Разработки заданий УУД по русскому языку на тему "Речь"

     Министерство образования и науки РТ

ГАОУ ДПО

,,Институт развития образования Республики Татарстан"

Зачётная работа.

Разработки заданий УУД

слушателя Ибрагимовой Рашиды Абдуловны

по теме ,,Речь"

Руководитель: Скиргайло Тамара Осиповна,

доктор педагогических наук, профессор.

                                             Казань-2018г.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 УУД  .       тема: Речь.                                            Ибрагимова Р.А.      5группа                    

 Регулятивные учебные действия.

1. Распределите слова по трём колонкам.

 решать
правильно
неравенство
уравнение
вызубрить
приплюсуй

ответ
теорема
задача
минусовать
начеркать
сосчитать

Общеупотребительные	Книжные	Разговорные

Эталон

Общеупотребительные	Книжные	Разговорные
Решать	неравенство	вызубрить
Правильно	уравнение	приплюсуй
Ответ	теорема	минусовать
Сосчитать	задача	начеркать

2. Определите, к какому стилю речи относятся данные текста.

        а)   Соседей около меня мало, я знаком только с одним семейством и то вижу его довольно редко – целый день верхом – вечером слушаю сказки моей няни, оригинала няни Татьяны; вы, кажется, раз ее видели, она единственная моя подруга – и с нею только мне не скучно. Об Одессе ни слуху, ни духу. Сердце вести просит – долго не смел затеять переписку с оставленными товарищами – долго крепился, но не утерпел. Ради Бога, слово живое об Одессе – скажите мне, что у вас делается, – скажите, во-первых, выздоровела ли маленькая графиня Гурьева, я сердечно желаю всем счастья и благ.
                                                                        (А.С. Пушкин. Из письма Шварцу.)

             б)Последовательность, в которой каждый следующий член можно найти, прибавив к предыдущему одно и то же число d,

называется арифметической прогрессией. Если последовательность (an) является арифметической прогрессией, то для любого натурального

значения n справедлива зависимость an+1=an+d
Число d называется разностью арифметической прогрессии.

                                                                                    (Учебник "Алгебра"9 класс)

 Ответ:

 а) книжный, художественный

б)книжный, научный.

3. Мише  дали задание, дополнить пословицы и фразеологизмы о языке и речи. Проверьте, правильно ли он выполнил задание. Исправьте ошибки.

Дополните пословицы и фразеологизмы о языке и речи. 1.  .......  до Киева доведёт. 2.  За .......в корман не полезет. 3. Говорить русским ........ . 4. Без русского ......   не сколотишь и сапога 5   ...... без костей.

Работа Миши.   1.  Речь  до Киева доведёт.

                2.  За словом в корман не полезет.

               3. Говорить русским людям .

               4. Без русского народа  не сколотишь и сапога

              5 .  Язык без костей

Эталон:

1.  Язык  до Киева доведёт.

2.  За словом в корман не полезет.

3. Говорить русским языком .

4. Без русского языка  не сколотишь и сапога

5   Язык без костей.

4. Прочитайте и определите тип речи.

1.    Окраска опенка осеннего желтовато-серая. Она может быть и грязно-коричневой, а к середине  шляпки — более темной.  Ножка тонкая,  плотная,

 у шляпки белая, к основанию серая, иногда коричневая. 

2.    Стакан геркулесовых хлопьев залейте тремя стаканами горячей воды или молока, доведите до кипения. Затем добавьте соль и сахар по вкусу. Варите на слабом огне при помешивании 15—20 минут. Потом добавьте сливочного масла по вкусу. 

3.     Имя Гвидон («Сказка о царе Салтане») явно не русского происхождения. В его звучании угадывается итальянское имя Гвидо. Иноязычное происхождение можно усмотреть и в имени царя Дадона («Сказка о золотом петушке»). Все прояснится, когда мы обратимся к знаменитому рыцарскому роману о подвигах рыцаря БОВО Д'АНТОНА, в котором действуют и «славный король Гвидон» и «король Дадон», ведь именно оттуда, судя по всему, Пушкин взял эти имена. 

 

 

 

 

 

Эталон:

1.Текст описание

2. Текст-повествование

3. Текст-рассуждение

 5.     Составьте текс- рассуждение  на тему "Нужна ли деловая речь?"

Эталон:

Деловая речь конечно же нужна. Она является неотъемлемым атрибутом современного успешного человека. Сегодня, чтобы стать преуспевающим обязательно необходимо владеть грамотной речью, то есть уметь правильно строить предложения и фразы. Нужно обладать знанием о том, как именно общаться с клиентами, коллегами и конкурентами, чтобы постоянно оставаться востребованным и воплощать в жизнь лучшие идеи и мечты.

