Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Office Word (2).doc
Методическая разработка учебного занятия
Название: УМК «Начальная школа 21 века» Предмет: Русский язык Класс: 1
Тема урока: «Речевая ситуация: несовпадение интересов и преодоление конфликта. Знакомство родственными словами»
Место и роль изучаемого предмета: Урок организован в соответствии с дидактической системой развивающего обучения по программе УМК «Начальная школа 21 века» в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Данный урок позволит проверить усвоение темы «Знакомство родственными словами», поднять знания по этой теме на более высокий уровень благодаря специально подобранным заданиям, применению компьютера с мультимедийным проектором, который помогает детям создать образ главных объектов в яркой, художественной презентации. Учитель имеет возможность сопоставить свое оценивание результатов работы учащихся с их самооценкой. Урок разработан для учащихся, которые обучаются по развивающей программе УМК « Начальная школа 21 века», но материал может быть интересен и для уроков по другим программам т. к. тема «Знакомство родственными словами» основополагающая в русском языке в начальной школе.
Тип урока: Первоначальное формирование умений и навыков.
Цель урока: изучение и первичное усвоение и закрепление новых знаний.
Задачи урока: 1) создать условия для овладения диалогической формой речи, умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание; научить определять группу родственных слов;
2) развивать умения самостоятельно формировать выводы на основе своих наблюдений и сравнений;
3) прививать устойчивый интерес к предмету, любовь к русскому языку, воспитывать чувства товарищества и взаимопонимания.
Педагогические технологии: - технологии проблемного обучения; элементы игровой технологии; здоровьесберегающие технологии.
|
Этап урока |
Время |
Содержание учебного материала |
Методы и приёмы работы |
Формы организации учебной деятельности |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
Формирование УУД |
|||
|
1Организационный момент.
2.Актуализация знаний.
3.Определение темы урока. Постановка учебной задачи.
4.Изучение нового материала.
5.Первичное закрепление.
6.Физкультурная минутка для глаз
7.Закрепление изученного.
8.Итог урока.
9.Рефлексия.
|
2мин
2мин
2мин
15-20мин
5мин
1мин
5-10мин
1 мин
2мин
|
1.Подготовка к уроку
2.Первичное восприятие и усвоение учебного материала. Инсценировка.
3.На экране предполагаемые продолжения разговора между ребятами. - Раз не хотите играть в снежки, я ухожу в соседний двор… -Давайте сначала поиграем в снежки, потом слепим снеговика, а потом горку построим. - Делайте что хотите, я с вами больше не дружу.
4.На экране текст загадки: Он пушистый, серебристый, Белый-белый, Чистый-чистый. Ватой наземь лёг… (Снег) На доску прикрепляются снежинки, на которых напечатаны слова: снежинка, снеговик, снегурочка, снегокат, снежная.
5. Проводится игра «Найди лишнее». На экране слова.
Составление схемы. Работа со схемой. Родственные слова
Общая главная часть
Одинаковое значение
6.Снятие напряженности и усталости. 7. 1)Воспроизведение учащимися умений определять группу родственных слов. 2) На экране слайд: два слога; три согласных звука, два звонких, один глухой; первый гласный звук ударный
8.Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников |
2. Беседа. Ролевая игра.
3.Моделирование воображаемой ситуации.
4.Проблемно – поисковый метод
5. Игра
7.Самостоятельная работа
2)Групповая работа
3) Фронтальная работа
|
2.Самостоятельная работа
Фронтальная работа
3.Беседа
4. Фронтальная работа
5.Коллективная.
6.Коллективная.
7.1)Работа с книгой Упр.3 с.79 самостоятельно
2) Упр. 4 с. 79-80 Работа в парах
3) Работа в печатной тетради С.81 упр.5
|
1.Тяжела для всех наука, Если в школе сон и скука. Если будет увлеченье- Станет радостным ученье.
2- Какие зимние забавы вы знаете? (слайд 2) Инсценировка. ( Текст из у. 1 с. 77) - Каждый из ребят предлагает заняться чем-то своим. Какое должно быть продолжение разговора, чтобы ребята не поссорились? -А хотели бы вы об этом узнать? Давайте предположим….
3-Прочитайте написанные в учебнике нас.77-78 продолжения разговора между ребятами: (слайд 3) -С каким продолжением разговора вы согласны? - Чему хотите научиться на уроке? - А где мы можем узнать об этом? Чтение рубрики. -А я предлагаю самим постараться найти ответ. Согласны?
4.-Отгадайте загадку: (слайд 4) - Что такое снег? - Есть ли общая часть в этих словах? Объясняет ли она значение слова? Что такое снег? - С какими же словами мы познакомимся на уроке? Какова же тема нашего урока?
5.-Назовите лишнее слово.
- Кто попробует еще раз сделать вывод ? -Откройте учебники на стр. 79, прочитайте вывод. -Что можете сказать? - Для чего нам нужны эти знания? 7.1)- Какая общая часть есть в этих словах?
