовывает прослушивание диалогов и выполнение заданий на их понимание. Контролирует их выполнение и взаимопроверку.


4. Организует проведение ролевой игры “At the restaurant. В ресторане”. Объясняет правила игры. Комментирует ошибки, оценивает результаты.

ЭТАП 8 (длительность)

Подведение итогов (2 мин.)

Деятельность студентов

Проводят самооценку: определяют каие прбелы в знаниях им нужно устранить (лексика, грамматика), на что нужно обратить внимание (правильное произношение, построение фраз)

Деятельность преподавателя

Организует самооценку с помощь «бланков- тестеров» типичных ошибок.

Подводит итоги, оценивает работу студентов на занятии. Выставляет оценки.

ЭТАП 9 (длительность)

Домашнее задание (2 мин.)

Содержание домашнего задания

Выполнить домашнюю контрольную работу по теме “At the restaurant”. Обратить внимание на то, что можно выбрать уровень сложности выполняемых заданий (3 балла / 3-4 балла / 4-5 баллов). Выполнение заданий домашней контрольной работы предполагает закрепление выученной лексики (лексический тест); перевод текста, выполнение упражнений на понимание прочитанного; описание проблемных ситуаций; составление диалога.


Преподаватель ________________ Гоняева И.С.





План занятия


1. Организационная часть. (_1_ минута)

1.1. Приветствие преподавателя и студентов.

1.2. Проверка присутствия студентов на занятии и их готовность к занятию.


Teacher: Good afternoon, sit down, please. Let’s start our lesson. First, tell me, please, what date is it today? Who is absent today? What was your home work?

Преподаватель: Добрый день, садитесь, пожалуйста. Начнем наше занятие. Для начала скажите, пожалуйста, какое сегодня число? Кто сегодня отсутствует? Что было задано?


Students: Good afternoon.

Студенты: Добрый день.

Student: Today is Tuesday, the 08-th of December. Everybody is present today. Our home work was to make up the dialogues.

Студенты: Добрый день.

Студент: Сегодня вторник, 8 декабря. Все сегодня присутствуют. Наше домашнее задание – составить диалоги.


Teacher: I remind you that the topic was “At the hotel. Solving problem situations”.

Teacher: Напоминаю вам, что темой домашнего задания было “В гостинице. Решение проблемных ситуаций».


2. Ознакомление студентов с темой, учебными целями и планом занятия. (_2_ минуты)

Teacher: Today the subject (the topic) of our lesson is “At the restaurant. Booking a table. Choosing meal. Употребление структур “I’d like to …”, “I’d have …”. The tasks of the lesson are:

use active vocabulary and forms of modal verbs correctly;

recognize the vocabulary in the text while reading and in the dialogues while listening;

read, translate, make up the dialogues;

be ready to solve creative and problem situations.


Let’s follow such order in our work today:

1. Exersise of consolidation of knowlege

2. Home work

3. Review of new vocabulary and grammar forms of modal verbs

4. Vocabulary exercises, reading of the text

5. Conversation exercises, listening of the dialogues

6. Role-play “At the restaurant”

Pay attention, today you get the total mark: for your home work and for the work at the session. There are several criteria of your work assessment. Look through them.


Преподаватель: Сегодня тема нашего занятия «В ресторане. Бронируем столик. Заказываем блюда. Употребление структур “Id like to …”, “Id have …”. Задачи нашего занятия:

правильно использовать выученную лексику и формы модальных глаголов;

распознавать и понимать лексику при чтении текста и прослушивании диалогов;

читать, переводить, составлять диалоги;

быть готовыми решать творческие и проблемные ситуации.


Сегодня мы будем работать по такому плану:

1. Упражнение на повторение изученного материала

2. Проверка домашнего задания

3. Закрепление употребления новой лексики и грамматических форм модальных глаголов

4. Выполнение лексических упражнений, чтение текста

5. Выполнение упражнений на развитие навыков устной речи, прослушивание диалогов

6. Ролевая игра "В ресторане"


Обратите внимание, сегодня вы получаете общую оценку: за вашу домашнюю работу и за работу на занятии. Обратите внимание на критерии оценивания ваших работ.


(Приложение A. Критерии оценивания работ студентов)


3. Мотивация. (_1_ минута)

Teacher: Travelling abroad expects buying a ticket, staying at the hotel, asking the way, having different types of meeting (including business ones), using money and many other situations. Booking a table and ordering food in a restaurant is one more of the functions that you need to learn. To have dinner at the restaurant and get pleasure not problems you have to

be familiar with basic vocabulary items, e.g. starters, main course, dessert, etc.,

know how to use modal verbs, i.e., can and would like, would have to make requests and / or offers.


Преподаватель: Путешествие заграницу предполагает умение купить билет, остановиться в гостинице, спросить как пройти в то или иное место, разнообразные встречи (в том числе и деловые), использование денег и много других ситуаций. Бронирование столика и заказ еды в ресторане – одно из тех умений, которое вам понадобиться. Для того, чтобы поужинать в ресторане и этот процесс доставил вам удовольствие, а не неудобства, вы должны

быть знакомы с основной лексикой, например starters, main course, dessert и т.д.;

знать и уметь употреблять модальные глаголы, например, can, would like, would have для того, чтобы выражать свои пожелания и понимать сделанные вам предложения.


4. Актуализация опорных знаний.

Повторение изученного материала. (_4_ минуты)

Teacher: Before observing the new topic, let’s revise the learnt material and check your home tasks.

Преподаватель: Прежде чем приступить к изучению новой темы, вспомним изученное на прошлом занятии и проверим выполнение вашего домашнего задания.


Teacher: The first task is to put the sentences below in the correct order to complete the dialogue “Breakfast time at the Palace Hotel”.

Преподаватель: Первое задание - дополните диалог «Завтрак в гостинице Пелис», используйте фразы, которые приведенные ниже, расположите реплики в правильном порядке.


(Приложение Б. Раздаточный материал с заданием)


5. Контроль знаний. Проверка домашнего задания. (_15_ минут)

Teacher: Your home task was to make up the dialogues. The topic was resolving hotel guest problems. You have some problems when staying at the hotel. Try to resolve them.

Преподаватель: Ваше домашнее задание было составить диалог. Тема – решение проблемных ситуаций в гостинице. Вы остановились в гостинице и столкнулись с определенными проблемами. Как вы будете их решать?


Студенты представляют составленные диалоги, преподаватель выставляет оценки за домашнее задание.


(Приложение В. Раздаточный материал с домашним заданием)


6. Сообщение новых знаний, формирование профессиональных умений и навыков (_18_ минут)

6.1.Снятие лексических трудностей. (_4_ минуты)

Teacher: Do you like to eat out? What is your favourite place for eating out? Lets make up some exercises.

Преподаватель: Любите ли вы пойти куда-нибудь поесть? В какое место вы любите ходить? Давайте выполним несколько упражнений.


Студенты коллективно выполняют задания, отвечая по очереди на поставленные вопросы.


Задание 1. Match the words with the pictures. Сопоставьте слово и картинку.

Задание 2. Find 9 words of the places where we can eat out. Найдите 9 слов мест, где можно поесть.

Задание 3. Complete the sentences. Дополните фразы.


(Приложение Г. Раздаточный материал с заданиями)


6.2. Актуализация граматики. (_4_ минуты)

Teacher: Now a little of grammar. Do you know well the grammar structures with modal verbs.

Преподаватель: А сейчас немного грамматики. Давайте вспомним значение модальных глаголов и особенности их употребления.


Студенты делают краткий теоретический обзор грамматических структур №13-15 по теме «Модальные глаголы».


(Приложение Д. Раздел мультимедийного учебника практической структурной грамматики)


Teacher: We can use “could, would like, would have” for making offers and requests in a more polite way. Canis used in a more casual way.

Преподаватель: мы можем использовать структуры с модальными глаголами “could, would like, would have” для выражения просьбы или предложения в более вежливой форме. Модальный глагол “can” используется для более формального обращения.


Студенты переводят фразы с модальными глаголами.

Making offers: Making requests:

Can I help you? I'd like to have the set lunch.

Would you like to have a starter? I'd like to have a bowl of chicken soup, please.

Would you like anything to drink? I'd like to have a glass of Coke.

Can I bring you anything else? I'd like to have a grilled cheese sandwich.

I’d like to have the bill.