6.Прочитайте инструкцию о том как пользоваться транспортиром! Всё ли вам понятно? Что нужно добавить к этой инструкции?

Ответьте на вопросы:

Что такое инструкция? В каком стиле она составлена? Что ещё добавили бы вы к этой инструкции?

Инструкция по применению транспортира:

1.Оцените, к какому типу относится интересующий вас угол. Это  поможет вам определить необходимый диапазон и правильно выбрать шкалу транспортира.

3.Приложите центр транспортира к вершине измеряемого угла. В середине транспортира есть небольшое отверстие. Приложите транспортир к углу так, чтобы это отверстие совпало с вершиной угла.

4.Поверните транспортир так, чтобы одна из сторон угла совпала с основанием инструмента. Не спеша поворачивайте транспортир и следите за тем, чтобы вершина угла оставалась в центре. В результате одна из сторон угла должна совместиться с основанием транспортира.

При этом вторая сторона угла должна пересекать дугу транспортира (его округлую часть).

5.Проследите за второй стороной угла, которая пересекает дугу транспортира. Если вторая сторона не доходит до дуги инструмента, продлите ее. Можно также приложить к этой стороне угла лист бумаги, который доходил бы до дуги транспортира. Пересекаемое число покажет вам величину угла в градусах.

Ответ:

Инструкция – это документ. Составлена в официально-деловом стиле.

К этой инструкции  в начале я добавил бы рисунок транспортира и  описание. Например:

Транспортир — это простой и удобный инструмент для измерения и построения углов. В основном распространены транспортиры полукруглой формы.

 Если вы впервые столкнулись с транспортиром и не знаете, как им пользоваться, прочитайте инструкцию! ...

7.Расставь по порядку предложения так, что бы получился связанный текст и определи тип речи  .

а) Больше мы никогда от родителей никуда не убегали!

б) Начало темнеть и мы испугались.

в) С нами были родители, но мы решили посмотреть что в глубине леса и заблудились.

г) У меня есть лучшая подруга Катя.

д) Однажды мы с ней пошли в лес за грибами.

е) Вдруг навстречу нам пошёл лесник.

ж) И он нас вывел к дому.

з) Мы рассказали ему, что заблудились.

Эталон:

 У меня есть лучшая подруга Катя. Однажды мы с ней пошли в лес за грибами. С нами были родители, но мы решили посмотреть что в глубине леса и заблудились.

 Начало темнеть и мы испугались. Вдруг навстречу нам пошёл лесник. Мы рассказали ему, что заблудились. Ион нас вывел к дому.

Больше мы никогда от родителей никуда не убегали!

Это текст-повествование

8. Проверьте, правильно ли заполнена таблица"Стили речи" , не перепутаны ли ячейки. Если есть ошибки ,то исправьте их!

	Разговорный	Научный	Официально- деловой	Публицистический	Художественный
Цель (зачем?)	Точная передача деловой информации	Сообщение, передача научной информации	Обмен мыслями, впечатлениями, общение	Сообщение, воздействие на слушателей или читателей	Воздействие на мысли и чувства
Сфера применения (где?)	Беседа в неофициальной обстановке; дружеские письма и послания	Официальная обстановка; средства массовой информации, в выступлениях	Официальная обстановка; деловые бумаги	Официальная обстановка; уроки, лекции; научно-популярные книги	Художественная литература

Этлон:

	Разговорный	Научный	Официально- деловой	Публицистический	Художественный
Цель (зачем?)	Обмен мыслями, впечатлениями, общение	Сообщение, передача научной информации	Точная передача деловой информации	Сообщение, воздействие на слушателей или читателей	Воздействие на мысли и чувства
Сфера применения (где?)	Беседа в неофициальной обстановке; дружеские письма и послания	Официальная обстановка; уроки, лекции; научно-популярные книги	Официальная обстановка; деловые бумаги	Официальная обстановка; средства массовой информации, в выступлениях	Художественная литература

9. Разделите текст на абзацы. Определите стиль речи.

Причины возникновения течений. Главная причина появления поверхностных течений- ветер. Задевая водную поверхность, он влечёт за собой воду. Под воздействием  устойчивых западных ветров возникает самое мощное в Мировом океане течение Западных Ветров, образующее кольцо вокруг Антарктиды. На направление течений влияют также положение материков и очертания их берегов. Суша становится преградой заставляющей течение поворачивать и направляться вдоль побережий. В  глубинах морей океанов течение образуются из-за различий в плотности воды. Более плотные воды перемещаются в сторону менее плотных , создавая на глубине мощные водные потоки. Сведения о подводных течениях важны для рыболовства, движение подводных лодок.

