|
2
|
Постановка
целей и задач
|
Откройте
тетради, запишите число, 29 апреля, классная работа.
Сегодня
к нам на урок прилетела птичка-невеличка.
Обратите
внимание на слова, записанные на слайде:
- играет
- будет
идти
- бегали
- будут
прыгать
- пел
-
торопятся
Птичка
предлагает нам ответить на вопросы:
Что
общего в этих словах?
Верно,
они все глаголы.
А на
какие группы мы можем разделить эти слова?
На
группы по времени: прошедшее, настоящее и будущее.
На
группы по числу глагола: единственное и множественное, хорошо.
Давайте
сформулируем тему урока, зная то, что мы уже с вами можем определить число и
время глагола.
Конечно,
тема нашего урока: Определение числа и времени глагола.
Какие
цели мы поставим на уроке?
Верно,
мы с вами сегодня потренируемся в определении времени и числа глагола.
|
Открывают
тетради, записывают число, классная работа.
Слушают
учителя
Это
глаголы
На
группы по времени: прошедшее, настоящее и будущее.
На
группы по числу глагола: единственное и множественное.
Высказывают
собственное мнение.
|
Личностные:
У
учащихся формируется положительное отношение к учению;
Формируется
умение осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.
Регулятивные:
Учатся принимать и сохранять учебную
задачу на уроке русского языка;
Коммуникативные:
Учатся
вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками.
|
|
3
|
Закрепление
|
И наша
гостья подготовила для вас интересное задание.
Но перед
этим давайте вспомним, на какие вопросы отвечают глаголы настоящего времени?
Прошедшего? Будущего?
А как определить
время глагола?
Хорошо.
Обратите
внимание на слайд:
Вам
необходимо списать слова и над ними написать время и число глагола. Один у
доски (по очереди), остальные в тетрадях:
Будет
скучать, трудятся, веселился, молодеет, шутил, спорят, светлеет, робеет,
будет зеленеть.
Молодцы!
Верно, выполнили это задание, вспомнили, как определять время глагола и его
число.
А
сейчас, птичка хочет проверить, как вы умеете в тексте находить глаголы и
определять их время и число.
Спишите
текст, подчеркните глаголы, определите над ними число и время.
«Ещё в
домах пылают печки
И поздно
солнышко встает,
Еще у
нас по нашей речке
Спокойно
ходят через лед».
Назовите
глаголы в этом тексте, сразу определяя их число и время:
Пылают –
н. в., мн. ч.
Встает –
н. в., ед. ч.
Ходят –
н.в., мн. ч.
Молодцы,
в тексте тоже отлично находим глаголы.
|
Н.в. –
что делает, что делают
П.в. –
что делал, что сделал
Б.в. Что
будет делать, что будем делать
По
вопросу
Выполняют
задание письменно в тетрадях, один человек у доски.
Списывают
текст, находят глаголы, определяют время и число.
|
Личностные:
У
учащихся формируется положительное отношение к учению;
Формируется
умение осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.
Регулятивные:
Учатся принимать и сохранять учебную
задачу на уроке русского языка;
Учатся контролировать процесс и
результаты деятельности
Познавательные:
Учатся
осуществлять для решения учебных задач операцию анализа и синтеза во время
выполнения упражнений на уроке русского языка.
Коммуникативные:
Учатся
вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками.
|
|
3
|
Закрепление
|
Мы с
вами отдохнули.
Давайте
вспомним с вами, в чем заключается смысл ударения? Почему его нужно ставить
на определенный слог, а не куда захотел, туда и поставил?
Верно,
от ударения зависит смысл слова, как например, в словах зАмок и замОк.
Слово
одно и то же, а в зависимости от ударения смысл имеет разный.
Найдите
среди приведенных слов те, в которых ударение поставлено неверно:
карАндаш
мандарИн
гитАра
тазИк
кофтА
футбОлка
Верно,
это слова карандаш, тазик, кофта.
Запишите
эти слова и поставьте правильное ударение.
Молодцы!
И последнее задание от нашей птички.
А сейчас
проверим, знаете ли вы, где мягкий знак не пишется, для этого выполним
задание.
Вы
видите слова на слайде, выпишите те, в которых пишется мягкий знак:
Ёлоч(?)ка,
варен(?)е, кирпич(?)ный, ленточ(?)ка, собол(?), л(?)вы, цветочный, лист(?)я.
Какие
слова вы выписали?
Верно,
варенье соболь, львы, листья.
А почему
остальные не выписали?
Верно
орфограммы: ЧК ЧН пишется без мягкого знака.
Молодцы.
|
От
постановки ударения зависит смысл слова.
Находят
слова, в которых ударение поставлено неверно.
Записывают
слова, ставят ударение.
Слушают
задание
варенье
соболь, львы, листья.
ЧК ЧН
пишется без мягкого знака.
|
Личностные:
У
учащихся формируется положительное отношение к учению;
Формируется
умение осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.
Регулятивные:
Учатся принимать и сохранять учебную
задачу на уроке русского языка;
Учатся контролировать процесс и результаты
деятельности
Познавательные:
Учатся
осуществлять для решения учебных задач операцию анализа и синтеза во время
выполнения упражнений на уроке русского языка.
Коммуникативные:
Учатся
вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками.
|
|
4
|
Рефлексия
|
Наш урок
подходит к концу, скажите, что мы с вами повторили сегодня?
Какие
задания вызвали у вас затруднения?
Что бы
вы хотели еще повторить?
Запишите
домашнее задание:
Стр.104,
упр. 212, 5 словарных слов.
|
Высказывают
свое мнение
|
Регулятивные:
Учатся принимать и сохранять учебную
задачу на уроке русского языка;
Коммуникативные:
Учатся
вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.