Разработки уроков русского языка с использованием знаний о природе

Использование природоведческого материала на уроках.

Интерес к окружающему миру проявляется у детей очень рано. Малыши замечают всё: маленького муравьишку на лесной тропинке, подвижного жучка на водной глади, крохотного паучка в густой траве. Они открывают для себя новый мир. Дети стараются всё потрогать руками,  рассмотреть, понюхать.  Идёт интенсивный  процесс знакомства с окружающим миром.  Поддерживая искренний интерес к  окружающему, надо помнить о воспитании бережного отношения к природе. Мы рождены природой, мы её частица. Никогда человек не теряет связи  с природой.  Но нужно  обладать терпением, нужно иметь внимательный глаз и чуткую душу, чтобы увидеть тихую прелесть крохотного полевого цветка или игру красок во время заката, буйное цветение сирени, заслушаться звонким пением птиц. Поддержать этот интерес, не пройти мимо – одна из задач педагога.

На уроках  русского языка, чтения, окружающего мира происходит знакомство  с произведениями наших классиков: И. Соколова-Микитова, М. Пришвина, В.Бианки, Г. Скребицкого. Эти произведения учат детей вглядываться в мир природы. Они утверждают истину – для того, чтобы разгадать тайны природы, надо внимательно приглядываться к повадкам животных и птиц, наблюдать за растениями.

Материал природоведческого содержания всегда интересен. Тексты диктанта несут воспитательную функцию, если в них говориться о помощи младшим нашим братьям.

Познавательные игры, ребусы, кроссворды поддерживают интерес  ребёнка. Если чаще проводить уроки с ознакомлением образа жизни живого мира, то ребёнок не пройдёт мимо живого существа, не выяснив о нужде в помощи.

Загадка активизирует мышление ребёнка и помогает успешнее решать задачи его всестороннего гармонического развития. Ведь загадки – это соревнование на смекалку, дающие большие возможности для наблюдений за окружающим миром, удивительная игра, тренирующая внимание и память, развивающая любознательность.

Кроссворды также способны активизировать мыслительную деятельность, их можно использовать на уроках и на внеклассных мероприятиях. «Докапываясь» до сути авторской задумки позволяет эффективно развивать воображение и ассоциативное мышление ребёнка, а при коллективной работе – помочь детям не только узнать ответ, но и воспринять и осознать его.

Придание  вопросам необычайной или юмористической формы позволить увлечь детей беседой, расковать их. Обсуждение описания, где объект характеризуется какими-то его свойствами можно сопровождать интересными вопросами. Предлагаю несколько уроков, разработанных мной

Они построены на природоведческом материале, который интересен ребёнку.

Урок русского языка во  2 классе.

Тема: Закрепление знаний о частях речи.

Задачи:

Развивать умение различать части речи;

Способствовать воспитанию интереса к природе;

Способствовать развитию речи;

1. Орг. Момент.

На сегодняшнем уроке мы закрепляем умение распознавать части речи, поговорим о красоте и разнообразии нашей природы.

2. Минутка чистописания

П т и ч и й  п р а з д н и к

-О ком пойдёт речь? Как понимаете слово праздник? А что такое птичий праздник?

Не случайно мы обратились к этой теме. И учёные обратили внимание на характерную особенность нашего времени. Многие сейчас разбираются и в музыке, и в живописи, знают имена художников эпохи Возрождения и … не знают названий птиц, порхающих на полянке, название дерева в лесу. Об этом же и говорит автор Яшин.

1. Мы безмерно богаты.

В наших чащах и рощах

Столько разных пернатых

Просто диву даёшься.

2.Но с просите иного,

      Что он знает о птицах,

     Пусть ответит толково –

     И, гляди, удивится:

3. Как же, фауна, дескать,

    На полях, в перелесках,

Так сказать птичье царство.

4. Птичье царство, и только?

Ну, дрозды, ну, синички…

Где запомнишь все клички

Просто птички – и только!

5.        А цветы разве знаем?

На лугах, разве ценим?

Всё травой называем,

А подкошены – сеном.

6. И с деревьями то же:

Роща в общем и целом…,

Ель от пихты не можем

Отличить грешным делом.

7.      И, конечно, тревожно,

Что порой мы безбожно

Не храним, что имеем,

Не щадим, не жалеем.

8.      Ни за что ни в ответе

Словно самую малость

Жить на этой планете

Жить и править осталось.

9.      Не хозяева вроде,

Так добро своё губим.

А гордимся природой

И Отечество любим!

4.А знаете ли вы птиц? Это мы сейчас проверим.