6.3. Актуализация лексики. Фронтальный опрос. (_2_ минуты)

Teacher: Let’s recollect topical vocabulary. Say, how is the English for _______ …


Преподаватель: Вспомним лексику по теме. Как по-английски будет _______ …


6.4. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Чтение текста. (_8_ минут)

Teacher: You know words well. Lets do some vocabulary exercises.

Преподаватель: Вы хорошо усвоили лексику, выполним несколько лексических упражнений.


Студенты выполняют упражнения на закрепление выученной лексики.

(Приложение Е. Рабочая тетрадь студента с заданиями по теме)


Задание1. (audio 6-09) Name the objects on the picture. Then listen to the record and correct yourselves. Назовите предметы на картинке. Прослушайте запись и проверьте.

Задание 2. Read and translate the text. Прочитайте и переведите текст.

Задание 3. (audio 6-11) Remember the words. Listen to the record and repeat. Запомните слова, прослухайте и повторите.

Задание 4. a) Translate. Переведите. b) Make up sentences with the expressions given above. Use modals Can, Could, Would, and structures «would like to …, would have …”. Постройте предложения с выражениями, приведенными выше. Используйте модальные глаголы Can, Could, Would, структуры «would like to …, would have …”.


7. Закрепление изученного материала (_35_ минут)

7.1. Выполнение упражнений на развитие навыков устной речи. Упражнения предваряющие аудирование. (_10_ минут)


(Приложение Е. Рабочая тетрадь студента с заданиями по теме)


Задание 5. Put the following events in the correct order. Расположите действия по порядку.

Задание 6. Complete the restaurant menu with the words from the box. Заполните ресторанное меню словами из таблицы.

Задание 7. Do you know what to say when you are eating out? Below there are some examples of useful sentences. Знаете ли вы, что обычно говорят, заказывая еду? Ниже приведены несколько полезных фраз.

Задание 8. These are sentences commonly used in a restaurant when ordering a meal. Put the words in the correct order. Ниже приведены фразы, которые часто используются в ресторане. Расположите слова по порядку.

Задание 9. Match English and Russian sentences. Найти соответствие между английскими фразами и их переводом.


7.2. Аудирование. (_15_ минут)


(Приложение Е. Рабочая тетрадь студента с заданиями по теме)


Задание 10. (audio 6-02) Listen to the dialogue and complete the table with the information from the dialogue. Прослушайте диалог и внесите в таблицу информацию из диалога.

Задание 11. (audio 6-03) Listen to the dialogue once again. Read and translate the dialogue. Прослушайте еще раз диалог. Прочтите и переведите диалог.

Задание 12. (audio 6-15) Listen to the dialogue and say what Jane has ordered. Прослушайте диалог и определите, что заказала Джейн.

Задание 13. (audio 6-06) Listen to the dialogue and say, if the sentences are True or False. Прослушайте диалог и определите какие утверждения правильные (True), а какие неправильные (False).

Задание 14. (audio 6-16) Listen to the dialogue once again and complete the sentences. Прослушайте диалог еще раз, дополните фразы.

Задание 15. Read and translate the dialogue. Прочитати й перекласти діалог.


7.3. Ролевая игра "В ресторане" (_10_ минут)


(Приложение Ж. Настольная игра “At the restaurant. В ресторане”)


8. Подведение итогов. Оглашение оценок. (_2_ минуты)

Teacher: The lesson is almost over. On the whole I’m satisfied with your work during the lesson. Your marks are __________ .

Занятие окончено. Я довольна вашей работой на занятии. Ваши оценки __________ .


9. Домашнее задание. (_2_ минуты)

Ваше домашнее задание – домашняя контрольная работа по темеAt the restaurant”. Обратите внимание на то, что вы можете выбрать уровень сложности выполняемых заданий (3 балла / 3-4 балла / 4-5 баллов). Выполнение заданий домашней контрольной работы предполагает закрепление выученной лексики (лексический тест); перевод текста, выполнение упражнений на понимание прочитаного; описание проблемных ситуаций; составление диалога.


(Приложение З. Разноуровневые задания для выполнения домашней контрольной работы)



Дидактические материалы к занятию


(Приложение A. Критерии оценивания работ студентов)


ТАБЛИЦА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ НА ЗАНЯТИИ


Ф.И. студента

домашнее задание

home-task

(up to 5 points)

лексико-грамматические упражнения

conversation exercises (up to 5 points)

аудирование и говорение

listening and speaking

(up to 5 points)

итоговая оценка

totals

(7-9 points – 3 балла;

10-12 points – 4 балла;

13-15 points – 5 баллов)

1.





2.





3.





4.





5.





6.





7.





8.





9.





10.





11.





12.





13.





14.





15.





16.











  • За домашнее задание (составленный диалог) студенты могут получить до 5 баллов. Диалог студенты представляют в паре.

Критерии оценивания:

- 5 баллов: содержание диалога полностью раскрывает поставленную проблемную ситуацию; диалог состоит не менее чем из 12 реплик; студенты не допускают лексических и грамматических ошибок; составленные фразы (реплики диалога) развернутые, лексически и стилистически насыщенные.

- 4 балла: содержание диалога раскрывает поставленную проблемную ситуацию; диалог состоит не менее чем из 10 реплик; студенты не допускают серьезных лексических и грамматических ошибок; составленные фразы лексически насыщенные.

- 3 балла: содержание диалога вкратце отвечает на поставленную проблемную ситуацию; диалог состоит в среднем из 8 реплик; студенты допускают лексические и/или грамматические ошибки.


  • За лексико-грамматические упражнения студенты могут получить до 5 баллов.

Критерии оценивания:

до 3 баллов за выполнение тестовых заданий (упражнения №1, 5, 6, 8, 9)

3 балла - не более 5 ошибок из 55 возможных

2 балла – 6-12 ошибок из 55 возможных

1 балл – 13-18 ошибок из 55 возможных


1 балл – перевод текста (упражнение №2), устный перевод фраз (упражнение №4а)


1 балл – выполнение в тетради лексико-грамматитического задания №4b



  • За аудирование и говорение студенты могут получить до 5 баллов.

Критерии оценивания:


до 3 баллов за выполнение заданий аудирования

3 балла – студент не допускает ошибок при выполнении заданий (упражнения № 10, 12, 13,14), без ошибок читает и переводит реплики диалогов (упражнения № 11,15)

2 балла – студент допускает не более 50 % ошибок при выполнении заданий (упражнения № 10, 12, 13,14), без существенных ошибок читает и переводит реплики диалогов (упражнения № 11,15)

1 балл – студент допускает более 50 % ошибок при выполнении заданий (упражнения № 10, 12, 13,14), может прочитать и перевести реплики диалогов (упражнения № 11,15)


до 2 баллов за участие в ролевой игре “At the restaurant. В ресторане”

Оценивается такой вид деятельности как говорение, учитывается умение оперировать лексическими единицами и грамматическая правильность построение реплик.

(Приложение Б. Раздаточный материал с заданием)


Разминка

Breakfast time at the Palace Hotel.

Задание 1. Put the sentences below in the correct order to complete the dialogue. Дополните диалог, используйте фразы, которые приведенные ниже, расположите реплики в правильном порядке.


1) Id like a glass of orange.http://us.cdn1.123rf.com/168nwm/elenathewise/elenathewise0805/elenathewise080500110/3069603-vassoio-con-la-prima-colazione-su-un-letto-in-una-camera-d-39-albergo.jpg

2) About 8 o’clock would be fine.

3) No, I’d like an American breakfast.

4) Yes, that’s all. Thank you very much.

5) Cereals, eggs and bacon. And toast with butter and jam.

6) Coffee, please, a cup of black coffee.


Operator: Room service. Can I help you, madam?

Customer: Yes, I’d like to have a breakfast in my room. I’m not feeling well this morning!

Operator: Oh, I’m sorry to hear that, madam. Would you like a continental breakfast?

Customer: ______________________________.

Operator: All right. What would you like?

Customer: ______________________________.

Operator: And would you like tea or coffee?

Customer: ______________________________.

Operator: Very good, madam. At what time would you like it?

Customer: ______________________________.

Operator: Very good, madam. Anything else?

Customer: ______________________________.

Operator: Of course, madam. Will that be all?

Custome: ______________________________. And I’d like to have a copy of the New York Times.

Operator: Certainly madam.













(Приложение В. Раздаточный материал с домашним заданием)


Домашнее задание

Resolving hotel guests problems.

