Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка урока биологии по теме Витамины
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Разработка урока биологии по теме Витамины

библиотека
материалов


Урок биологии в 8 классе по теме « Витамины»

Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления информации о биологической роли витаминов в обмене веществ и их практическом значении средствами технологии педагогических мастерских

Задачи:

  • Образовательные: сформировать представление о витаминах и их роли в организме человека, дать понятие о гиповитаминозе, авитаминозе, гипервитаминозе и мерах профилактики

  • Развивающие: продолжить формирование общеучебных, интеллектуальных и информационных компетентностей учащихся

  • Воспитательные: воспитание ценностного отношения к здоровью человека.

Тип урока – изучение нового материала

Ведущие методы: частично-поисковый и проблемный

Оборудование: компьютер, таблица «Витамины», гербарии, поливитаминные синтетические препараты, овощи, фрукты, выставка литературы, кулинарных блюд

Ход занятия

Этапы урока

Ход урока

Методы, приемы, средства

Прогнозируемые умения и навыки обучающихся

Индуктор (проблема)

Сообщение о путешествии Х.Колумба

Приложение 1

Индивидуальное опережающее задание, беседа

Мотивация изучения темы. В ходе беседы выясняют, что в продуктах питания содержатся еще какие-то жизненно необходимые вещества

Актуализация знаний

Вспомнить основные опорные понятия темы

Учащиеся работают в парах. Им предложены карточки с заданиями.

Приложение №2

Беседа, обсуждение

Умения по предложенным схемам определять понятия.

Информационный запрос

Сообщение о работах и выводах Н.И.Лунина

Опережающее задание. Беседа

После беседы учащиеся называют тему урока

Формулировка задач урока

Учитель: Итак, мы говорим о витаминах. Что мы о них знаем? Нужны ли нам эти знания? А что мы еще хотим узнать?

Как вы думаете, какова цель нашего урока?

Как вы думаете, какие знания и умения нам сегодня понадобятся? Какие вопросы возникают по теме витамины? Выслушивает учащихся. Во время беседы направляет их на вопросы: Какие бывают витамины? Какие заболевания вызывает недостаток витаминов? Какие продукты содержат витамины? Как сохранить витамины в продуктах питания? На их основе формулирует «информационный запрос» учеников на данное занятие.

Словесные методы, беседа

Умение использовать опорные понятия для определения цели урока

Учащиеся называют знания и умения, необходимые на данном уроке, формулируют цель, задачи урока.

Учитель корректирует задачи урока

Изучение нового:

Выполение творческих заданий


Работа по изучению темы организована, как представление устного журнала «Азбука витаминов». Каждую страницу подготовила группа учащихся.

Страница 1. Жизненно необходимые

Задание: найти в энциклопедическом словаре по биологии определении витаминов, их классификацию

Приложение 3

Творческое задание: подготовить и провести презентацию витамина в любой форме.

Группа представляет витамин, остальные по ходу рассказа заполняют таблицу

Приложение 4

Творческое задание: А в каких овощах и фруктах больше всего витамина С? Представить результаты мини-исследования в форме презентации










Работа с литературой. Беседа. Обсуждение.







Репродуктивные проблемно-поисковые методы, словесные





Исследовательские методы










Анализ текста с целью выделения признаков







Умение использовать знания для выполнения творческого задания



Практические умения (применение теоретических знаний на практике)


Релаксация (расслабление)

Учитель: предлагаю прогуляться вдоль столов, на которых организована выставка овощей, фруктов, готовых блюд – богатых витаминами.

А если нет этих продуктов? Учитель показывает поливитаминные препараты из аптеки, угощает детей.




Добывание знаний (продолжение)

Страница 2 Кладовая здоровья

Сообщение о суточной потребности важнейших витаминов, овощах, фруктах, продуктах животного происхождения, содержащих витамины



Индивидуальное опережающее задание, беседа



Умение довести до слушателей информацию


Страница 3 Витамины под ногами

Сообщение о растениях, содержащих несколько витаминов: шиповник, сосна, крапива, пастушья сумка. Рассказ сопровождается демонстрацией гербариев растений



Индивидуальное опережающее задание, беседа



Умение довести до слушателей информацию


Страница 4 Кулинарная

Творческое задание: А при каких условиях в овощах сильнее всего разрушается витамин С? Представить результаты мини-исследования в форме презентации

Сообщение о правилах сохранения витаминов



Исследовательские методы.