Эталон:

Причины возникновения течений. Главная причина появления поверхностных течений- ветер. Задевая водную поверхность, он влечёт за собой воду. Под воздействием  устойчивых западных ветров возникает самое мощное в Мировом океане течение Западных Ветров, образующее кольцо вокруг Антарктиды.

     На направление течений влияют также положение материков и очертания их берегов. Суша становится преградой заставляющей течение поворачивать и направляться вдоль побережий.

 В  глубинах морей океанов течение образуются из-за различий в плотности воды. Более плотные воды перемещаются в сторону менее плотных , создавая на глубине мощные водные потоки. Сведения о подводных течениях важны для рыболовства, движение подводных лодок.

Научный стиль

10.Прочитай текст, определи тип речи. Впиши недостающие буквы.

 Володя ст..ял у окна и см...трел на улицу, где грел...сь на солнышке б..льшая собака, Полкан. К Полкану подб...жал мал...нький Мопс и стал на него кидаться и ла...ть: хватал его зубами за ...громные лапы, за морду и, казалось, очень над...едал большой и угрюмой собаке.
— Пог...ди-ка, вот она тебе задаст! — сказал Володя. — Пр...учит она тебя.

Но Мопс не п...реставал играть, а Полкан см...трел на него очень благ...склонно.  

   – Вид...шь ли, – сказал Володе отец. – Полкан добре... тебя. Когда с тобою начнут играть твои мал...нькие братья и сестры, то непр...менно дело конч...тся тем, что ты их приколот...шь. Полкан же знает, что большому и сильному стыдно об...жать мал...ньких и слабых.

                                                                                                          (К. Ушинский)

Эталон:       Это текст-повествование.

 Володя стоял у окна и смотрел на улицу, где грелась на солнышке большая собака, Полкан. К Полкану подбежал маленький Мопс и стал на него кидаться илаять: хватал его зубами за огромные лапы, за морду и, казалось, очень надоедал большойи угрюмой собаке.    – Погоди-ка, вот она тебе задаст! – сказал Володя. – Проучит она тебя.

   Но Мопс не переставал играть, а Полкан смотрел на него очень благосклонно.

   – Видишь ли, – сказал Володе отец. – Полкан добрее тебя. Когда с тобою начнут играть твои маленькие братья и сестры, то непременно дело кончится тем, что ты их приколотишь. Полкан же знает, что большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых.

11.Закончи высказывание.

К письменной  речи относится  речь, которую мы ________ и _______.

К устной речи относится  речь, которую   мы        ________  и _______.

Устной речью мы пользуемся, когда    ___________.

Письменной речью мы пользуемся, когда _____________.

12. Прочитайте ученическую автобиографию

 Я, Иванов Саша, родился в 2000 году в небольшой деревеньке Остролучье, которая находится в 7 км от пос. Барышевки.

Мой отец, Иванов Алексей Сергеевич, тракторист МТС.

Моя мать, Иванова Наталья Григорьевна, библиотекарша сельской библиотеки.

В 2007 году я поступил в первый класс Барышевской средней школы № 2, куда мне приходится добираться на попутных машинах каждое утро и по сей день, так как через нашу деревню не ходят рейсовые автобусы.

В октябре 2010 года я поступил в музыкальную школу, где учусь играть на баяне.

Самое любимое мое занятие – спорт. Несколько лет я занимал второе место на областных соревнованиях по легкой атлетике.

В данный момент учусь в десятом классе.

2 мая 2017 г.

Подпись Иванов А.

- Какие ошибки в содержании, построении и языковом оформлении допущены?

- Какая лишняя информация содержится в тексте?

Эталон: - В содержании, построении и языковом оформлении допущены следующие ошибки:

Сначала посередине листа пишется наименование документа - АВТОБИОГРАФИЯ

нет адреса проживания;

не полная информация о родителях, о составе семьи;

экспрессивность: небольшая деревушка;

 разговорное слово: библиотекарша;

 подпись: должна быть справа; 

нет отчества того, кто пишет автобиографию;

не полностью указано место рождения.

 нет числа и месяца рождения...

Лишняя информация:

которая находится в 7 км от пос. Барышевки;

куда мне приходится добираться на попутных машинах каждое утро и по сей день, так как через нашу деревню не ходят рейсовые автобусы;

Несколько лет занимал.

13.Составьте правила для написания объявления о пропаже домашнего питомца.

Эталон.

1 . Придумайте броское название, добавьте фотографию для большей наглядности, чтобы люди не прошли мимо.