You have some problems when staying at the hotel. Try to resolve them. Make up a dialogue. Вы остановились в гостинице и столкнулись с определенными проблемами. Как вы будете их решать? Составьте диалог.


1. When you get to the hotel, you get a room that does not have a balcony even though you had reserved a room with a balcony. Explain this problem with the room to the receptionist.

2. When you come back to your room at the hotel, you feel that it smells like cigarettes. What are your actions. Explain this problem with the room to the receptionist.

3. You want to check in to the hotel. You have booked the room in advance. But the receptionist says there are no available rooms. What would you say?

4. You are in your room at the hotel and you are going to watch the soccer finals. But the television cable isn’t working. Call to the reception and resolve this problem.

5. Cheese Steak sandwich that you have ordered is cold as stone. You are outraged, it costs $16.75, and it is a rock. You explain to room service what’s wrong.

6. You need to check your e-mails, but you can’t get your Internet hooked up (подключен). You are in a big trouble. Call to room service and resolve this problem.

7. You call and ask to speak to a manager. You want to complain. You are a strict vegetarian. You ordered the vegetable lasagna from room service, but when you took a bite of it, there was meat in it.

8. You call at the reception desk. You are very annoyed. You are sick and can’t have the air conditioning on. You always turn it off, but the chambermaid always turns it back on when she cleans the room.

9. You want a little extra sleep this morning. But at 9 a.m. the chambermaid is vacuuming in your room. You ask her to stop vacuuming.

10. You have just checked in to your room, and the bed isn’t made, and the bathroom is messy. What are your actions. Explain this problem with the room to the receptionist.

11. You ask the chambermaid to change the towels, but she refuses. Speak to the manager and explain him this problem.







(Приложение Г. Раздаточный материал с заданиями)


Актуализация знаний

man-eating







1. Match the words with the pictures. Сопоставьте слово и картинку.









1. Coffee bar 2. Café 3. Sandwich bar 4. Fast Food Restaurant 5. Pub

6. Sushi-bar 7. Pizzeria 8. Snack – bar 9. Students’ canteen 10. Restaurant







1. Coffee bar 2. Café 3. Sandwich bar 4. Fast Food Restaurant 5. Pub

6. Sushi-bar 7. Pizza Parlor 8. Snack – bar 9. Students’ canteen 10. Restaurant

2. Find 9 words of the places where we can eat out. Найдите 9 слов мест, где можно поесть.

F

I

U

S

I

P

U

M

O

J

R

E

S

T

A

U

R

A

N

T

S

N

A

C

K

B

A

R

F

F

O

P

N

A

I

S

O

C

I

A

C

M

D

F

I

U

K

A

L

S

B

A

W

E

G

S

U

N

A

T

Q

E

I

M

W

H

A

T

D

F

T

Y

C

O

S

I

S

E

I

O

G

I

H

P

N

B

T

E

P

O

U

A

B

A

K

A

A

N

K

D

S

Q

A

B

O

R

L

O

A

D

W

I

R

I

U

O

L

M

U

Y



ANd9GcRZvzdTiB-XLod_e3kVVPkL5tPIOhiqu1fstY1FE1SqyaPg-bOCmd03AQ6008img4




coffe200ANd9GcQsE1oDIrSaRo9u4CG858dgRtr3ZfErduM4hJbthOuUM_opg8DbxBXBsmall_mcdonalds_sochiANd9GcQoGbozhMS8vbwPFKRWzXXq2IoCrxbVA9-lxoX9EPH-UM_3pAdIjk5hqzc



Grand Cafe

Sandwich Bar


Students’ Canteen








3. Complete the sentences. Дополните фразы.


1. I usually eat sushi in the __________. 2. We are students and usually eat in the __________. 3. My friend likes pizza and often goes to the __________. 4. When we are short of time we go to the __________. 5. When we want to drink coffee we go to the __________. 6. My father celebrated his birthday in the __________.


eating











(Приложение Е. Рабочая тетрадь студента с заданиями по теме)




AT THE RESTAURANT. BOOKING A TABLE. CHOOSING MEAL.http://www.imponline.ru/angliyski-dlya-kazhdogo/~/media/PAP/SpeakEnglish/pl/2.ashx

В РЕСТОРАНЕ. БРОНИРУЕМ СТОЛИК. ЗАКАЗЫВАЕМ БЛЮДА. УПОТРЕБЛЕНИЕ СТРУКТУР Id like to …”, “ID HAVE …”


VOCABULARY


  1. Read and memorize the following words. Прочитайте и выучите слова.


Основная лексика


table ['teɪbl] стол soup [su:p] суп

meal [mi:l] еда chips [tʃɪps] картофель фри

drink [drɪŋk] напиток soft drink безалкогольный напиток

waiter ['weɪtə] официант tablecloth ['teɪblklɒθ] скатерть

waitress ['weɪtrəs] официантка napkin ['næpkɪn] салфетка

menu ['menju:] меню plate [pleɪt] блюдо, тарелка

starter ['stɑ:tə] закуска knife [naɪf] нож

main course [mein kɔ:s] основное блюдо fork [fɔ:k] вилка

side dish ['saɪd dɪʃ] гарнир spoon [spu:n] ложка

dessert [dɪ'zɜ:t] десерт teaspoon ['ti:spu:n] чайна ложечка

meat [mi:t] м'ясо


Дополнительная лексика


сafé ['kæfeɪ] кафе rice [raɪs] рис

take away ['teɪkə̗weɪ] еда на вынос pasta паста, макароны

fish [fɪʃ] рыба noodles ['nu:dl] лапша

poultry ['pəυltrɪ] домашняя птица ravioli [̗rævɪ'əυlɪ] равиоли

veal [vi:l] телятина spaghetti [spə'ɡetɪ] спагетти

duck [dʌk] утка omelette ['ɒmlət] омлет

goose [ɡu:s] гусь spices [spaɪs] специи, прянности

turkey ['tɜ:kɪ] индейка parsley ['pɑ:slɪ] петрушка

trout [traυt] форель dill [dɪl] укроп

plaice [pleɪs] камбала mustard ['mʌstəd] горчиця

mackerel ['mækǝrǝl] скумбрия beverages ['bevǝrɪdʒ] напитки

lobster ['lɒbstə] лобстер chefef] шеф-повар

mussels ['mʌsls] мидии tablespoon ['teɪblspu:n] столовая ложка

shrimps [ʃrɪmp] креветки wine glass ['wain 'gla:s] рюмка

prawns [prɔ:n] королевские креветки side plate [said pleit] тарелка

stewed [stju:d] тушеный bread basket хлебная корзинка

roast [rəυst] печеный, жареный serviette салфетка

fried [fraɪd] жареный house speciality ['haus speʃiliti] фирменное блюдо

smoked [sməυkt] копченый salt cellar ['so:lt 'selə] солонка

grilled [ɡrɪld] жареный на гриле pepper pot ['pepəpɒt] перечница

rare [reə] непрожареный candle ['kændl] свечка

medium ['mi:dɪəm] средняя прожарка beer, ale [eɪl] пиво, ель

well done [̗wel'dʌn] полностью прожареный lager ['lɑ:ɡə(bɪə)] светлое пиво

mashed potatomæʃtpə'teɪtəυz] картофельное пюре aperitif аперитив

jacket potatodʒækɪtpə'teɪtəυ] картофель в «мундире»toast [təυst] тост (ломтик хлеба)


TASKShello_html_m6dc5b0b7.jpg

Level A-B

1. (audio 6-09) Name the objects on the picture. Then listen to the record and correct yourselves. Назовите предметы на картинке. Прослушайте запись и проверьте.

1) ___________ 7) ___________

2) ___________ 8) ___________

3) ___________ 9) ___________

4) ___________ 10) __________

5) ___________ 11) __________

6) ___________ 12) __________



2. Read and translate the text. Прочитайте и переведите текст.

How to Set a Table

Silverware includes spoons, forks, and knives. When you set the table, the knife and spoon should be placed to the right of the dinner plate. The spoon should be to the right of the knife with the blade of the knife facing the plate. The fork should be to the left of the plate. If you are using a salad fork, it should be to the left of the dinner fork. Napkins can be placed on the plate or to the left of the fork. Glasses and cups should be placed above the knife and spoon. If you are serving rolls, place the small bread plate above the fork.hello_html_m5c87ef5c.gif


3. (audio 6-11) Remember the words. Listen to the record and repeat. Запомните слова, прослухайте и повторите.

eat [i:t]

есть

book

бронировать (столик)

drink [drink]

пить

pay [pei]

платить

serve [sə:v]

подавать на стол

tip

оставлять чаевые

order ['o:də]

заказывать

recommend [rekə'mend]

советовать, предлагать (блюдо)


4. a) Translate. Переведите.