Беседа.




Практические умения (применение теоретических знаний на практике)


Закрепление



















рефлексия

1)Каждый учащийся получает кроссворд. При правильном решении которого получается ключевое слово «Витамины»

Приложение 5

2)выполнение тестового задания – на компьютере (один ученик), остальные – на месте

На экране на вопрос высвечивается 4 ответа, один из них правильный. Ученик выбирает ответ, после решения теста – на экране оценка

Приложение 6



Вы узнали что-то новое сегодня на уроке?

Какие качества вы в себе сегодня развивали?

Вы взяли для себя полезное, что вам пригодится в жизни?


Репродуктивные проблемно-поисковые методы, словесные





Репродуктивные проблемно-поисковые методы, словесные


Работа с тетрадью







Умение использовать знания для выполнения творческого задания









Анализ собственной деятельности

Учитель подводит итоги урока




Домашнее задание

1)Прочитать текс учебника, записи в тетради

2) из картона изготовить настольную игру «Витаминное домино»





Приложение 1.

Во время одной из экспедиций Колумба часть экипажа заболела. У пораженных страшной болезнью быстро появлялось чувство усталости, днем возникала сонливость, наблюдалась общая психическая подавленность, лицо становилось бледным, синели губы и слизистая оболочка рта. Кожа принимала грязновато-серый оттенок, десны кровоточили, легко выпадали зубы. Это заболевание получило название «лагерной болезни». Умирающие моряки попросили высадить их на каком-нибудь острове, чтобы они могли там спокойно умереть. Корабли причалили к ближайшему острову, оставили товарищам запас провианта, ружья и порох на всякий случай. А через несколько месяцев на обратном пути корабли вновь подошли к берегу того острова, чтобы предать останки несчастных моряков земле. Каково же было изумление, когда встретили своих товарищей живыми и здоровыми! Остров назвали «Кюрасао», по-португальски это означает «оздоровляющий». А от гибели моряков спасли фрукты, в изобилии содержащие…….что?

Приложение 2. Карточки с заданиями

1.Дать определение понятия обмена веществ. Какова его роль в организме?

2.Используя схему, рассказать об обмене белков, жиров, углеводов

3.Используя схему, объясните: белую мышь кормили только белками и не давали ей углеводов, но после её смерти в печени у мыши обнаружили животный крахмал – гликоген. Почему?

Приложение 3.

Определение витаминов: «Витамины – это органические соединения, которые в небольших количествах постоянно требуются для нормального протекания биохимических реакций в организме». Недостаток того или иного витамина в организме – гиповитаминоз, состояние, которое чаще всего выражается в ослаблении иммунитета. Существенный недостаток витамина или его полное отсутствие приводит уже к более тяжелому состоянию – авитаминозу. При авитаминозе возникают глубокие нарушения обмена веществ, ведущие к различным заболеваниям, вплоть до гибели организма.

Известно 13 незаменимых витаминов. Витамины обозначают заглавными буквами латинского алфавита: A, B, C, D, E и т.д. Организм человека может самостоятельно синтезировать только витамин D, а все остальные должны поступать в организм с пищей.

Классификация витаминов основана на растворимости их в воде и жирах.

hello_html_26fe2260.png

Жирорастворимые витамины – A, D, E и К – попадают в организм с жирами пищи. Поскольку они могут накапливаться в жировой ткани, их ежедневное поступление в организм не обязательно.

К водорастворимым витаминам относятся 8 витаминов группы В и витамин С. Эти витамины не могут запасаться, поэтому должны поступать в организм постоянно, желательно ежедневно (за исключением некоторых витаминов В).

Избытка водорастворимых витаминов практически не бывает, так как в организме они быстро разрушаются и выводятся вместе с мочой. Избыток жирорастворимых витаминов может привести к ослаблению (блокированию) действия других витаминов, а иногда и к серьезным отравлениям.

Приложение 4

наименование витамина, суточная потребность

Болезнь авитаминоза

в каких продуктах содержится

на какие процессы влияет

А


 

 

В


 

 

С


 

 

Д


 

 



1-я группа

ВИТАМИН А (ретинол)

Реклама. Вас беспокоит маленький рост? Вы часто болеете и плохо видите в сумерках?