2)- Отгадайте задуманное слово по его характеристики. - Подберите к нему родственное слово.
3) - Прочитайте задание. Вспомните, какие слова в русском языке называются родственными? - Прочитайте первую группу слов. Объясните значение каждого слова. Какими словами можно дополнить эту группу? -Подчеркните общую часть в словах. Поставьте знак ударения.
8.- Что нового вы узнали о словах русского языка? -Чем похожи родственные слова?
9.Какое открытие вы для себя сделали? Интересно ли вам было на уроке? С каким настроением вы работали? Какое задание оказалось самым трудным? Что помогло преодолеть трудность? Мне сегодня очень приятно было с вами работать на уроке. Я увидела умных и заинтересованных детей. А если у кого – то что – то не получилось – не беда. Вы всё равно узнали, что – то новое, значит, стали умнее. |
1.Дети проверяют готовность к уроку
2.Ответы детей.
Дети показывают инсценировку
Дети высказывают свои предположения.
Читают.
Ответы детей.
-В рубрике «Обрати внимание» Дети высказывают свои предположения как лучше начать договариваться Дети дают свои ответы. 4.Дети отгадывают загадку.
Дети дают свои ответы.
Формулируют тему урока: «Знакомство с родственными словами»
5.Называют лишние слова: Чуткий; Школьник; Шипеть; Водитель.
Делают вывод.
Читают.
Ответы детей.
7.Ответы детей Выделяют общую часть. 2)Работая в парах дети находят в тексте из упр. 1 задуманное слово: горка Подбирают однокоренные слова. 3)Дети выполняют задания
8.Учащиеся оценивают результаты своих работ, формулируют выводы.
9. Учащиеся высказывают своё отношение к уроку.
|
Личностные – оценивание усваиваемого содержания. Познавательные – формулирование познавательной цели, формулирование проблемы, построение логической цепи рассуждения. Коммуникативные – определение цели, выявление, идентификация проблемы, поиск и способы разрешения. Регулятивные – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.
5.Развитие коммуникативных умений.
Умение действовать по образцу. Умение управлять эмоциями.
Умение работать в парах. Умение моделировать и находить варианты решений.
Уяснение значения общей части родственных слов
Умение оценить свое эмоциональное состояние. Регулятивные умения, оценивание своих успехов. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Office Word.doc
Аннотация
Урок организован в соответствии с дидактической системой развивающего обучения по программе УМК «Начальная школа 21 века» в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Данный урок позволит проверить усвоение темы «Речевая ситуация: несовпадение интересов и преодоление конфликта. Знакомство родственными словами», поднять знания по этой теме на более высокий уровень благодаря специально подобранным заданиям, применению компьютера с мультимедийным проектором, который помогает детям создать образ главных объектов в яркой, художественной презентации. Учитель имеет возможность сопоставить свое оценивание результатов работы учащихся с их самооценкой. Урок разработан для учащихся, которые обучаются по развивающей программе УМК « Начальная школа 21 века», но материал может быть интересен и для уроков по другим программам т. к. тема «Знакомство с родственными словами» одна из основополагающих в русском языке в начальной школе.
Урок в 1 классе
Учитель Малярчук Людмила Вениаминовна
Тема урока: Речевая ситуация: несовпадение интересов и преодоление конфликта. Знакомство родственными словами.
Цель: научить определять группу родственных слов.
Задачи:
1) создать условия для овладения диалогической формой речи, умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание; научить определять группу родственных слов;
2) развивать умения самостоятельно формировать выводы на основе своих наблюдений и сравнений;
3) прививать устойчивый интерес к предмету, любовь к русскому языку, воспитывать чувства товарищества и взаимопонимания.
Тип урока: урок изучения нового материала
УУД: Личностные – оценивание усваиваемого содержания; вырабатывание адекватной позитивной самооценки; расширение познавательных интересов.
Познавательные – формулирование познавательной цели, формулирование проблемы; освоение умений начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание; уяснение значения общей части родственных слов.
Коммуникативные – оперировать диалогической формой речи, соблюдать грамматические нормы произношения.
Регулятивные –адекватно воспринимать оценку учителя; планировать свое действие в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями её реализации.
Ход урока:
I.Организационный момент.
Тяжела для всех наука,
Если в школе сон и скука.
Если будет увлеченье-
Станет радостным ученье. (слайд1)
II. Актуализация знаний.
- Какие зимние забавы вы знаете? (слайд 2)
1. Инсценировка.
( Текст из у. 1 с. 77)
- Каждый из ребят предлагает заняться чем-то своим. Какое должно быть продолжение разговора, чтобы ребята не поссорились?
2.
-А хотели бы вы об этом узнать? Давайте предположим….
III. Сообщение темы и постановка учебной задачи.
-Прочитайте написанные в учебнике нас.77-78 продолжения разговора между ребятами: (слайд 3)
- Раз не хотите играть в снежки, я ухожу в соседний двор…
-Давайте сначала поиграем в снежки, потом слепим снеговика, а потом горку построим.