1. serve hot meals in the evening 2. book a table for four 3. pay by credit card. 4. order a vegetarian meal. 5. drink white wine. 6. eat toasts in the morning. 7. tip the waiter. 8. recommend as a main course.

b) Make up sentences with the expressions given above. Use modals Can, Could, Would, and structures «would like to …, would have …”. Постройте предложения с выражениями, приведенными выше. Используйте модальные глаголы Can, Could, Would, структуры «would like to …, would have …”.


Level C-D

5. Put the following events in the correct order. Расположите действия по порядку.

_______ have the main course

_______ ask for the bill

_______ sit down

_______ look at the menu

_______ book a tablehello_html_m311e0c4b.png

_______ have the starter

_______ decide to go out for dinner

_______ pay the bill

_______ tip the waiter

_______ have a dessert



mushroom soup mineral water

roast chicken

grilled fish

shrimp cocktail

roast beef

ice cream

coke

rice

plum pudding

pasta

coffee

orange juice

chocolate cake

mashed potato

6. Complete the restaurant menu with the words from the box. Заполните ресторанное меню словами из таблицы.


Menu

Starters

Side Dishes





Main Courses

Drinks





Desserts

















7. Do you know what to say when you are eating out? Below there are some examples of useful sentences. Знаете ли вы, что обычно говорят, заказывая еду? Ниже приведены несколько полезных фраз.


Waiter / Waitress

Customer

Taking notes about the order:

Would you like to order?

Can I help you?

Are you ready to order?

Are you going to try any of our…?


Offering Food

Would you like …?

What about …?

Can I get you …?

Won’t you go for …?


Asking about preferences:

Do you prefer…?

How would you like it?


Asking about drinks:

What would you like to drink?

Anything to drink?

To drink?

Ordering a meal:

Excuse me, waiter, we’d like to order.

We are ready to order now.

I’d like … and … .

I want … and … .

I’ll go for … .

Please bring me … .


To accept / refuse the offer:

Yes, please.

No, thanks. I’d like / prefer … .


Deciding about drinks:

I’d like … .

Could you bring me ..., please?


Asking about the bill:

Could I have the bill, please?

Could you bring me the bill, please?



8. These are sentences commonly used in a restaurant when ordering a meal. Put the words in the correct order. Ниже приведены фразы, которые часто используются в ресторане. Расположите слова по порядку.

hello_html_m1a0f4083.png

1. pay / can / with / I / a credit card?

______________________________________________________________________

2. a table / we’d / like / for two.

______________________________________________________________________

3. have / the soup of the day / first / I’ll.

______________________________________________________________________


4. the menu / have / please / we / can?

______________________________________________________________________

5. have / please / can / the bill / we ?

______________________________________________________________________

6. vegetables/ what / like / you / would?

______________________________________________________________________

7. coffee / like / some / you /would?

______________________________________________________________________

8. course / the grilled salmon / for / I’d / main / like / my

______________________________________________________________________



9. Match English and Russian sentences. Найти соответствие между английскими фразами и их переводом.

1. A table for three, please. a) Что будете пить?

2. Do you have a menu in English? b) На закуску я буду салат.

3. Waiter, the menu, please. c) Чаевые включены в счет?

4. I’ll have the salad as a starter. d) У вас есть меню на английском?

5. Can I have the roast chicken? e) Официант, принесите меню, пожалуйста.

6. Anything to drink? f) Столик на троих, пожалуйста.

7. Would you like fizzy or still mineral water? g) Принесите счет, пожалуйста.

8. How would you like your steak? h) Вы будете газированную или

Rare, medium, or well-done? негазированную минеральную воду?

9. Could I have the bill, please? i) Я хотел бы заказать жаренного цыпленка.

10. Is service included? j) Какой бифштекс вы хотите? С кровью, средний или хорошо прожаренный?


Level A-B

10. (audio 6-02) Listen to the dialogue and complete the table with the information from the dialogue. Прослушайте диалог и внесите в таблицу информацию из диалога.

Booking a table

1)

Number of people


2)

Time


3)

Name-Mr/Ms


4)

Special requests


11. (audio 6-03) Listen to the dialogue once again. Read and translate the dialogue. Прослушайте еще раз диалог. Прочтите и переведите диалог.

Waiter: Good afternoon!”img4

Mr. Walker: “Good afternoon! I’d like to book a table for tonight.”

Waiter: “Certainly, sir, for how many people?”

Mr. Walter: “For two”.

Walter: “Right. What’s time?”

Mr. Walter: “8.30 p.m. And can we have one of the tables at the window, please.”

Waiter: “No problems, sir. What’s name, please.”

Mr. Walker: “Walker, W-A-L-K-E-R”.

Waiter: “All right, Mr.Walker, so, at 8.30 a table for two at the window”.

Mr. Walker: “Thank you!”

Waiter: “You are welсome!”


hello_html_m222d492d.jpg

Level C-D

12. (audio 6-15) Listen to the dialogue and say what Jane has ordered. Прослушайте диалог и определите, что заказала Джейн.


13. (audio 6-16) Listen to the dialogue and say, if the sentences are True or False. Прослушайте диалог и определите какие утверждения правильные (True), а какие неправильные (False).

1. They don’t have the menu in English.

2. As a starter she’d have a green salad.

3. She would like her stake well-done.

4. The woman orders a dessert.


14. (audio 6-16) Listen to the dialogue once again and complete the sentences. Прослушайте диалог еще раз, дополните фразы.

1. Do you have the _________ in English?

2. Are you ready to ____________?

3) Id like the green _________ to start.

4. How would you like your _________, madam?

5. Rare, _____________, or well-done?

6. Anything to ______________?

7. Yes, a glass of _____________, sweet wine please.

8. Not now, __________, may be later.




15. Read and translate the dialogue. Прочитати й перекласти діалог.

Jane: Good afternoon. Do you have the menu in English?”

Waiter: “Yes, madam. Here you are.”

Jane: “Thank you”.

Waiter: “Are you ready to order?”img9

Jane: “Yes. I’d like the green salad to start. And then I’ll have the pepper steak. With potatoes and mixed vegetables.”

Waiter: “How would you like your steak, madam? Rare, medium, or well-done?”

Jane: “Medium, please.”

Waiter: “Anything to drink?”

Jane: “Yes, a glass of white wine, sweet wine please. And a glass of mineral water.”

Waiter: “Fizzy or still?”

Jane: “Still.”

Waiter: “Any dessert, madam?”

Jane: “Not now, thank you, may be later.”


16. Play the game “At the Restaurant”. You are at the restaurant. You may be a waiter or a customer. You have to make up the sentences according to the given task. Сыграйте в игру «В ресторане». Вы выбираете фишку с номером вашего хода. На игровом поле находите соответствующую клетку с заданием. Если вам попадается игровая клетка с надписью “waiter” или “customer” – тяните фишку с заданием для «официанта/клиента».



