РЕТИНОЛ – вот решение ваших проблем. Всего 0,9 мг и Вы абсолютно здоровый человек.

Я не знаю, что делать, у меня сухие, ломкие волосы, перхоть. Я устала быть белой вороной. Ни один шампунь не помогает.

Тебе поможет (убирает шампунь и ставит корзину) витамин А. Этот витамин участвует и в формировании покровного эпителия кожи и слизистых оболочек. При его недостатке усиливается ороговение кожи, образуются угри, кожа становится сухой, шероховатой, воспаляется. Волосы становятся тусклыми, ногти – ломкими. Длительный недостаток витамина А в пище может привести к отставанию детей в росте. У взрослых возникает предрасположенность к онкологическим заболеваниям пищеварительных органов. -Источником витамина А служат животные продукты: сливочное масло, рыбий жир, печень, яйца, молоко. Растительные продукты содержат провитамины А, или каротины, из которых в организме (в тонком кишечнике, печени) образуется витамин А. Каротины содержатся в растительных продуктах, имеющих красный цвет: моркови, помидорах, шиповнике, апельсинах.

2-я группа

ВИТАМИН С «Повелители мира» – древнеримские легионы – неудержимо двигались на север. Они перешли Рейн и надолго там задержались. Через некоторое время среди воинов возникло тяжелое заболевание, симптомы которого, судя по описанию историка Плиния, напоминали клинические признаки цинги. Позже, в средние века, при длительной осаде крепостей как в рядах осажденных, так и в рядах наступающих войск часто возникали эпидемии необычного для мирного времени заболевания. У пораженных страшной болезнью быстро появлялось чувство усталости, днем возникала сонливость, наблюдалась общая психическая подавленность, лицо становилось бледным, синели губы и слизистая оболочка рта. Кожа принимала грязновато-серый оттенок, десны кровоточили, легко выпадали зубы. Это заболевание получило название «лагерной болезни».

Среди мореплавателей цинга была настоящим бичом. За время существования парусного флота от цинги погибло больше моряков, чем во всех морских сражениях того времени. В команде Васко Да Гама, открывшего в XV в. морской путь из Европы в Индию вокруг Африки, от цинги погибло более 100 моряков из 160. Цинга явилась причиной смерти 248 из 265 членов экипажей кораблей Магеллана во время его кругосветного путешествия в 1519–1522 гг. Цинга погубила легендарного мореплавателя Витуса Беринга в 1741 г., героя-полярника Г.Я. Седова в 1914 г. и многих, многих других.

3-я группа

ВИТАМИНЫ группы В

Витамины группы В
Пели дружно на трубе:
«А» упала, «И» пропала,
Кто остался на трубе?
Витамины группы В.

Витамин В2

Я – рибофлавин,
Вкусный витамин.
Сыр, яйцо и молоко
Зренье будет ого-го.

Регулирует окислительно-восстановительные реакции в тканях, участвует в обмене жиров, белков, углеводов. Содержится в молоке, яичном желтке, мясе, грибах.

Витамин В3.

Я – ниацин,
Грозный витамин!
Ешьте овощи, злаки и мясо,
И не бойтесь пеллагры напрасно!

Витамин В5.

Я – пантотеновая кислота,
Вхожу в состав
кофермента А.
Пейте меня, дети,
Не будете болеть вы!

Витамин В6.

Я – пиридоксин,
Славный витамин!
Я белкам помогаю
В работу включаться,
Я и детям, и взрослым
Необходим.

Участвует в составе ферментов, в обмене аминокислот, жиров, в процессах кроветворения. Богаты витамином В6 печень, дрожжи, говядина, яйца, творог, капуста, рис, гречневая крупа, бананы.

Необходим для нормального кроветворения, созревания эритроцитов, участвует в свертывании крови. Этот витамин содержится только в продуктах животного происхождения: печени, мясе, яйцах, рыбе, дрожжах, молоке, особенно кислом.

4-я группа ВИТАМИН Д

Учитель. На прием к врачу пришла молодая женщина. Послушаем её историю.

Женщина. Здравствуйте, доктор, моему ребенку 4 года. Мне кажется, что он тяжело болен. Он стал раздражительным, беспокойным, боязливым, часто плачет и плохо спит. На его коже развиваются опрелости, потница и гнойнички. Волосы редкие, сухие и ломкие.

Врач. А почему вы его не привели?