- Делайте что хотите, я с вами больше не дружу.
- С каким продолжением разговора вы согласны?
- Чему хотите научиться на уроке?
- А где мы можем узнать об этом? (В рубрике «Обрати внимание»)
Чтение рубрики.
-А я предлагаю самим постараться найти ответ. Согласны? (Дети высказывают свои предположения как лучше начать договариваться)
IV. Изучение нового материала.
- Отгадайте загадку: (слайд 4)
Он пушистый, серебристый,
Белый-белый,
Чистый-чистый.
Ватой наземь лёг… (Снег)
- Что такое снег?
На доску прикрепляются снежинки, на которых напечатаны слова: снежинка, снеговик, снегурочка, снегокат, снежная.
- Есть ли общая часть в этих словах? Объясняет ли она значение слова? Что такое снег?
- С какими же словами мы познакомимся на уроке? Какова же тема нашего урока?
Тема: Знакомство с родственными словами (слайд 5)
- Чем эти слова похожи друг на друга? (Общей частью)
Первичное закрепление. Игра «Найди лишнее». (слайд 6)
- Назовите лишнее слово.
- Кто попробует еще раз сделать вывод ?
- Откройте учебники на стр. 79, прочитайте вывод.
- Что можете сказать? (слайд 7)
Родственные слова
Общая главная часть
 |
Одинаковое значение
- Для чего нам нужны эти знания?
V. Физкультурная минутка для глаз. (слайд 8-14)
VI. Закрепление изученного
1. Упр. 3 с.79 ( самостоятельно, один выполняет на обратной стороне доски)
- Какая общая часть есть в этих словах?
2. Упр. 4 с. 79-80 (Работа в парах) (слайд 15)
Горка (два слога; три согласных звука, два звонких, один глухой; первый гласный звук ударный)
- Подберите к нему родственное слово.
3. Работа в печатной тетради
С.81 упр.5 (фронтальная работа)
- Прочитайте задание. Вспомните, какие слова в русском языке называются родственными?
- Прочитайте первую группу слов. Объясните значение каждого слова. Какими словами можно дополнить эту группу?
-Подчеркните общую часть в словах. Поставьте знак ударения.
VII. Итог урока
- Что нового вы узнали о словах русского языка?
-Чем похожи родственные слова?
VIII. Рефлексия
- Какое открытие вы для себя сделали?
- Какое задание оказалось самым трудным? Что помогло преодолеть трудность?
- С каким настроением вы работали?
- Мне сегодня очень приятно было работать с вами на уроке. Я увидела умных заинтересованных детей. А если у кого-то что-то не получилось – не беда. Вы всё равно узнали, что-то новое, значит, стали умнее.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx
Скачать материал "Разработка урока русского языка на тему "Речевая ситуация: несовпадение интересов и преодоление конфликта. Знакомство родственными словами." (1 класс. УМК "НШ 21 века")"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Тяжела для всех наука,
Если в школе сон и скука.
Если будет увлеченье
Станет радостным ученье.
2 слайд
Зимние забавы детей
3 слайд
Учебник с. 77-78 упр.1
- Раз не хотите играть в снежки, я ухожу в соседний двор…
-Давайте сначала поиграем в снежки, потом слепим снеговика, а потом горку построим.
- Делайте что хотите, я с вами больше не дружу.
4 слайд
Отгадайте загадку:
Он пушистый, серебристый,
Белый-белый,
Чистый-чистый.
Ватой наземь лёг…
Снег
5 слайд
Тема урока:
«Знакомство с родственными словами»
6 слайд
Игра: «Найди лишнее слово»
Добрый, чуткий, доброта.
Учитель, школьник, ученик, учение.
Шиповник, шипеть, шипы.
Водный, вода, водитель.
7 слайд
Вывод:
Родственные слова
Общая главная часть
Одинаковое значение
8 слайд
Физминутка
9 слайд
10 слайд
11 слайд
12 слайд
13 слайд
14 слайд
15 слайд
Найдите слово из упр. 1 с.77, в котором:
два слога;
три согласных звука, два звонких, один глухой;
первый гласный звук ударный
Подберите к нему родственное слово.
Работа в парах.
16 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок организован в соответствии с дидактической системой развивающего обучения по программе УМК «Начальная школа 21 века» в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Данный урок позволит проверить усвоение темы «Речевая ситуация: несовпадение интересов и преодоление конфликта. Знакомство родственными словами», поднять знания по этой теме на более высокий уровень благодаря специально подобранным заданиям, применению компьютера с мультимедийным проектором, который помогает детям создать образ главных объектов в яркой, художественной презентации. Учитель имеет возможность сопоставить свое оценивание результатов работы учащихся с их самооценкой. Урок разработан для учащихся, которые обучаются по развивающей программе УМК « Начальная школа 21 века», но материал может быть интересен и для уроков по другим программам т. к. тема «Знакомство с родственными словами» одна из основополагающих в русском языке в начальной школе.
6 664 215 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Малярчук Людмила Вениаминовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.