2.Если вы хотите предложить вознаграждение, напишите об этом, но не указывайте размер.

3.Включите в объявление всю информацию о своем животном: пол, возраст, окрас, длина шерсти, особые признаки, наличие или отсутствие ошейника .

4. Если вы знаете, где потерялось животное, укажите этот район вместе с прилегающими улицами.

5.Укажите свою контактную информацию. .

14.В этом задании смешались тексты научного (из энциклопедии) и художественного (из повести В. Шустова «Тайны горы Крутой») стилей. Разделите тексты, опираясь на признаки научного и художественного стилей. Спишите текст научного стиля.

Малахит - минерал ярко-зеленого цвета, используемый для различных поделок или как сырье для получения меди. Его название происходит от греческого слова «малахе» - мальва, окраска листьев которой похожа на цвет малахита. Красив камень малахит. Вся весенняя зелень собрана в его радужном блеске. Узорчатые жилки, оттенки, то светлые, то темно-зеленые, напоминают кудрявые сады, полянки с нежной травой и говорливыми ручейками, клумбы диковинных цветов. Образуется малахит в результате химического выветривания и окисления первичных медьсодержащих минералов и самородной меди. Но в природе малахит тускл и не особенно привлекателен. Красивым становится камень только в умелых руках мастера. Попадает кусок малахита опытному камнерезу, и начнутся с ним чудесные превращения. При сравнительно широком распространении малахит редко образует сплошные натечные формы, которые можно использовать в качестве ювелирного или поделочного камня. И уж только после этого засияет, заискрится, оживет малахит – любо смотреть.

 Эталон : Малахит - минерал ярко-зеленого цвета, используемый для различных поделок или как сырье для получения меди. Его название происходит от греческого слова «малахе» - мальва, окраска листьев которой похожа на цвет малахита.

Образуется малахит в результате химического выветривания и окисления первичных медьсодержащих минералов и самородной меди.

При сравнительно широком распространении малахит редко образует сплошные натечные формы, которые можно использовать в качестве ювелирного или поделочного камня.

15 . Прочитайте теоретический материал о стилях речи. Какая информация вам уже знакома, какая – является новой?

В разных речевых ситуациях используются разные стили речи. В зависимости от того, с кем мы говорим, в какой обстановке и с какой целью, мы выбираем нужный стиль речи и характерные для этого стиля слова и выражения.

Выбор стиля речи зависит от ситуации общения. Стиль речи может быть разговорный и книжный.

Разговорный стиль речи используется в непринужденной беседе с друзьями, родными знакомыми.

В книжной речи в зависимости от ситуации используются разные стили:

научный стиль – в научных книгах, учебниках, объяснении учителя, ответе ученика на уроке, для сообщения или объяснения научной информации;

официально-деловой - во всех официальных учреждениях для оформления документов, деловых бумаг;

художественный – в произведениях художественной литературы для создания с помощью слова образов, картин, для описания чувств, настроения;

публицистический – в выступлениях политических деятелей, в газетных статьях, в официальных выступлениях на радио и телевидении.

Основные жанры публицистического стиля – статья, очерк, репортаж, интервью, публичные выступления, речи, сообщение, заметка. 

Особенности публицистического стиля – логичность, образность, эмоциональность, оценочность,  призывность, актуальность.

В публицистическом стиле используются слова книжной и разговорной речи, литературные цитаты, афоризмы, пословицы и поговорки, побудительные и восклицательные предложения, риторические вопросы (на которые отвечает сам автор), повторы, однородные члены.

Ответ: Прочитав теоретический материал о стилях речи, я узнал о новых для меня жанрах и особенностях публицистического стиля и что в публицистическом стиле используются литературные цитаты, афоризмы, пословицы и поговорки, риторические вопросы (на которые отвечает сам автор).

Познавательные учебные действия :

1. Напишите описание какой либо бабочки (используя интернет ) в научном и художественном стиле. Сопоставьте  описания.

Эталон:

Научный стиль

        Длина переднего крыла бабочки "павлиний глаз" — 27—31 мм. Размах крыльев до 62 мм. Самки чаще всего несколько крупнее самца. Основной фон крыльев красно-бурый, красно-коричневый. На крыльях располагаются 4 крупных «глазка» с голубыми пятнами. На окраску дневного павлиньего глаза оказывают влияние холод и тепло, действовавшие на куколку^.  . Нижняя сторона крыльев покровительственной окраски — чёрно-коричневого цвета, с рядами волнистых более светло окрашенных извилистых линий^.

  Местообитание :поляны, луга, лесные опушки, просеки, берега рек и водоемов, лесополосы и лесопарки, городские парки, балки, овраги, сады, пустыри, территории населенных пунктов. Поднимается в горы на высоту 2000—2500 м над уровнем моря.

Художественный стиль

Одна из самых интересных бабочек – это «павлиний глаз». Называется она так, потому что на ее крыльях расположены четыре пятна. Эти пятнышки очень похожи на глаза. Они даже подкрашены голубым цветом, будто радужная оболочка настоящего глаза. А еще – точь в точь будто «глазок» на хвосте у павлина. Когда «павлиний глаз» разворачивает свои крылышки, кажется, будто он на тебя пристально смотрит.

       Сами крылья этой бабочки яркие, красно-коричневого цвета. Бывают и красно-оранжевые бабочки. А тельце бабочки серо-бежевое, неприметное. Два прямых длинных усика торчат впереди незаметной головки. Такие же серо-бежевые, как и тельце, полоски окаймляют яркие зубчатые крылышки бабочки. От этого контраста она выглядит еще красивее.

В художественом стиле описание бабочки  красочное .Этот стиль воздействует на воображение, использует всё богатство лексики, возможности разных стилей. А в научном стиле пишется о размерах, окраске, месте обитания бабочек.

2. Используя интернет выпиши  5 поговорок и пословиц о языке и речи , объясни их смысл.

Эталон:

 Язык до Киева доведёт. Смысл : с помощью общения с другими людьми, человек всегда сможет достичь цели.

Слово не воробей, вылетит - не поймаешь. Смысл : прежде, чем сказать что-либо собеседнику. стоит хорошенько подумать.

Ради красного словца не пожалеет и отца. Смысл : желая поразить слушателей своим красноречием и знаниями, краснобай способен ранить даже чувства близких людей.

Доброе слово человеку, что дождь в засуху. Смысл : с помощью добрых и мудрых слов можно исцелить душевные раны человека

Злые языки страшнее пистолета. Смысл : словом можно убить, как в переносном, так и в прямом смысле слова ( если сердце у того, кто слышит, слабое)

3. Из фразеологического словаря  выпиши 5 фразеологизмов о языке и речи, объясни их значение.

Эталон:

Говорить русским языком. (Говорить, сказать совершенно ясно, чётко, понятно)

Развязать язык
(Разговорить кого-либо. Иной на словесные уловки не поддаётся. Вы у него слова не вытянете. А разговорить кого-то порой надо.)

. Держать язык за зубами
(Это значит молчать или быть осторожным в высказываниях.)

Язык вывихнешь
(О труднопроизносимых словах)

Говорить на разных языках
(Применяется в тех случаях, когда люди не понимают друг друга.)

4. Рассмотрите картину Фаттахова Лотфуллы Абдульменовича  «Книгоноши» и напишите сочинение -описание  картины  . (Узнайте по интернету о времени написания картины.)

План  описания картины:

а) сюжет картины (о чем повествует картина);
б) что изображено на переднем плане;
в) что изображено на заднем плане картины;
г) описать основных героев картины (если они есть);
д) детали картины;
е) основные цвета (краски) картины (почему художник выбрал именно их);

5.Узнайте по интернету о художнике картины  «Книгоноши»   и сделайте доклад.

Эталон:

Лотфулла Фаттахов родился 27 сентября 1918 года в деревне Анда (ныне Сергачского района Нижегородской области) в семье крестьянина-середняка. У него было три брата. Его семья происходила из рода служилых татар-мишарей^[1]. Его отец погиб во время Гражданской войны, мать Шахида умерла во время голода в 1926 году, и его с братьями кормили односельчане.

С детства Лотфулла любил рисовать, а также писать стихи и рассказы. После публикации его произведений и рисунков в татарской пионерской газете «Пионер калэме» 13-летний Лотфулла пешком отправился в Казань, где начал учиться в татарской школе в Ново-Татарской слободы. Лотфуллу взяла к себе многодетная семья его одноклассника Х. А. Якупова.

По окончании 7-летней школы друзья поступили в Казанское художественное училище, где проучились до 5-го курса, когда началась Советско-финская война. Лотфулла Фаттахов и Харис Якупов отправились добровольцами на войну. В январе 1940 года Лотфулла Фаттахов, который был уже курсантом полковой школы младших командиров, был отправлен служить в Белоруссию, город Цехановец близ Бреста, в 86-ю стрелковую дивизию.

С началом Великой Отечественной войны часть Лотфуллы вместе с другими подразделениями дивизии попала в Белостокский котёл. Попав в бессознательном состоянии в немецкий плен и был переведён в концлагерь в Линген. Из-за тяжёлой контузии он на три месяца потерял слух и речь. Пробыв 3 года в немецких концлагерях, он неоднократно пытался бежать, и в конце концов сумел это сделать, оказавшись во Франции. Там он вступил в Движение Сопротивления.

Война для Лотфуллы окончилась в 1946 году в Венгрии, в Будапеште. Лотфулла был патрульным на мосту, на автомагистрали Будапешт — Вена, где его с автоматом в руках и запечатлели для венгерской газеты.

Даже во время войны Лотфулла Фаттахов продолжал рисовать. После войны он посвятил себя написанию картин. В 1946 году он становится членом СХ СССР. Через год после войны его командируют в Москву, где он в течение двух месяцев учится у Иогансона в Центральной студии Всехудожника

Лотфулла Фаттахов на всю жизнь сохранил веселый, легкий, жизнерадостный характер, у него было много друзей. Обладал высокой работоспособностью, мог писать картины от рассвета до заката.

Скончался художник 17 июня 1981 года. У него остались дочь и два сына.

7. Используя термины :виды ,стили ,типы речи, составь кроссворд по теме"Речь "

8. Новый год– любимый праздник во многих странах мира, ведь это самые светлые, долгожданные и яркие дни. Все народы отмечают эти праздники по-своему, с особенными традициями, легендами и обычаями.

Чем отличаются  картины?
 По интернету найди описание праздника Нового года в России и праздника "Навруз", который отмечают  мусульмани . Сравни эти праздники . В чём различие и сходство празднования Нового года?  Ответы запиши в тетрадь.

9. Разгадайте кроссворд на тему :"Устаревшие слова"

								9
							8		10
		3				7
	2				6
1				5
У	С	Т	А4	Р	Е	В	Ш	И	Е

По вертикали:

1 - оружие из стали

2 - конечно, само собой разумеется

3 -  платочек

4 - три копейки

5 - битва

6 - удлиненный подол женского платья

7 - еда, кушанья

8 - тряпочка

9 -  каникулы

10 -  колодец со студеной водой 

Ответ:

								В
							В	А	С
		Х				Я	Е	К	Т
	В	У			Ш	С	Т	А	У
Б	Е	С		Б	Л	Т	О	Ц	Д
У	С	Т	А	Р	Е	В	Ш	И	Е
Л	Т	О	Л	А	Й	А	К	Я	Н
А	И	Ч	Т	Н	Ф		А		Е
Т	М	К	Ы	Ь					Ц
	О	А	Н

  11. Составьте диалог бабушки и внука , применяя диалектные

слова.(Используйте словарь диалектных слов)

Например: Бабушка и внук.

– Бабушка, где Люба?

– По батожья ушла.

– По что?

– Ну, по столбцы!

– По что?

– Ну, по петушки!

– По что, по что?!

– По стебни.

– Не понимаю, бабушка!

– Ах, батюшка, какой ты бестолковый! По щавель. Сходи-ка, внучок, в огород, принеси бураков для борща.

– Чего принести, бабушка?

– Бураков.

– А это что такое?

– Ну, у нас так свёклу называют.

12.Напишите памятку для грибника.

Эталон:

Памятка для грибника.

1. Собирайте только известные вам грибы.

2. Старые, червивые и подозрительные грибы не трогайте.

3. Пластинчатые грибы старайтесь срезать с ножкой, чтобы убедиться, что на ней нет плёнчатого кольца.

4. Никогда не пробуйте сырых грибов.

5. Лучше всего собирать грибы ранним утром.

6. Будьте в лесу заботливыми хозяевами. Не вырывайте грибы с корнем, используйте нож, чтобы не повредить грибницу.

12. Работа в группах (исследование). Каждая группа работает со словарём В. И. Даля, выписывая диалектные слова и объясняя их значение. И перескажите  своими словами, что можно увидеть в русской избе.    

В хате

1 группа

Пахнет рыхлыми дрочёнами;
У порога в дёжке квас, 
Над печурками точёными 
Тараканы лезут в паз.

2 группа

Вьется сажа над заслонкою,
В печке нитки попелиц,
А на лавке за солонкою-
Шелуха сырых яиц.

3 группа

Мать с ухватами не сладится,
Нагибается низко,
Старый кот к махотке крадется 
На парное молоко.

4 группа

Кто ловит пиявок
На лаве, где мамка колотит белье,
Кто нянчит сестрёнку, двухлетнюю Глашку,
Кто тащит на пожню ведёрко кваску…

Н.А.Некрасов.

Эталон:

Значение слов :Дрочёна – кушанье из картофеля и муки, смешанных с молоком и яйцами.

Дёжка – деревянная кадка, в которой месят тесто.

Заслонка – печная дверца в виде железного листа с ручкой.

Пожня – луг во время сенокоса.

Паз – узкая щель между кирпичами и досками.

Печурка – углубление в стене русской печки, куда кладут для просушки разные вещи.

Попелица – попел, пепел.

Махотка – крынка, горшок.

Лава – пешеходный мостик через речку; топкое место.

Ухват – род железных вил, с помощью которых ставят и вынимают из печи горшки.

14. Выполнить проект на тему ,,Деловые бумаги".

15. Выпишите мудрые цитаты и афоризмы великих людей про ораторов и речи
Эталон: Достоинство речи — быть ясной и не быть низкой. Аристотель.

Заговори, чтобы я тебя увидел.Сократ.

Сила речи состоит в умении выразить многое в немногих словах.Плутарх
И самая блестящая речь надоедает, если ее затянуть. Паскаль Блез.

Правдивая речь проста. Сенека

Порядочность обнаруживается в речах, но куда вернее — в делах. Бальтасар

Всегда сохраняй меру и в речи, и в молчании. Публий

Красноречие — это живопись мысли. Паскаль Блез

Ясность — главное достоинство речи. Аристотель

                 Коммуникативные учебные действия

1.Выпишите пословицы и поговорки о речевом этикете используя интернет. Как вы понимаете поговорку "Язык - один, уха - два, раз скажи, два раза послушай". Обсудите в группе.

2. Переведите разговорный стиль в официально-деловой (работа в парах)

Вам даётся речевая ситуация, некий набор информации, который вам предстоит преобразовать в Объявление. Обсуждаем в паре, записываем, проверяем друг у друга, зачитываем классу.

- Слышь, прикинь, завтра у нас в школе клевое мероприятие будет!

 - Да? А где?

 - Вроде в актовом зале, праздник какой-то, пойдешь?

 - Не знаю, а во сколько?

 - Вроде в три дня. Так мне наша классная сказала.

Эталон:

                Объявление.

7 марта в 15часов в актовом зале

состоится праздничный концерт.

                Администрация школы.

3.Исправьте ошибки Ани, соблюдая речевой этикет .Почему обиделась мама? Какие правила этикета надо соблюсти при телефонном разговоре?

(обсуждение в группах)

(Аня звонит Кате)

-Алло, Катя, это ты?

-Нет, это не Катя. А кто её спрашивает?

-Да так, знакомая. А где Катя?

-Её нет дома. Что её передать?

-Вот коза ,обещала меня подождать, а сама куда-то слиняла.

-Простите, я с вами в таком духе не могу дальше разговаривать.

Эталон:

-Алло. Слушаю вас.

-Здравствуйте, вас беспокоит Катина одноклассница ,Маша.

-Здравствуйте, я вас слушаю.

-Можно вашу дочь пригласить к телефону?

-К сожалению, её сейчас нет дома. Что ей передать?

-Не беспокойтесь, срочного ничего нет, просто мы с ней должны договориться о встрече. Скажите, в какое время мне удобнее позвонить , чтобы застать её дома?"

-Позвоните часа через два. Я передам ей, что вы звонили.

-Спасибо. Я обязательно перезвоню.

4.Написать сочинение  3 типов на тему “Летние каникулы” (Работа по вариантам)

1) Повествование (“Что я делал во время летних каникул”),

2) описание (“Каким было прошедшее лето”),

3) рассуждение (“Почему я запомнил летние каникулы”).

5. Составьте речь-обращение к одноклассникам о необходимости знать и беречь родной язык.

Эталон:

Каждый думающий ученик должен стремиться сделать свою речь, устную и письменную, грамотной, выразительной, благозвучной, без ошибок. Необходимо помнить, что человека всегда воспринимают не только по внешности, но и по  тому, как он говорит. Правильная, развитая речь - это условие успешного обучения любому предмету.

     Грамотная, красивая речь нужна в любой работе. Правильное употребление  слов указывает на речевую культуру говорящего.  Чистота речи - это отсутствие в  ней диалектизмов, слов-паразитов, бранной лексики. Сквернословие вредно для человека. Оно нарушает психику человека, его здоровье, отдаляет от окружающих, искажает речь говорящего.

     Давайте всегда помнить о "волшебных" словах: спасибо, добрый день, благодарю, извините. Побольше читайте, обогащая свою речь новыми словами! Берегите свой язык!

6. Напишите автобиографию как вид деловой бумаги.

7. Прочитайте текст о гербе Татарстана и составьте диалог по содержанию текста.(работа в парах)

Что изображено на современном гербе Татарстана?

В центре круглой формы герба на красном диске солнца представлен образ барса с крыльями и круглым щитом на боку. Передняя правая лапа барса слегка приподнята. Красный диск солнца обрамлен татарским национальным узором золотисто-зеленого цвета, в верхней части которого изображен цветок тюльпана, а внизу на основании – золотистая надпись “Татарстан”. Розетка на круглом щите представлена восьми лепестковой астрой, а крылья животного – семью перьями. Весь герб повторяет зеленый, белый и красный цвета флага республики.

Крылатый барс древнейших времен – Бог плодородия и покровитель детей, а на современном гербе он – покровитель своих граждан и всего многонационального народа республики.

С самых древних времен Солнце было главным божеством множества народов. На гербе же Татарстана красный диск солнца – доброе знамение, жизнь, успех в делах, счастье. Белый щит на левом боку барса – всесторонняя защищенность всех граждан республики. Астра – вечный источник жизненных сил и долголетия. Цветок тюльпана и орнамент – олицетворение пробуждения весенней природы и символ великого возрождения Татарстана.

Приподнятость передней правой лапы барса означает традиционный жест, который утверждает величие власти, и представляет начало новых дел, движение с правой ноги к хорошим и добрым обновлениям. Острые когти, зубы демонстрируют способность защитить себя и тех, кому барс покровительствует. Перья на крыльях символизируют пространство влияния силы барса – земное и небесное. Хвост в поднятом положении – дружелюбие и хорошее настроение.

Три обрамляющих золотых круга на разных уровнях герба символизируют единство, бесконечность и наивысшее совершенство.

Каждая расцветка герба тоже своего рода символы: золотая – красота, изящество и богатство земли; зеленая – возрождение; белая – честность и чистота помыслов народа; красная – безмерная сила, энергия и жизнестойкость.

Создан Государственный герб Татарстана доктором наук Н. Г. Ханзафаровым и художником-монументалистом Р. З. Фахрутдиновым, а утвержден в феврале 1992 года.

8.Напишите небольшое сочинение "Как я однажды...(уточните тему сами). Определите, в каком стиле вы будете писать. Какие типы речи вы используете в своём сочинении и в каком сочетании?

9.Составить синквейн на тему ,,Речь"

Эталон

Речь
Устная, письменная
Говорить, слушать, читать
Представляет собой психолингвистический процесс
Общение

10.Представьте себе, что вы попали в зоомагазин. Вам очень понравился разноцветный волнистый попугайчик; у вас возникло желание его купить.

Разыграйте два диалога :

а) ваш разговор с мамой; цель разговора - упросить маму купить птичку;

б) разговор с продавцом; цель беседы - узнать, как содержать птицу в домашних условиях (как, чем, сколько раз кормить и т.д.).

11. Понаблюдайте за речью своих одноклассников. Расскажите, соблюдают ли они нормы речевого этикета. Приведите примеры.

12.Работа в парах. Составьте диалог в разговорном стиле речи

(минимум 24 реплики).

- Привет, Кристина!

-Привет, Вика!

- Как твои дела? Мы давно не виделись!

- У меня все хорошо. А у тебя?

- У меня все отлично. Как хорошо, что скоро летние каникулы!

- Да! А ты едешь куда-нибудь?

- Мы с семьей поедем в деревню.

- У вас там дом есть?

- Нет, там живет бабушка.

- Вау! А у меня бабушек нет...

- У бабушки на участке малина есть! И озеро неподалеку!

- Ничего себе! А крыжовник со смородиной есть?

- Конечно есть! Там и красная, и черная смородина есть!

- А мы с семьей скорее  всего на море поедем.

- На какое море?

- На Красное!

- Вы в Сочи едете?

- Скорее всего, да!

- Я там была пару раз! Там море такое теплое.

- А пляж какой?

- У нас были камушки.

- А в море рыбки есть?

- Их там не так уж много...А на чем вы поедете?

- Хотелось бы на самолете. Обожаю аэропорты!

- а я больше поезда люблю!

- На них ехать долго!

- Ну и что? Зато классно!

- Ой, у меня телефон звонит, извини, я отвечу. Да.... Мама?..... Хорошо, иду...

- Уже уходишь?

- Да...

- Давай я позвоню вечерком?

- Хорошо!

- Пока!

- Пока!

13. Работа в парах. Взять интервью   у главного режиссёра

театра имени Г. Камала Фарида Бикчантаева. Для этого соберите информацию о Ф. Бикчантаеве, театре ,спектаклях  и т.д.

14. Составьте по кластеру связный текст и расскажите о стилях речи.

15.Напиши письмо другу, приглашая его в Казань на чемпионат мира по футболу.