Женщина. Да, боюсь я. Мне кажется, что кости теряют свою прочность и становятся мягкими, появляется слабость мышц. Суставы малоподвижны. Большой живот.

Врач. Все ясно, у вашего ребенка проблема, связанная с дефицитом кальциферола (витамина Д). Этот витамин участвует в процессах обмена кальция и фосфора в организме человека. А эти процессы очень важны при формировании скелета. От них зависит и рост, и осанка, и красота человека. Особенно важную роль витамин D играет в растущем организме. Дефицит витамина D приводит к рахиту. Послушайте.

Первый ученик. Врачи долго и настойчиво искали средства для борьбы с рахитом. Таким средством оказался рыбий жир, который раньше употребляли для смазывания сапог. Но многие врачи не верили в чудодейственную силу рыбьего жира, к тому же, тогда он был дефицитом. Шли годы, а болезнь продолжала поражать тысячи детей. В 1919 г. появилось сенсационное сообщение немецкого исследователя Гульдшинского, который добился полного излечения детей, страдающих рахитом, с помощью облучения их ультрафиолетовым светом. Потребовалось еще много усилий ученых разных специальностей, пока удалось получить химически чистое вещество с высокой антирахитической активностью.

Женщина. А что же мне делать? Врач

Дети, пейте рыбий жир,
Всех лекарств полезней.
Он поможет избежать
Целый ряд болезней:
Ножки у крошек
Не будут кривыми,
У девочек-подростков
Осанка будет стройной,
А у взрослых кости
Будут очень крепкими
И остеомаляции
Нечего бояться им!

Женщина. У меня есть рыбий жир. Я теперь восполню недостаток этого витамина. 2-3 чайные в день ложки рыбьего жира не повредят.

Врач. Что вы, жирорастворимые витамины в организме могут накапливаться, поэтому и требуется их не так много. Дети и взрослые витамин D получают в основном с животной пищей. Наибольшее количество его содержится в печени трески, рыбьем жире и других рыбных продуктах, в желтке яиц, молоке, в сливочном масле.

Витамин D может синтезироваться и в коже человека под влиянием ультрафиолетовых лучей, то есть на солнце.



Приложение 5

hello_html_m105e8899.png

  1. Заболевание, развивающееся при недостатке витамина.

  2. Процесс, на который оказывает влияние витамин «А».

  3. Группа витаминов, к которым относятся витамины В1, В6, С.

  4. Заболевание, которое развивается при недостатке витамина D.

  5. Цитрусовое растение, плоды которого моряки брали в плавание для восполнения витамина С.

  6. Заболевание, развивающееся при недостатке витамина В1.

  7. Заболевание, при котором воспаляются и кровоточат десны, выпадают зубы, снижается устойчивость организма человека к инфекциям и факторам окружающей среды.

  8. Биологически активные вещества, в состав молекул которых могут входить витамины.



Приложение 6

  1. Какого витамина много в рыбьем жире?

  2. При отсутствии какого витамина возникает цинга?

  3. Недостаток какого витамина вызывает куриную слепоту?

  4. Недостаток какого витамина вызывает сухость кожи?

  5. Какой витамин необходим для свертывания крови?

  6. Недостаток какого витамина вызывает заболевание бери-бери?

  7. Какой авитаминоз чаще других возникал у мореплавателей?

  8. При недостатке какого витамина развивается рахит?

  9. Томаты, морковь, апельсины и петрушка содержат витамин ...

  10. Какой витамин разрушает табачный дым?




Краткое описание документа:

Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления информации о биологической роли витаминов в обмене веществ и их практическом значении   средствами технологии педагогических мастерских

Задачи:

Ø      Образовательные: сформировать представление о витаминах и их роли в организме человека, дать понятие о гиповитаминозе, авитаминозе, гипервитаминозе и мерах профилактики

Ø      Развивающие: продолжить формирование общеучебных, интеллектуальных и информационных компетентностей учащихся

Ø      Воспитательные: воспитание ценностного отношения к здоровью человека.

Тип урока – изучение нового материала

Ведущие методы: частично-поисковый и проблемный

Оборудование: компьютер, таблица «Витамины», гербарии, поливитаминные синтетические препараты, овощи, фрукты, выставка литературы, кулинарных блюд

Автор
Дата добавления 19.01.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров333
Номер материала 318069
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх