419672
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыРазработка урока русского языка в 4 классе по теме: «Личные формы глагола», УМК «Начальная школа 21 века», 4 класс

Разработка урока русского языка в 4 классе по теме: «Личные формы глагола», УМК «Начальная школа 21 века», 4 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Разработка урока русского языка в 4 классе по теме:

«Личные формы глагола»,

УМК «Начальная школа 21 века»

Цель: совершенствование умения различать глаголы в начальной и личной формах.

Задачи урока:

  • повторить личные местоимения;

  • знакомить с личными формами глаголов;

  • наблюдать образование и функционирование в предложении

  • личных глагольных форм;

Ход урока:

1.Эмоциональный настрой.

Мы за парты тихо сели
И на доску посмотрели.

2.Актуализация знаний.

У.- Итак, что же вы сейчас сделали?

Д. - Мы сели, посмотрели.

У. - К какой части речи относятся эти слова? Докажите.

Д. – Это глаголы, т.к. отвечает на вопрос «что сделали?», они обозначают действие предмета.

Давайте вспомним все, что вы уже изучили по теме «Глагол».

У учащихся карточки. (Работают в парах)

1.Глагол – это _______________________, которая называет __________________________ и ли ______________________________ и отвечает на вопросы что делать? что сделать?

2. На вопрос что делать? что делал? Что делает? Что будет делать? отвечают глаголы _________________________________ вида.

На вопросы что сделать? что сделал? Что сделает? отвечают глаголы ____________________________ вида.

3.Отрицательная частица НЕ с глаголами пишется _______________________________ , кроме слов, которые без НЕ

не употребляются. Например, ______________________________________.

Глаголы в начальной форме отвечают на вопросы _____________________________________

3.Чистописание.

Повторять и учить – ум точить.

У. -Какой смысл имеет эта пословица?

Д.-Нужно пополнять знания или повторять их, тогда будет развита память.
Чем больше знаний имеет человек, тем он умнее.

У.-Что Вы можете сказать о глаголах в этом предложении?

Д.-Глаголы в начальной форме несовершенного вида. «Повторять, учить» - однородные подлежащие.

4.Определение темы урока.

Следующее задание поможет вам определить тему урока.

На доске:

Я, он, выполняешь, она, помогают, оно, учиться, учусь, ты, смотреть, смотрю, вы, помогать, они , мы, выполнять.

У.-Как эти слова можно разбить на два столбика?

Ответ детей.

Я, ты, он, она, оно, вы, они , мы

учиться, учусь, смотреть, смотрю, выполнять, выполняешь помогать, помогают



У.-К какой части речи относятся слова 1-го столбика?

Д.- Местоимения.

У.-Я сейчас их распределю по трем столбикам. По какому признаку я их распределила именно так?!

Д.- Местоимения1-го лица – указывают на говорящего, 2-го лица – на слушающего, 3-го лица - на того, о ком (о чем) идет речь.

У.-А какой частью речи являются слова второго столбика?

Д.-Глаголы.

Можно ли эти глаголы разделить на столбика?

учиться, смотреть, выполнять, помогать

учусь, смотрю, выполняешь, помогают



У.-В какой форме стоят глаголы: смотреть, помогать, выполнять?

Д.-В начальной форме.

У.-При помощи чего они образовались?

Д.-С помощью суффиксов.

У.-Выделите суффиксы и основы глаголов.

У.-Какие глаголы указывают на того (тех), кто совершает действие?

У.-Если в первом столбике глаголы стоят в начальной форме, то во втором – в личной. Чем же сегодня мы будете заниматься?

Д.-Личной формой глагола.

Физкультминутка.

5.Новый материал.

Чтение правила в учебнике на стр.102.

Упражнение №1 – с комментированием у доски.

Прочитайте правило к этому упражнению на стр.102 внизу.

Какое умение сейчас отрабатывалось?

6.Закрепление.

Упражнение № 2 - по вариантам: с местоимениями я, ты, он – 1 вариант, с местоимениями мы, вы, они – 2 вариант.

Взаимная проверка.

У.-Чему учились, выполняя это задание?

Самостоятельная работа: упр.4. стр.104

Работа в мини группах. «Мозговой штурм». (Приложение 2)

У.-В стихотворении Р. Рождественского пропущено одно и то же слово – глагол 3 лица. Определите его

Это в памяти остается,

Повторяется, как молва;

Сердце бьется,

Армия бьется.

Одинаковые слова.

Одинаковые глаголы –

Неслучайные наверняка.

Одинаковые законы

И у сердца, и у полка.

Говорится, словно поется,

С интонацией вихревой,

Бьется армия,

Сердце бьется,

Бьется знамя над головой!

У.-Какой прием художественной стилистики использовал поэт? Многозначность слова.

7.Рефлексия.

Чему учились на этом уроке?

8.Итог урока. Оценки.

У.- Какие формы может иметь глагол? (начальную и личную)

У.- С помощью чего образуются глаголы в личной форме? (с помощью окончания)

9.Домашнее задание.

Учебник стр.104 упр.5 + по желанию записать пословицу с глаголами в начальной и личной формах. В глаголах подчеркнуть основу и выделить суффиксы и окончания.



Приложение 1

1.Глагол – это _______________________, которая называет __________________________ и ли ______________________________ и

отвечает на вопросы что делать? что сделать?

Обязательный, постоянный признак глаголаэто ___________________

2. На вопрос что делать? что делал? что делает? что будет делать? отвечают глаголы _________________________________ вида.

На вопросы что сделать? что сделал? Что сделает? отвечают глаголы ____________________________ вида.

3.Частица НЕ с глаголами пишется ______________________________

кроме слов, которые без НЕ не употребляются.

Например _________________________________________

4.Глаголы в начальной форме отвечают на вопросы _____________________________________

________________________________________.



1.Глагол – это _______________________, которая называет __________________________ и ли ______________________________ и

отвечает на вопросы что делать? что сделать?

Обязательный, постоянный признак глаголаэто ___________________

2. На вопрос что делать? что делал? что делает? что будет делать? отвечают глаголы _________________________________ вида.

На вопросы что сделать? что сделал? Что сделает? отвечают глаголы ____________________________ вида.

3.Частица НЕ с глаголами пишется ______________________________

кроме слов, которые без НЕ не употребляются.

Например _________________________________________

4.Глаголы в начальной форме отвечают на вопросы _____________________________________

________________________________________.



Приложение 2

В стихотворении Р. Рождественского пропущено одно и то же слово – глагол 3 лица. Определите его. Какой прием художественной стилистики использовал поэт?

Это в памяти остается,

Повторяется, как молва;

Сердце ____________,

армия _____________.

Одинаковые слова.

Одинаковые глаголы –

Неслучайные наверняка.

Одинаковые законы

И у сердца, и у полка.

Говорится, словно поется,

С интонацией вихревой,

___________ армия,

Сердце __________,

______ знамя над головой



Краткое описание документа:

Данный конспект разработан с учётом требований ФГОС для 4 класса начальной школы, занимающихся по программеУМК «Начальная школа 21 века».

Цель урока:  совершенствование умения различать глаголы в начальной и личной формах.

Задачи урока:

·        повторить личные местоимения;

·        знакомить с личными формами глаголов;

·        наблюдать образование и функционирование в предложении личных глагольных  форм;

В уроке детально прописаны деятельность учителя и учеников на каждом этапе урока.

В конспекте предусмотрено постановка цели урока, рефлексия деятельности по этапам работы и коллективная рефлексия в конце урока.

Общая информация

Номер материала: 115317

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация