Открытый урок по биологии, 7 класс
Тема: «Портрет» её величества Ботаники.
Цель: обобщить и систематизировать полученные знания по разделу «Ботаника»
Задачи: повторить основные признаки представителей царства растения;
Отработка навыков по анализу информации, составлению схем;
Развитие творческих способностей.
Ход урока
1. Тренировка для мозга
1.1. Найди лишнее, объясни, почему так решил (на доске записаны группами слова в каждом надо найти «лишнее», объяснить почему именно это слово)
а) хламидоманада, хвощ полевой, холерный вибрион, сосна, береза; (холерный вибрион, т.к. относится к царству бактерии, а остальные к царству растения).
б) подберезовик, подосиновик, мукор, пеницилл, ботаника (это название раздела биологии, а все остальное представители царства грибы).
1.2. Найди – определение соответствующее данному термину (учащимся необходимо найти соответствия между словами в 1-ом столбике и расшифровкой во втором).
Ботаника наука о мхах
Микология наука, изучающая растения
Бриология наука о грибах
? Какое царство живых организмов изучает Ботаника? (Растения – отметка на слайде)
Задание1: перечислите основные признаки представителей царства Растения (фотосинтез; наличие пластид; выделение растительных гормонов; целлюлоза; клеточный сок; неограниченный рост).
Задание 2. Распределите представителей царства Растения на две группы по сложности их организации (строения): хламидомонада, улотрикс, сфагнум, кукушкин лен, хвощ полевой, ламинария, хлорелла, плаун сплюснутый, агар-агар, орляк, щитовник мужской, береза, ель).
(хламидомонада, улотрикс, ламинария, хлорелла, агар-агар;
Сфагнум, кукушкин лен, хвощ полевой, плаун сплюснутый, орляк, щитовник мужской, береза, ель).
? Почему так поделили? (1-ая группа не имеют органов и тканей; 2 – есть органы и ткани).
Т.е. мы выделили подцарства Растений. Какие? (низшие и высшие – отмечаем на слайде)
Как одним словом можно назвать растения 1-ой группы? (водоросли)
На какие 2 группы можно разделить растения из группы № 2 по специализации тканей и размножению? (споровый и семенные).
Задание 3. Перечислите какие отделы имеются у водорослей (зеленые, бурые, красные);
У споровых (моховидные, плауновидные, хвощевидные, папоротникообразные);
У семянных (голосемянные, покрытосемянные).
С какими отделами мы уже познакомились? (перечисляют).
Вот мы сейчас и посмотрим, что же мы знаем о них и вообще о ботанике на данном этапе.
Задание 4: используя полученные знания, текст учебников, рабочие тетради, заполнить таблицу: «Сравнение отделов растений».
|
признаки |
водоросли |
мхи |
папоротники |
хвощи |
плауны |
|
представители |
|
|
|
|
|
|
подцарство |
|
|
|
|
|
|
Тело(одноклеточное или многоклеточное) |
|
|
|
|
|
|
Органы и ткани (есть или нет) |
|
|
|
|
|
|
Органы (перечислить) |
|
|
|
|
|
|
Чередование поколений |
|
|
|
|
|
|
Гаметофит |
|
|
|
|
|
|
Спорофит |
|
|
|
|
|
|
Размножение |
|
|
|
|
|
|
Оплодотворение |
|
|
|
|
|
1.3. Заполнить схему в течении всего урока собирается на компьютере)
БОТАНИКА
(наука о…………………………………………………………………………….)
Царство…………………………….
(признаки царства: …………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….)
Подцарства…………………….
……………………………..
Групп ………………… ……………….. …………….
Отделы 1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3.
4.
В ходе повторения мы с вами составили один из возможных «портретов» науки Ботаники в форме кластера. А что мы понимаем под словом «портрет» в живописи, поэзии»
Я предлагаю вам составить словесный, а точнее поэтический портрет Ботаники в виде синквейна. Кто знает, что такое синквейн? (нерифмованное стихотворение из пяти строк, которые строятся по правилам).
Правила составления синквейна имеются у каждого из вас, даю вам мин времени на составление синквейна со словом Ботаника.
Д/З будет творческим: создать свой «портрет» Ботаники, его можно нарисовать, написать стихотворение, сказку, вырезать, вышить, выжечь, изваять из пластилина и т.д., главное чтобы он отражал суть и значимость этой науки.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока. Урок обобщения и систематизации знаний, провожу после изучения споровых высших растений с целью обобщить и систематизировать уже полученные знания. Урок комбинированный с элементами технологии критического мышления. По ходу урока учащиеся выполняют предложенные задания и составляют кластер "Ботаника". Это и будет одним из вариантов "портрета" данной науки. Затем составляем синквейн по этой же теме - это второй вариант "портрета". Также по ходу урока проверяется сформированность УУД. Домашнее задание носит творческий характер.
технологическая карта к уроку
приложения
6 665 097 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Cимонова Галина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.