Словарная работа. (картинки птиц)

Сн…гирь, с…ница, в…р…бей, дят…л – соседи человека.

(запись открывается после опознания птиц)

Прочитаем схемы-опоры. На них мы будем сегодня опираться.

Существительное            Прилагательное                           Глагол

Кто? Что?                         Какой? Какая? Какие?              Что делает?

5. Я показываю картинку птицы, читаю текст. Ваша задача – назвать существительные.

Снегирь сидит на ветке в розовой жилетке.

А дятел в ярко-красной шапочке атласной.

Вдали мелькают сойки – синие ковбойки.

И даже мухоловки имеют яркие обновки.

Лишь соловей, ребята, одет небогато,

Но кто об этом судит,

Тому он петь не будет.

Но если кому-то посчастливилось послушать песнь соловья, он её уже не эабудет. У вас сейчас есть возможность послушать его фонограмму.

6. Письмо по памяти.

Всё зазеленело, солнышко блестит,

Жаворонка песня льётся и звенит.

- Подчеркнуть глаголы.

7. Подобрать существительные, подходящие по смыслу к прилагательным.

Вот красногрудый, чернокрылый ….. (снегирь)

Вот желтогрудая, хлопотливая…. (синица)

- Почему так решили? Как понимаете значение слов красногрудый, чернокрылый, желтогрудая?

8. Запись с доски предложения.

Кукует  (картинка кукушки) в лесу. Доказать правописание. Подчеркнуть члены предложения.

10.  Чем мы занимались на уроке? Что понравилось? Что запомнилось?

Урок русского языка в 3 классе.

Тема: Обобщение знаний о склонении существительных 1 склонения.

Задачи: закрепить и обобщить знания о существительных 1 склонения;

Развивать умение наблюдать, квалифицировать;

Прививать интерес к наблюдениям за погодой и приметами зимы;

1.      Орг. момент. Сегодня на уроке мы будем закреплять знания об окончаниях существительных 1 склонения.

2.      Посмотрите на слова, записанные на доске.

Снежинка, метель, вьюга, пурга, мороз, снеговик, ручеёк, сугроб, позёмка, зима.

- Назовите  лишнее слово. (ручеёк) Почему оно лишнее? Как можно объединить остальные слова? В каком падеже стоят эти «зимние» слова?

Списать, подчеркнув только существительные 1 склонения.

Просклонять их, поставив в Р. Д. П. падежи.

Таблица окончаний:

                     1                          2                           3

Р.                 –и

Д.                –е                          ?                           7

П.                –е

4. Работа у доски и в тетради

Р. (нет) снежинки, вьюги, пурги, позёмки. зимы

Д. (рад) снежинке, вьюге, пурге, позёмке, зиме

П. (думаю) о снежинке, о вьюге, о  пурге, о позёмке, о зиме

5. В следующем предложении необходимо зажечь фонарики слабых позиций.

На поляне одиноко стояла молоденькая ёлочка.

- Можно ли определить о каком времени года здесь говорится? А может иметь это предложение какое-то отношение к зиме? Действительно, ёлочка – символ главного зимнего праздника – Нового года. Как жалко смотреть. когда после такого весёлого праздника люди относят на помойку ёлочки Эти ёлочки могли собой украшать лес. Однажды мы с дочерью сочинили такие строки:

Вот ёлочка, которая собой

Твой самый лучший праздник украшала.

Ты остаёшься с грязною душой,

Она лежит, хвоя её завяла.

Есть прекрасный вариант спасти живую ёлочку – приобрести себе ёлочку искусственную.

6. Тест.

Указать, где окончание е.

1. на мороз…   6. о ёлочк…

2. о снежинк…  7. про ёлочк…

3. за рябин…     8. по пург…

4.  с улиц…        9. за метель…

5. по дорог…     10 . от пург…

7 . Выписать из группы слов слова, в которых отсутствуют орфограммы.

Буран, трещит, мороз, пурга, окно, кактус.

(буран, пурга, кактус) – Почему так решили?

8. Запись с комментированием.

Падают на землю красивые снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани. Белые цветы и звёзды обращаются тогда в снежную пыль.

Кто из вас наблюдал за снежинками? Что заметили?

Первое предложение разобрать по членам предложения и по частям речи.

9.      Работа в парах.

На столик…      на тропинк…

На окраин…      по речк…

В книг…            ветка яблон…

По крыш…        около дяд…

По дорог…         у речк…

10.  Обобщение знаний по таблице.

Алгоритм.

