«Развитие креативного мышления на уроках немецкого языка в ходе реализации стандартов третьего поколения»

• 1 слайд

  «Развитие креативного мышления на уроках немецкого языка в ходе реализации стандартов третьего поколения»
  

• 2 слайд

  Функциональная грамотность
  функциональная грамотность учащихся является неотъемлемой частью учебного процесса при переходе на ФГОС третьего поколения
  
  

• 3 слайд

  Функциональная грамотность
  Какие задания работают на формирование функциональной грамотности?
  Сколько таких заданий в учебниках, по которым работает учитель?
  Достаточно ли их количества для формирования прочного уровня функциональной грамотности?
  

• 4 слайд

  Функциональная грамотность
  Проявляется в решении проблемных задач, выходящих за пределы учебных ситуаций, и не похожих на упражнения, в ходе которых приобретались и отрабатывались знания и умения
  

• 5 слайд

  Креативная личность
  сообразительность, наблюдательность, инициативность, коммуникабельность, способность к сотрудничеству, социальная активность
  
  

• 6 слайд

  Креативное мышление 
  ключевая компетенция в XXI веке (гибкость мышления, способность принимать нестандартные решения, беглость мышления, адаптация в меняющихся условиях, особая организация мыслительных действий)
  интеллект + воображение + развивающая среда
  Главный принцип креативности – взять то, что уже существует, и использовать это по-другому
  
  
  

• 7 слайд

  Креативность и творчество
  креативность – это умение оценивать ситуацию с разных сторон, принимать нестандартные решения и чувствовать себя уверенно в меняющихся обстоятельствах; умение не шаблонно мыслить, находить новые решения, генерировать идеи
  
  творчество – это процесс деятельности, в результате которого создаются материальные или духовные ценности
  

• 8 слайд

  Цель креативного урока 
  Создание пространства для формирования и развития креативного мышления (креативности);
  учебная ситуация должна строиться определённым, нетрадиционным образом
  

• 9 слайд

  Методы развития креативного мышления младших школьников
  
  
  Игровой;
  артпедагогика;
  кинезиологические упражнения;
  коммуникативно-партнерское взаимодействие;
  словесные методы;
  визуальные методы
  

• 10 слайд

  Приемы развития креативного мышления школьников
  моделирование ситуаций;
  нетрадиционное рисование;
  конструирование;
  сочинительство;
  импровизация;
  работа с ассоциациями
  

• 11 слайд

  Формы работы
  Игра - это мотив, повышающий качество обучения, так как она вызывает интерес у детей;
  Проект - совокупность мероприятий для разработки нового продукта или улучшения существующего продукта
  Кластер -(англ. cluster «гроздь») — способ графической организации текстовой информации
  
  
  

• 12 слайд

  Доклады, проекты
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  Игра
  

• 18 слайд

  Наши помощники
  

• 19 слайд

  Die wissbegierige Elster
  

• 20 слайд

  Der Hund Waldo
  

• 21 слайд

  Der Papagaj Lulu
  

• 22 слайд

  Die Katze Albi
  

• 23 слайд

  Die Weise Eule
  

• 24 слайд

  «Кластер»
  
  Метод «кластера» можно использовать на уроках немецкого языка при систематизации или повторении лексического и грамматического материала, при работе с текстом, при повторении в начале занятия, при сборе необходимого языкового материала, при контроле лексики по определенной теме. Его универсальность заключается в том, что с ним можно работать на доске, в презентации, в тетради, индивидуально, в парах и в группах.
  
  

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

  Рекомендации поддержания креативной среды
  создавать на уроке творческую атмосферу;
  подбирать учебный материал таким образом, чтобы в нем присутствовали творческие задания;
  поддерживать и развивать инициативу детей и разрешать делать ошибки и самим их исправлять;
  ставить перед детьми проблемные задачи, требующие творческих решений;
  предоставлять возможность экспериментировать;
  учить детей задавать вопросы и находить на них ответы;
  поощрять детей и поддерживать у них мотивацию к изучению предмета