(Приложение Ж. Настольная игра “At the restaurant. В ресторане”)





1

2

ask to bring some juice

3

4 ask where the toilet is

23 say what is the soup/ salad of the day




24

25 say what kind of dressing

26

5

22

ask about the catch of the day



39


27

6 say if you can pay with a credit card

21






38


28 say you want a table for 5 people

7

20 ask waiter to serve you more pizza




37


29

8


19






36 ask about the restaurant hours


30

9

18






35

ask to bring the wine list





31 ask for the refill of your soda

10

say there´s something wrong with the bill


17 ask to pass you the salt





34

33 ask for tap water

32

11 say how you would like your beef

16






15 ask for some sparkling water

14

13 ask for some change

12




Cards to use with the boardgame. Карточки с заданиями для игры.

waiter´s cards





offer something to drink


suggest some appetizers


say if you can take your order


offer desserts


say the dishes of the day








comment on the food


say that you have finished the meal


ask if tip is included

customer´s cards


ask for the kids menu

ask for a suggestion of the chef´s specials



say what dish you are going to have


say what you would like to drink


ask to bring the bill

ask about the wine and which one the waiter recommends

ask about the dessert and what the waiter recommends


ask to bring another fork/ knife/ spoon


ask for more napkins


ask for the menu

A certain dish has finished. Offer a different dish.


suggest some vegetarian dishes


suggest some wine with the fish


ask costumer if they need anything


explain about a dish/ dessert/ soup


































(Приложение З. Разноуровневые задания для выполнения домашней контрольной работы)



ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ПО ТЕМЕ “AT THE RESTAURANT


Level B-C (3-4 балла)

1. Match the words and their meanings. Найти соответствия между английскими и русскими словами.

1. poultry A) светлое пиво

2. lager В) свечка

3. veal C) домашняя птица

4. candle D) специи, прянности

5. duck E) телятина

6. pepper pot F) солонка

7. goose G) утка

8. salt cellar H) рюмка

9. turkey J) гусь

10. wine glass K) перечниця

11. mustard L) индейка

11. shrimps M) жаренный

12. fried N) горчица

13. grilled O) креветки

  1. spices P) жаренный на гриле


2. Read and translate the text. Make up exercises. Прочитайте и переведите текст. Выполните упражнения.

hello_html_m45d592.gif


58% EAT AT A RESTAURANT AT LEAST ONCE A WEEK



Most Americans continue to eat out at least one time each week. 58% of American adults now say they are dining out at least once a week, according to a new Rasmussen Reports national telephone survey. 40% say they typically go out to a restaurant once a week, 14% go out two or three times a week and 4% dine out more than three times a week. 39%, on the other hand, rarely or never eat at a restaurant.


A. True or False. Определите: являются утверждения верными (T) или неверными (F). Исправьте неправильные высказывания.

1. Many Americans go out to a restaurant more than three times a week.

2. Few Americans like to dine out.

3. Almost forty percent never eat out .

B. Answer the questions. Ответьте на вопросы.

1. What is the text about? 2. Do most Americans like to eat out, according to the survey? 3. Do you go out to a restaurant? 4. How often do you eat out? 5. What do you like to eat at the restaurant? 6. What food do you always (sometimes, never) eat out? 7. Is the food you eat out healthy? 8. Is going out to a restaurant a typical habit where you live?

Level A-B (3 балла)

1. Look at the picture. Write out, translate and learn new words. Посмотрите на рисунок. Выпишите, переведите и выучите новые слова.



Tablecloth

Napkins and napkin rings

Dinner fork, dinner knife, and tablespoon

Water glass, red wine glass, and white wine glass

Soup bowl

Plate

Teaspoon, dessert spoon, dessert fork, and dessert knife

Flower vase

Bread and butterplate,

butter spreader

Salad plate,

Salad fork

Salad bowl

Cup and saucer

Butter dish

Pepper mill and salt cellar

Jug / Pitcher




http://www.starlite.ie/acatalog/jesmonda.jpg






http://i.walmartimages.com/i/p/00/07/64/40/94/0007644094899_500X500.jpghttp://i.walmartimages.com/i/p/00/07/64/40/94/0007644094899_500X500.jpghttp://i.walmartimages.com/i/p/00/07/64/40/94/0007644094899_500X500.jpg

















2. Use these prepositions to say where you should put the different objects. Translate the sentences. Используя предлоги, укажите, как нужно расположить предметы.






http://www.polyvore.com/cgi/img-thing?.out=jpg&size=l&tid=29394420

18

1

130


12

9

100

110

8

6

7

4

33

150 http://i.c-b.co/is/image/Crate/MixSaladForkF9R/$web_zoom$&/1006011601/mix-salad-fork.jpg?hei=302&wid=300http://i.c-b.co/is/image/Crate/MixSaladForkF9R/$web_zoom$&/1006011601/mix-salad-fork.jpg?hei=302&wid=300http://iittalastore.fi/web/Iittalaweb.nsf/file/tuotteet_syominen_aterimet_artik_502x502/$file/Artik_dessert_spoon.jpghttp://www.devinecorp.net/cw2/Assets/product_expanded/852102.jpg

140

160

170

5

2

















  1. The tablecloth is laid on the table.

  2. _____________________________________________________________________________________

  3. ______________________________________________________________________________________

  4. _____________________________________________________________________________________

  5. ______________________________________________________________________________________

  6. _____________________________________________________________________________________

  7. ______________________________________________________________________________________

  8. _____________________________________________________________________________________

  9. ______________________________________________________________________________________

  10. _____________________________________________________________________________________

  11. ______________________________________________________________________________________

  12. _____________________________________________________________________________________

  13. ______________________________________________________________________________________

  14. _____________________________________________________________________________________

  15. ______________________________________________________________________________________

  16. _____________________________________________________________________________________

  17. ______________________________________________________________________________________

  18. _____________________________________________________________________________________________






















Level C-D (4-5 баллов)

4. Label the pictures with the following vocabulary. Then answer the questions. Подберите слова к картинкам. Затем ответьте на вопросы.

lipstick, glass, angry, man, bill, laughing, overcharge, service, expensive, teen, eating, restaurant, menu, spilling, messy, coffee, pizza, fly, soup, cigarette, smoke, shocking, coughing

TALKING ABOUT RESTAURANT PROBLEMS

hello_html_4cbd3a00.gif


5. a) Read the sentences below and put them in the correct column below. Прочитайте приведенные ниже фразы, распределите их в соответствующие колонки.

1. A table for two, please. 2. What would you recommend? 3. Here is the menu. 4. Are you ready to order? 5. I would recommend you the steak. 6. Rare, medium or well done? 7. I would like some mineral water, please. 8. I’ll have the lamb chops. 9. Can we have the bill, please. 10. The lasagna for me, please. 11. Would you like anything to drink? 12. Would you like any dessert?

WAITER / WAITRESS

CUSTOMER





b) Look through the menu. Make up a dialogue. Use the sentences given above. Изучите меню. Составьте диалог. Используйте фразы, приведенные выше.


  • Desserts

    • Apple pie ₤ 3.00

    • Blackberry pie ₤ 3.10

    • Pumpkin pie ₤ 3.30

    • Chocolate cake ₤ 3.50

    • Ice cream ₤ 3.70

    • Fruit salad ₤ 4.00


    Drinks

    • Mineral water ₤ 1.50

    • Coke, Fanta, Sprite ₤ 1.90

    • Juice (orange, blackberry) ₤ 2.00

    • Tea ₤ 2.00

    • Coffee ₤ 2.50

    • Lager beer ₤ 2.50

    • Ale beer ₤ 3.50

    • Wine (glass) ₤ 3.50

    • Wine (bottle) ₤ 9.50



    Menu

    Starters

    • Garlic bread ₤ 2.10

    • Green salad ₤ 2.90

    • Grilled mushrooms ₤ 3.10

    • Vegetable soup ₤ 3.50

    • Onion rings ₤ 3.50

    • Pasta salad ₤ 3.90

    • Cornish pasty ₤ 3.90

    • Chicken wings ₤ 4.10

    • Meatballs ₤ 4.40



    Main Courses

    • Spaghetti ₤ 6.00

    • Meatloaf ₤ 7.20

    • Grilled chicken ₤ 7.50

    • Lasagna ₤ 8.50

    • Steak ₤ 8.90

    • Lamb chops ₤ 9.20

    • King prawns ₤ 9.90

    • Frutti del Mare ₤ 9.90



    Side dishes

    • Corn cob ₤ 1.90

    • Baked beans ₤ 2.10

    • Peas ₤ 2.50

    • Chips ₤ 2.90

    • Baked potatoes ₤ 3.10

    • Rice ₤ 3.10

    • Grilled vegetables ₤ 5.00

(Приложение И. Презентация преподавателя к занятию на тему «At the restaurant. Booking a table. Choosing meal. В ресторане. Бронируем столик. Заказываем блюда. Употребление структур “I’d like to …”, “I’d have …”».)


hello_html_m7050e2e9.gifhello_html_444217aa.gifhello_html_2db10c90.gifhello_html_m29c38138.gifhello_html_5fcd4703.gifhello_html_m61114f65.gifhello_html_m13d9dcad.gifhello_html_m3a2b50f2.gif




список использованных источников


Для студентов

1. Speak Еnglish/Говорим по английски/ под ред. Пашек М.А. - Unit VI. - К.: изд. МР, 2011.

2. Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО. — М., 2014.

3. Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English: электронный учебно-методический комплекс английского языка для учреждений СПО. – М., 2015.

4. Лаврик Г. В. Planet of English. Social & Financial Services Practice Book = Английский язык. Практикум для профессий и специальностей социально-экономического профиля СПО. — М., 2014.


Для преподавателей

1. Закон Донецкой Народной Республики от 19 июня 2015 года №I-233П-НС «Об образовании».

2. Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 17.07.2015 г. №325 «Об утверждении Государственного образовательного стандарта среднего общего образования на 2015-2017 гг.»

3. Ларина Т. В. Основы межкультурной коммуникации. – М., 2015.

4. Щукин А. Н., Фролова Г. М. Методика преподавания иностранных языков. — М., 2015.

5. Профессор Хиггинс. Английский без акцента! (фонетический, лексический и грамматический мультимедийный справочник-тренажер).


Интернет-ресурсы

1. http://www.elcivics.com/

2. http://en.islcollective.com/

3. http://eslflow.com/

4. https://www.laguardia.edu/ciet/hotel_teach/Unit5.pdf

5. http://www.esl-galaxy.com/reading.html

6. www. macmillandictionary. com/dictionary/british/enjoy (Macmillan Dictionary с возможностью прослушать произношение слов).

Название документа домашнее задание.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m11569412.gifhello_html_648175e3.gif
ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ПО ТЕМЕ “AT THE RESTAURANT


Level B-C (3-4 балла)

1. Match the words and their meanings. Найти соответствия между английскими и русскими словами.

1. poultry A) светлое пиво

2. lager В) свечка

3. veal C) домашняя птица

4. candle D) специи, прянности

5. duck E) телятина

6. pepper pot F) солонка

7. goose G) утка

8. salt cellar H) рюмка

9. turkey J) гусь

10. wine glass K) перечниця

11. mustard L) индейка

11. shrimps M) жаренный

12. fried N) горчица

13. grilled O) креветки

  1. spices P) жаренный на гриле



2. Read and translate the text. Make up exercises. Прочитайте и переведите текст. Выполните упражнения.

hello_html_m45d592.gif


58% EAT AT A RESTAURANT AT LEAST ONCE A WEEK



Most Americans continue to eat out at least one time each week. 58% of American adults now say they are dining out at least once a week, according to a new Rasmussen Reports national telephone survey. 40% say they typically go out to a restaurant once a week, 14% go out two or three times a week and 4% dine out more than three times a week. 39%, on the other hand, rarely or never eat at a restaurant.



A. True or False. Определите: являются утверждения верными (T) или неверными (F). Исправьте неправильные высказывания.

1. Many Americans go out to a restaurant more than three times a week.

2. Few Americans like to dine out.

3. Almost forty percent never eat out .


B. Answer the questions. Ответьте на вопросы.

1. What is the text about? 2. Do most Americans like to eat out, according to the survey? 3. Do you go out to a restaurant? 4. How often do you eat out? 5. What do you like to eat at the restaurant? 6. What food do you always (sometimes, never) eat out? 7. Is the food you eat out healthy? 8. Is going out to a restaurant a typical habit where you live?






Level A-B (3 балла)

1. Look at the picture. Write out, translate and learn new words. Посмотрите на рисунок. Выпишите, переведите и выучите новые слова.



Tablecloth

Napkins and napkin rings

Dinner fork, dinner knife, and tablespoon

Water glass, red wine glass, and white wine glass

Soup bowl

Plate

Teaspoon, dessert spoon, dessert fork, and dessert knife

Flower vase

Bread and butterplate,

butter spreader

Salad plate,

Salad fork

Salad bowl

Cup and saucer

Butter dish

Pepper mill and salt cellar

Jug / Pitcher




http://www.starlite.ie/acatalog/jesmonda.jpg






http://i.walmartimages.com/i/p/00/07/64/40/94/0007644094899_500X500.jpghttp://i.walmartimages.com/i/p/00/07/64/40/94/0007644094899_500X500.jpghttp://i.walmartimages.com/i/p/00/07/64/40/94/0007644094899_500X500.jpg

















2. Use these prepositions to say where you should put the different objects. Translate the sentences. Используя предлоги, укажите, как нужно расположить предметы.






http://www.polyvore.com/cgi/img-thing?.out=jpg&size=l&tid=29394420

18

1

130


12

9

100

110

8

6

7

4

33

150 http://i.c-b.co/is/image/Crate/MixSaladForkF9R/$web_zoom$&/1006011601/mix-salad-fork.jpg?hei=302&wid=300http://i.c-b.co/is/image/Crate/MixSaladForkF9R/$web_zoom$&/1006011601/mix-salad-fork.jpg?hei=302&wid=300http://iittalastore.fi/web/Iittalaweb.nsf/file/tuotteet_syominen_aterimet_artik_502x502/$file/Artik_dessert_spoon.jpghttp://www.devinecorp.net/cw2/Assets/product_expanded/852102.jpg

140

160

170

5

2

















  1. The tablecloth is laid on the table.

  2. _____________________________________________________________________________________

  3. ______________________________________________________________________________________

  4. _____________________________________________________________________________________

  5. ______________________________________________________________________________________

  6. _____________________________________________________________________________________

  7. ______________________________________________________________________________________

  8. _____________________________________________________________________________________

  9. ______________________________________________________________________________________

  10. _____________________________________________________________________________________

  11. ______________________________________________________________________________________

  12. _____________________________________________________________________________________

  13. ______________________________________________________________________________________

  14. _____________________________________________________________________________________

  15. ______________________________________________________________________________________

  16. _____________________________________________________________________________________

  17. ______________________________________________________________________________________

  18. _____________________________________________________________________________________________




























Level C-D (4-5 баллов)

4. Label the pictures with the following vocabulary. Then answer the questions. Подберите слова к картинкам. Затем ответьте на вопросы.

lipstick, glass, angry, man, bill, laughing, overcharge, service, expensive, teen, eating, restaurant, menu, spilling, messy, coffee, pizza, fly, soup, cigarette, smoke, shocking, coughing


TALKING ABOUT RESTAURANT PROBLEMS


hello_html_4cbd3a00.gif


5. a) Read the sentences below and put them in the correct column below. Прочитайте приведенные ниже фразы, распределите их в соответствующие колонки.

1. A table for two, please. 2. What would you recommend? 3. Here is the menu. 4. Are you ready to order? 5. I would recommend you the steak. 6. Rare, medium or well done? 7. I would like some mineral water, please. 8. I’ll have the lamb chops. 9. Can we have the bill, please. 10. The lasagna for me, please. 11. Would you like anything to drink? 12. Would you like any dessert?


WAITER / WAITRESS

CUSTOMER








Desserts

  • Apple pie ₤ 3.00

  • Blackberry pie ₤ 3.10

  • Pumpkin pie ₤ 3.30

  • Chocolate cake ₤ 3.50

  • Ice cream ₤ 3.70

  • Fruit salad ₤ 4.00



Drinks

  • Mineral water ₤ 1.50

  • Coke, Fanta, Sprite ₤ 1.90

  • Juice (orange, blackberry) ₤ 2.00

  • Tea ₤ 2.00

  • Coffee ₤ 2.50

  • Lager beer ₤ 2.50

  • Ale beer ₤ 3.50

  • Wine (glass) ₤ 3.50

  • Wine (bottle) ₤ 9.50





b) Look through the menu. Make up a dialogue. Use the sentences given above. Изучите меню. Составьте диалог. Используйте фразы, приведенные выше.
  • Menu

    Starters

    • Garlic bread ₤ 2.10

    • Green salad ₤ 2.90

    • Grilled mushrooms ₤ 3.10

    • Vegetable soup ₤ 3.50

    • Onion rings ₤ 3.50

    • Pasta salad ₤ 3.90

    • Cornish pasty ₤ 3.90

    • Chicken wings ₤ 4.10

    • Meatballs ₤ 4.40



    Main Courses

    • Spaghetti ₤ 6.00

    • Meatloaf ₤ 7.20

    • Grilled chicken ₤ 7.50

    • Lasagna ₤ 8.50

    • Steak ₤ 8.90

    • Lamb chops ₤ 9.20

    • King prawns ₤ 9.90

    • Frutti del Mare ₤ 9.90



    Side dishes

    • Corn cob ₤ 1.90

    • Baked beans ₤ 2.10

    • Peas ₤ 2.50

    • Chips ₤ 2.90

    • Baked potatoes ₤ 3.10

    • Rice ₤ 3.10

    • Grilled vegetables ₤ 5.00











Название документа игра.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m63304bda.gifhello_html_2a54d3f7.gifhello_html_m4b86b21e.gifhello_html_m52c5d2ad.gifhello_html_1867e9.gifhello_html_194d2327.gifhello_html_ma0ad77e.gifhello_html_7b3e3e11.gifhello_html_ma0ad77e.gifhello_html_m3fd71775.gifhello_html_5be87e60.gifhello_html_194d2327.gifhello_html_ma0ad77e.gifhello_html_104757f.gifhello_html_194d2327.gifhello_html_m617fb84c.gifhello_html_m1629403c.gifhello_html_5857b22.gifhello_html_m634d80ca.gifhello_html_194d2327.gifhello_html_m634d80ca.gifhello_html_m726a79e9.gifhello_html_ma0ad77e.gifhello_html_ma0ad77e.gifhello_html_194d2327.gifhello_html_m634d80ca.gifhello_html_ma0ad77e.gifhello_html_ma0ad77e.gifhello_html_194d2327.gifhello_html_m634d80ca.gifhello_html_m39fd5f25.gifhello_html_194d2327.gifhello_html_194d2327.gifhello_html_ma0ad77e.gifhello_html_m63304bda.gifhello_html_194d2327.gifhello_html_ma0ad77e.gif





1

2

ask to bring some juice

3

4 ask where the toilet is

23 say what is the soup/ salad of the day




24

25 say what kind of dressing

26

5

22

ask about the catch of the day



39


27

6 say if you can pay with a credit card

21






38


28 say you want a table for 5 people

7

20 ask waiter to serve you more pizza




37


29

8


19






36 ask about the restaurant hours


30

9

18






35

ask to bring the wine list





31 ask for the refill of your soda

10

say there´s something wrong with the bill


17 ask to pass you the salt





34

33 ask for tap water

32

11 say how you would like your beef

16






15 ask for some sparkling water

14

13 ask for some change

12




Название документа рабочая тетрадь студента.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_190e626f.gifhello_html_m63304bda.gifhello_html_2a54d3f7.gifhello_html_m4b86b21e.gifhello_html_m52c5d2ad.gifhello_html_1867e9.gifhello_html_194d2327.gifhello_html_ma0ad77e.gifhello_html_7b3e3e11.gifhello_html_ma0ad77e.gifhello_html_m3fd71775.gifhello_html_5be87e60.gifhello_html_194d2327.gifhello_html_ma0ad77e.gifhello_html_104757f.gifhello_html_194d2327.gifhello_html_m617fb84c.gifhello_html_m1629403c.gifhello_html_m634d80ca.gifhello_html_194d2327.gifhello_html_m634d80ca.gifhello_html_5857b22.gifhello_html_m726a79e9.gifhello_html_ma0ad77e.gifhello_html_ma0ad77e.gifhello_html_194d2327.gifhello_html_m634d80ca.gifhello_html_ma0ad77e.gifhello_html_ma0ad77e.gifhello_html_194d2327.gifhello_html_m634d80ca.gifhello_html_m39fd5f25.gifhello_html_194d2327.gifhello_html_194d2327.gifhello_html_ma0ad77e.gifhello_html_m63304bda.gifhello_html_194d2327.gifhello_html_ma0ad77e.gifAT THE RESTAURANT. BOOKING A TABLE. CHOOSING MEAL.http://www.imponline.ru/angliyski-dlya-kazhdogo/~/media/PAP/SpeakEnglish/pl/2.ashx

В РЕСТОРАНЕ. БРОНИРУЕМ СТОЛИК. ЗАКАЗЫВАЕМ БЛЮДА. УПОТРЕБЛЕНИЕ СТРУКТУР Id like to …”, “ID HAVE …”


VOCABULARY


  1. Read and memorize the following words. Прочитать и выучить слова.


Основная лексика


table ['teɪbl] стол soup [su:p] суп

meal [mi:l] еда chips [tʃɪps] картофель фри

drink [drɪŋk] напиток soft drink безалкогольный напиток

waiter ['weɪtə] официант tablecloth ['teɪblklɒθ] скатерть

waitress ['weɪtrəs] официантка napkin ['næpkɪn] салфетка

menu ['menju:] меню plate [pleɪt] блюдо, тарелка

starter ['stɑ:tə] закуска knife [naɪf] нож

main course [mein kɔ:s] основное блюдо fork [fɔ:k] вилка

side dish ['saɪd dɪʃ] гарнир spoon [spu:n] ложка

dessert [dɪ'zɜ:t] десерт teaspoon ['ti:spu:n] чайна ложечка

meat [mi:t] м'ясо


Дополнительная лексика


сafé ['kæfeɪ] кафе rice [raɪs] рис

take away ['teɪkə̗weɪ] еда на вынос pasta паста, макароны

fish [fɪʃ] рыба noodles ['nu:dl] лапша

poultry ['pəυltrɪ] домашняя птица ravioli [̗rævɪ'əυlɪ] равиоли

veal [vi:l] телятина spaghetti [spə'ɡetɪ] спагетти

duck [dʌk] утка omelette ['ɒmlət] омлет

goose [ɡu:s] гусь spices [spaɪs] специи, прянности

turkey ['tɜ:kɪ] индейка parsley ['pɑ:slɪ] петрушка

trout [traυt] форель dill [dɪl] укроп

plaice [pleɪs] камбала mustard ['mʌstəd] горчиця

mackerel ['mækǝrǝl] скумбрия beverages ['bevǝrɪdʒ] напитки

lobster ['lɒbstə] лобстер chefef] шеф-повар

mussels ['mʌsls] мидии tablespoon ['teɪblspu:n] столовая ложка

shrimps [ʃrɪmp] креветки wine glass ['wain 'gla:s] рюмка

prawns [prɔ:n] королевские креветки side plate [said pleit] тарелка

stewed [stju:d] тушеный bread basket хлебная корзинка

roast [rəυst] печеный, жареный serviette [ˏse:vi'et] салфетка

fried [fraɪd] жареный house speciality ['haus speʃiliti] фирменное блюдо

smoked [sməυkt] копченый salt cellar ['so:lt 'selə] солонка

grilled [ɡrɪld] жареный на гриле pepper pot ['pepəpɒt] перечница

rare [reə] непрожареный candle ['kændl] свечка

medium ['mi:dɪəm] средняя прожарка beer, ale [eɪl] пиво, ель

well done [̗wel'dʌn] полностью прожареный lager ['lɑ:ɡə(bɪə)] светлое пиво

mashed potatomæʃtpə'teɪtəυz] картофельное пюре aperitif [ə'peritif] аперитив

jacket potatodʒækɪtpə'teɪtəυ] картофель в «мундире»toast [təυst] тост (ломтик хлеба)









TASKShello_html_m6dc5b0b7.jpg

Level A-B

1. (audio 6-09) Name the objects on the picture. Then listen to the record and correct yourselves. Назовите предметы на картинке. Прослушайте запись и проверьте.

1) _______________ 7) _______________

2) _______________ 8) _______________

3) _______________ 9) _______________

4) _______________ 10) _______________

5) _______________ 11) _______________

6) _______________ 12) _______________



2. Read and translate the text. Прочитайте и переведите текст.

How to Set a Table

Silverware includes spoons, forks, and knives. When you set the table, the knife and spoon should be placed to the right of the dinner plate. The spoon should be to the right of the knife with the blade of the knife facing the plate. The fork should be to the left of the plate. If you are using a salad fork, it should be to the left of the dinner fork. Napkins can be placed on the plate or to the left of the fork. Glasses and cups should be placed above the knife and spoon. If you are serving rolls, place the small bread plate above the fork.hello_html_m5c87ef5c.gif


3. (audio 6-11) Remember the words. Listen to the record and repeat. Запомните слова, прослухайте и повторите.

eat [i:t]

есть

book

бронировать (столик)

drink [drink]

пить

pay [pei]

платить

serve [sə:v]

подавать на стол

tip

оставлять чаевые

order ['o:də]

заказывать

recommend [rekə'mend]

советовать, предлагать (блюдо)


4. a) Translate. Переведите.

1. serve hot meals in the evening 2. book a table for four 3. pay by credit card. 4. order a vegetarian meal. 5. drink white wine. 6. eat toasts in the morning. 7. tip the waiter. 8. recommend as a main course.

b) Make up sentences with the expressions given above. Use modals Can, Could, Would, and structures «would like to …, would have …”. Постройте предложения с выражениями, приведенными выше. Используйте модальные глаголы Can, Could, Would, структуры «would like to …, would have …”.