Ставим в И. падеж

                     1                                   2                                                3

           -а. –я ж.р, м.р          -о, - е ср.р, -о м.р                         ж.р. с ь на конце

И.         –а, -я                     

Р.              –и

Д.             –е                                       ?                                                  ?

В.             –у, ю

Т.             –ой, ей (ою,ею)

П.                –е

Вы очень хорошо поработали, молодцы!. Дома вы  на этих красивых снежинкаж запишите несколько предложений о зиме.

Итог. Чем занимались на уроке?

Осенние изменения в природе.

(крестики-нолики)

Проверка д/з	Конкурс кроссвордов	Конкурс ботаников
Конкурс эрудитов	Конкурс загадок	Музыкальная пауза
Конкурс географов	Конкурс зоологов	Литературный конкурс

На каждой карточке задание двум командам.

1. Составить сводку погоды за осень, рассказ об изготовлении кормушки.
2. Кроссворд
3. Ботаники.

А) Какое значение имеет листопад для растений?

- Какие правила сбора грибов знаете?

- Почему листья с верхушек деревьев опадают позже? (хватает света)

Название какого цветка связано со звоном? (колокольчик)

Название какого цветка состоит из мужского имени и названия напитка? (Иван-чай)

Какие грибы появляются раньше всех? (сморчки)

Каким растением лечат порезы? (подорожник)

Б) Даны силуэты листьев (1 команде – берёза, рябина, тополь;

2 команде – осина, черёмуха, калина)

Раскрасить в тот цвет, какие они  бывают осенью.

4. Конкурс эрудитов:

Ставить крестик или нолик при ответе на вопросы:

Да – крестик, нет – нолик

1. Бабочки и осина – объекты живой природы?
2. Самый холодный месяц осени сентябрь?
3. Осенью осадки бывают в виде дождя и снега?
4. Ёжики запасают на зиму грибы и ягоды?
5. Некоторые бабочки и божьи коровки улетают в дальние края?
6. птицы улетают в тёплые страны от холода?
7. в конце осени залегли в спячку бурундуки и барсуки?
8. На зиму запасают корм волки, лисы и лоси?
9. Лягушки запасают жир и засыпают?
10. Деревья зимой не умирают, а спят?

1    2    3     4        5       6      7       8      9        10

+    О   +     О      +       О     +       О     О         +

5. Конкурс зоологов.

- Почему свиньи любят валяться в грязи? (корка грязи защищает от укусов насекомых)

- Почему гусь выходит из воды сухим? (смазывает перья жиром)

- Каких насекомых относят к домашним? (пчёл и тутовый шелкопряд)

1. Что случится с пчелой, когда она ужалит (умирает)
2. Какую воду пьют морские птицы? (солёную)
3. Какая птица летает быстрее всех? (стриж)
4. Назови крылатую кошку (сова)
5. У какого насекомого орган слуха находится на ногах? (кузнечик)
6. Бьют ли весной пушных зверей (нет)
7. Кто раньше прилетает: стрижи или ласточки? (ласточки)
8. Слепыми или зрячими родятся зайчата? (зрячими)
9. Мечет ли акула икру? (нет)
10. Может ли аист назвать себя птицей ( не умеет говорить)
11. У какого животного язык длиннее тела? (хамелеон)
12. Какие ноги у головастиков вырастают первыми: задние или передние? (задние)
13. Назовите живое существо всю жизнь прикреплённое к одному месту (кораллы)
14. Сколько глаз у пчелы? (пять)
15. Город Кемеровской области, который находится выше уровня моря (Таштагол)
16. Редкое водное растение (Водяной орех – чилим)
17. Самый маленький хищник наших лесов (ласка)
18. Самое быстрое насекомое (слепень)
19. Редкий пушной зверь (росомаха)
20. Крупная кошка (рысь)
21. Чистоплотный зверёк (барсук)
22. Полузабытое имя белки (векша)
23. Сокол калмыцкое имя (сапсан)
24. Самая крупная оседлая птица (глухарь)
25. Название каких распространённых растений запечатлены в названиях городов и сёл.
26. Мамин-Сибиряк писал о нём «Будто боярин в шубе дорогой» (Дуб)
27. Первый космонавт Земли Юрий Гагарин позывным сигналом выбрал название этого дерева (кедр)
28. Какое растение области питается насекомыми (росянка)
29. Какие олени водятся в лесах нашего края? (марал, лось, косуля, сев. олень)
30. Какая хищная птица питается рыбой (скопа)
31. Какая рыба нерестится зимой? (налим)
32. Какая река говорит о себе в первом лице? (Яя)

Итог урока. Чем мы сегодня на уроке занимались?