Level C-D

5. Put the following events in the correct order. Расположите действия по порядку.

_______ have the main coursehello_html_m311e0c4b.png

_______ ask for the bill

_______ sit down

_______ look at the menu

_______ book a table

_______ have the starter

_______ decide to go out for dinner

_______ pay the bill

_______ tip the waiter

_______ have a dessert



mushroom soup mineral water

roast chicken

grilled fish

shrimp cocktail

roast beef

ice cream

coke

rice

plum pudding

pasta

coffee

orange juice

chocolate cake

mashed potato

6. Complete the restaurant menu with the words from the box. Заполните ресторанное меню словами из таблицы.


Menu

Starters

Side Dishes





Main Courses

Drinks





Desserts

















7. Do you know what to say when you are eating out? Below there are some examples of useful sentences. Знаете ли вы, что обычно говорят, заказывая еду? Ниже приведены несколько полезных фраз.


Waiter / Waitress

Customer

Taking notes about the order:

Would you like to order?

Can I help you?

Are you ready to order?

Are you going to try any of our…?


Offering Food

Would you like …?

What about …?

Can I get you …?

Won’t you go for …?


Asking about preferences:

Do you prefer…?

How would you like it?


Asking about drinks:

What would you like to drink?

Anything to drink?

To drink?

Ordering a meal:

Excuse me, waiter, we’d like to order.

We are ready to order now.

I’d like … and … .

I want … and … .

I’ll go for … .

Please bring me … .


To accept / refuse the offer:

Yes, please.

No, thanks. I’d like / prefer … .


Deciding about drinks:

I’d like … .

Could you bring me ..., please?


Asking about the bill:

Could I have the bill, please?

Could you bring me the bill, please?



8. These are sentences commonly used in a restaurant when ordering a meal. Put the words in the correct order. Ниже приведены фразы, которые часто используются в ресторане. Расположите слова по порядку.

hello_html_m1a0f4083.png

1. pay / can / with / I / a credit card?

______________________________________________________________________

2. a table / we’d / like / for two.

______________________________________________________________________

3. have / the soup of the day / first / I’ll.

______________________________________________________________________


4. the menu / have / please / we / can?

______________________________________________________________________

5. have / please / can / the bill / we ?

______________________________________________________________________

6. vegetables/ what / like / you / would?

______________________________________________________________________

7. coffee / like / some / you /would?

______________________________________________________________________

8. course / the grilled salmon / for / I’d / main / like / my

______________________________________________________________________


9. Match English and Russian sentences. Найти соответствие между английскими фразами и их переводом.

1. A table for three, please. a) Что будете пить?

2. Do you have a menu in English? b) На закуску я буду салат.

3. Waiter, the menu, please. c) Чаевые включены в счет?

4. I’ll have the salad as a starter. d) У вас есть меню на английском?

5. Can I have the roast chicken? e) Официант, принесите меню, пожалуйста.

6. Anything to drink? f) Столик на троих, пожалуйста.

7. Would you like fizzy or still mineral water? g) Принесите счет, пожалуйста.

8. How would you like your steak? h) Вы будете газированную или негазированную

Rare, medium, or well-done? минеральную воду?

9. Could I have the bill, please? i) Я хотел бы заказать жаренного цыпленка.

10. Is service included? j) Какой бифштекс вы хотите? С кровью, средний

или хорошо прожаренный?


Level A-B

10. (audio 6-02) Listen to the dialogue and complete the table with the information from the dialogue. Прослушайте диалог и внесите в таблицу информацию из диалога.

Booking a table

1)

Number of people


2)

Time


3)

Name-Mr/Ms


4)

Special requests



11. (audio 6-03) Listen to the dialogue once again. Read and translate the dialogue. Прослушайте еще раз диалог. Прочтите и переведите диалог.

Waiter: Good afternoon!”img4

Mr. Walker: “Good afternoon! I’d like to book a table for tonight.”

Waiter: “Certainly, sir, for how many people?”

Mr. Walter: “For two”.

Walter: “Right. What’s time?”

Mr. Walter: “8.30 p.m. And can we have one of the tables at the window, please.”

Waiter: “No problems, sir. What’s name, please.”

Mr. Walker: “Walker, W-A-L-K-E-R”.

Waiter: “All right, Mr.Walker, so, at 8.30 a table for two at the window”.

Mr. Walker: “Thank you!”

Waiter: “You are welсome!”





Level C-D

12. (audio 6-15) Listen to the dialogue and say what Jane has ordered. Прослушайте диалог и определите, что заказала Джейн.hello_html_m222d492d.jpg


13. (audio 6-16) Listen to the dialogue and say, if the sentences are True or False. Прослушайте диалог и определите какие утверждения правильные (True), а какие неправильные (False).

1. They don’t have the menu in English.

2. As a starter she’d have a green salad.

3. She would like her stake well-done.

4. The woman orders a dessert.


14. (audio 6-16) Listen to the dialogue once again and complete the sentences. Прослушайте диалог еще раз, дополните фразы.

1. Do you have the _________ in English?

2. Are you ready to ____________?

3) Id like the green _________ to start.

4. How would you like your _________, madam?

5. Rare, _____________, or well-done?

6. Anything to ______________?img9

7. Yes, a glass of _____________, sweet wine please.

8. Not now, __________, may be later.


15. Read and translate the dialogue. Прочитати й перекласти діалог.

Jane: Good afternoon. Do you have the menu in English?”

Waiter: “Yes, madam. Here you are.”

Jane: “Thank you”.

Waiter: “Are you ready to order?”

Jane: “Yes. I’d like the green salad to start. And then I’ll have the pepper steak. With potatoes and mixed vegetables.”

Waiter: “How would you like your steak, madam? Rare, medium, or well-done?”

Jane: “Medium, please.”

Waiter: “Anything to drink?”

Jane: “Yes, a glass of white wine, sweet wine please. And a glass of mineral water.”

Waiter: “Fizzy or still?”

Jane: “Still.”

Waiter: “Any dessert, madam?”

Jane: “Not now, thank you, may be later.”


16. Play the game “At the Restaurant”.





(Приложение Ж. Настольная игра “At the restaurant. В ресторане”)






1

2

ask to bring some juice

3

4 ask where the toilet is

23 say what is the soup/ salad of the day




24

25 say what kind of dressing

26

5

22

ask about the catch of the day



39


27

6 say if you can pay with a credit card

21






38


28 say you want a table for 5 people

7

20 ask waiter to serve you more pizza




37


29

8


19






36 ask about the restaurant hours


30

9

18






35

ask to bring the wine list





31 ask for the refill of your soda

10

say there´s something wrong with the bill


17 ask to pass you the salt





34

33 ask for tap water

32

11 say how you would like your beef

16






15 ask for some sparkling water

14

13 ask for some change

12



Cards to use with the boardgame. Карточки с заданиями для игры.

waiter´s cards







offer something to drink



suggest some appetizers



say if you can take your order



offer desserts



say the dishes of the day









comment on the food



say that you have finished the meal



ask if tip is included

customer´s cards



ask for the kids menu

ask for a suggestion of the chef´s specials



say what dish you are going to have



say what you would like to drink



ask to bring the bill

ask about the wine and which one the waiter recommends

ask about the dessert and what the waiter recommends



ask to bring another fork/ knife/ spoon



ask for more napkins



ask for the menu

A certain dish has finished. Offer a different dish.



suggest some vegetarian dishes



suggest some wine with the fish



ask costumer if they need anything



explain about a dish/ dessert/ soup





































Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Предложенная методическая разработка занятия - это один из вариантов организации и проведения практического занятия совершенствования речевых умений и навыков с использованием такой формы проведения занятия, как ролевая игра и применением метода проблемного обучения. Методическая разработка содержит учебный материал, имеющий коммуникативную направленность. Ожидаемые результаты: формирование познавательных интересов студентов, содействие сознательному усвоению иностранного языка, развитие самостоятельности, инициативности, повышение мотивации к изучению иностранного языка.

К разработке прилагаются - презентация преподавателя (выступает в роли наглядности и поможет провести занятие), раздаточные материалы (задания для актуализации опорных знаний, для проверки домашнего задания; рабочая тетрадь студента с заданиями; бланки с критериями оценивания; задания для выполнения домашней контрольной работы по выученной теме), аудиофайлы для аудирования.

Автор
Дата добавления 25.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров415
Номер материала ДВ-376880
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх