Министерство образования и науки Самарской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Сызранский
колледж искусств и культуры им.О.Н.Носцовой»
«УТВЕРЖДАЮ»
Зам. директора по УПР
ГБОУ СПО СКИК
Фирсова Г.А./______________/
«_____»___________20___г.
ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
основной профессиональной образовательной
программы
по профессиональному модулю
ПМ.02 Педагогическая деятельность
по специальности
53.02.03 Инструментальное исполнительство
по виду Оркестровые духовые и ударные инструменты
(углубленная
подготовка)
Сызрань
2014г.
Рабочая программа
производственной и учебной практики по профессиональному модулю ПМ.02 Педагогическая
деятельность разработана на основе: ФГОС специальности 53.02.03
Инструментальное исполнительство (по видам инструментов), утвержденным
приказом Министерства образования и науки РФ от 13 июля 2010г. № 771
Разработчики:
Реброва Е.Г., преподаватель государственного бюджетного образовательного учреждения среднего
профессионального образования «Сызранский колледж искусств и
культуры им.О.Н.Носцовой».
|
РАССМОТРЕНА
на заседании ПЦК «Оркестровые духовые и ударные инструменты»
Протокол № ____ от «____»
__________ 2014 г.
Председатель ПЦК
_______________ ________________________
(подпись) (инициалы, фамилия)
|
СОГЛАСОВАНО
Работодатель:
Директор МБОУ ДО «ДШИ №3»
(наименование
организации)
__________________ Баканова Н.
П.
(подпись) (инициалы, фамилия)
«_____» _________________ 2014 г.
м.п.
|
ОДОБРЕНО
на заседании Методического совета ГБОУ СПО СКИК
Протокол №_______ от «_____» _________________ 20____г.
Рецензенты:
Зав. отделением
практики
ГБОУ СПО СКИК Архипова
И.А.
Заведующий кафедрой
фортепиано
музыкально-исполнительского
факультета
(консерватории)
государственного бюджетного
образовательного
учреждения
высшего образования
«Самарский
государственный институт культуры» Хабаров А.М.
Министерство образования и науки Самарской области
Государственное бюджетное профессиональной
образовательное
учреждение Самарской области
«Сызранский
колледж искусств и культуры им.О.Н.Носцовой»
(ГБПОУ СКИК)
«УТВЕРЖДАЮ»
Зам. директора по УПР
ГБПОУ СКИК
Фирсова Г.А./______________/
«_____»___________20___г.
ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
программы подготовки специалистов среднего
звена
по профессиональному модулю ПМ.02
Педагогическая деятельность
по специальности
53.02.03 Инструментальное исполнительство
по виду Оркестровые духовые и ударные инструменты
(углубленная
подготовка)
Сызрань
2015г.
Рабочая программа производственной и учебной практики по
профессиональному модулю ПМ.02 Педагогическая деятельность разработана на
основе: ФГОС специальности 53.02.03 Инструментальное исполнительство (по
видам инструментов), утвержденным приказом Министерства образования и науки
РФ от 27 октября 2014 г. № 1390
Разработчики:
Реброва Е.Г., преподаватель государственного бюджетного профессионального образовательного
учреждения Самарской области «Сызранский колледж искусств и культуры
им.О.Н.Носцовой».
|
РАССМОТРЕНА
на заседании ПЦК «Оркестровые духовые и ударные инструменты»
Протокол № ____ от «____» __________
2015 г.
Председатель ПЦК
_______________ ________________________
(подпись) (инициалы, фамилия)
|
СОГЛАСОВАНО
Работодатель:
Директор МБОУ ДО «ДШИ №3»
(наименование
организации)
__________________ Баканова Н.
П.
(подпись) (инициалы, фамилия)
«_____» _________________ 2015 г.
м.п.
|
ОДОБРЕНО
на заседании Методического совета ГБПОУ СКИК
Протокол №_______ от «_____» _________________ 20____г.
Рецензенты:
Зав.отделением
практики
ГБПОУ СКИК Архипова
И.А.
Заведующий кафедрой
фортепиано
музыкально-исполнительского
факультета
(консерватории)
государственного бюджетного
образовательного
учреждения
высшего образования
«Самарский
государственный институт культуры» Хабаров А.М.
РЕЦЕНЗИЯ
на программу учебной и производственной практики
ПМ.02 «Педагогическая
деятельность»
для специальности СПО
53.02.03
«Инструментальное
исполнительство»
по виду «Оркестровые духовые
и ударные инструменты»
(углубленной подготовки при
очной форме обучения)
Программа
практики содержит паспорт программы с определением цели и задач практики, общие и
профессиональные компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения
учебной и производственной практики, результаты освоения программы практики,
структуру и содержание практики, материально – техническое обеспечение,
контроль и оценку результатов практики.
Предлагаемые
разделы и их содержание соответствуют требованиям ФГОС СПО по разработке
программ для учебной и производственной практики.
В
программе изложены требования к профессиональной готовности обучающихся по
практике, межпредметные связи практической подготовки с теоретическим
обучением. Указаны основные виды деятельности (профессиональные функции),
которыми должен овладеть практикант в соответствие с ФГОС СПО, умения и навыки,
приобретаемые обучающимися в период прохождения практики.
В
разделе «Содержание производственной и учебной практики» обозначены темы,
учебная информация, необходимая для овладения умениями и навыками прохождения
практики, виды работ, обеспечивающих формирование ПК, формат практики с
указанием базы, а также показатели освоения ПК. В данном разделе
предлагается изучение и углубление теоретических знаний, полученных при
прохождении общих профессиональных и специальных дисциплин.
Предусмотренные
программой виды практики позволят обучающимся закрепить и углубить знания,
полученные в процессе обучения, приобрести умения и навыки по виду
профессиональной деятельности «Педагогическая деятельность».
В
программе учебной и производственной практики указан уровень сформированности
общих и профессиональных компетенций.
Содержание
программы полностью соответствует требованиям ФГОС СПО по указанной выше
специальности.
Программа
может быть рекомендована для организации учебной и производственной практики
для обучающихся специальности СПО 53.02.03 «Инструментальное исполнительство»
по виду «Оркестровые духовые и ударные инструменты»
Рецензент:
Профессор кафедры
фортепиано
музыкально-исполнительского
факультета
(консерватории)
государственного бюджетного
образовательного
учреждения
высшего образования
«Самарский Хабаров А.М.
государственный институт культуры»
РЕЦЕНЗИЯ
на программу учебной и производственной
практики
ПМ.02 «Педагогическая деятельность»
для специальности СПО 53.02.03
«Инструментальное исполнительство»
по виду «Оркестровые духовые и ударные инструменты»
(углубленной подготовки при очной форме обучения)
Программа практики содержит
паспорт программы с
определением цели и задач практики, общие и профессиональные компетенции обучающегося, формируемые в
результате прохождения учебной и производственной практики, результаты освоения
программы практики, структуру и содержание практики, материально –
техническое обеспечение, контроль и оценку результатов практики.
В разделе «Паспорт программы учебной и производственной практики» определены цели и задач практики, профессиональные компетенции обучающегося, умения и навыки, формируемые
и приобретаемые обучающимися в период прохождения практики.
В разделе «Учебная
и производственная практики по профессиональному модулю ПМ.02 Педагогическая деятельность»
изложены результаты освоения программы учебной и производственной практик - требования
к профессиональной готовности обучающихся (профессиональные компетенции), тематический
план и содержание производственной и учебной практики с указанием тем и уровня
освоения учебного материала.
Материально – техническое обеспечение
полностью соответствует требованиям ФГОС СПО по данной специальности.
В разделе «Контроль и
оценка результатов освоения программы учебной и производственной практик по
профессиональному модулю» четко определены формы и методы контроля и оценки
результатов производственной и учебной практики.
Предлагаемые разделы и их содержание
соответствуют требованиям ФГОС СПО по разработке программ для производственной
и учебной практики.
Программа может быть рекомендована для
организации производственной и учебной практики для обучающихся специальности
53.02.03 Инструментальное исполнительство по виду « Оркестровые духовые и
ударные инструменты».
Рецензент:
Заведующая практикой
ГБПОУ СКИК Архипова
И.А.
Программы учебной и производственной практики
программы подготовки специалистов среднего
звена
по профессиональному модулю ПМ.02 Педагогическая деятельность
по специальности
53.02.03 Инструментальное исполнительство
по виду Оркестровые духовые и ударные инструменты
Рабочая программа учебной и производственной практики программы подготовки
специалистов среднего звена (ППССЗ) по профессиональному модулю ПМ.01 Педагогическая деятельность по
специальности 53.02.03 Инструментальное исполнительство по виду Оркестровые
духовые и ударные инструменты составлена
в соответствии с ФГОС СПО по специальности 53.02.03 Инструментальное
исполнительство (по видам инструментов), утвержденным приказом
Министерства образования и науки РФ от 27 октября 2014 г. № 1390
Программу
составила: Реброва
Е.Г., преподаватель высшей квалификационной категории государственного
бюджетного профессионального образовательного учреждения Самарской области
«Сызранский колледж искусств и культуры им.О.Н.Носцовой».
Программа
учебной и
производственной практики рассмотрена:
на заседании ПЦК «Оркестровые духовые
и ударные инструменты»
Протокол № ____ от «____» __________
2015 г.
Председатель ПЦК _______________
________________________
СОГЛАСОВАНО
Директор МБОУ ДО «ДШИ №3»
__________________ Баканова Н. П.
«_____» _________________ 2015 г.
Содержание
|
1
|
Паспорт программы
учебной и производственной практик
|
стр. 4
|
|
2
|
Учебная и
производственная практики по профессиональному модулю ПМ.02 Педагогическая деятельность
|
стр. 7
|
|
3
|
Материально-техническое
обеспечение учебной и производственной практик
|
стр. 17
|
|
4
|
Контроль и оценка
результатов освоения программы учебной и производственной практик по
профессиональному модулю.
|
стр. 20
|
I.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
1. Область
применения программы.
Программа учебной и производственной практики является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 53.02.03 Инструментальное исполнительство (по видам
инструментов) в части освоения квалификации – «преподаватель» и
основных видов профессиональной деятельности (ВПД): Педагогическая
деятельность (учебно-методическое обеспечение учебного процесса в детских
школах искусств, детских музыкальных школах, других учреждениях дополнительного
образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО).
Учебная и производственная практика
по профессиональному модулю реализуется в рамках освоения междисциплинарных
курсов (далее - МДК) Педагогические основы преподавания творческих дисциплин,
Учебно - методическое обеспечение учебного процесса.
2. Цели учебной практики:
·
формирование у обучающихся
умений, приобретение первоначального практического опыта и реализуется в рамках
профессиональных модулей ОПОП СПО по основным видам профессиональной
деятельности для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций
по специальности Инструментальное исполнительство (по видам инструментов).
Задачами учебной практики являются:
·
формирование у обучающихся
первоначальных практических профессиональных умений в
рамках модуля ОПОП СПО по основным видам профессиональной деятельности
для освоения избранной профессии;
·
адаптация к конкретным условиям деятельности
Цели производственной практики:
·
формирование у обучающихся
профессиональных компетенций в реальных условиях практической деятельности.
Задачами производственной практики являются:
·
обеспечение готовности
выпускников к выполнению основной профессиональной деятельности в соответствии
с квалификационными требованиями;
·
создание условий для
овладения обучающимися профессиональными и общими компетенциями;
·
обеспечение неразрывной
связи практического и теоретического обучения.
В результате освоения учебной и
производственной практики обучающийся должен иметь практический опыт:
·
организации
образовательного процесса с учетом базовых основ педагогики;
·
организации обучения игре
на инструменте с учетом возраста и уровня подготовки обучающихся;
·
организации
индивидуальной художественно-творческой работы с детьми с учетом возрастных и
личностных особенностей.
В результате освоения учебной и
производственной практики обучающийся должен уметь:
·
делать педагогический
анализ ситуации в исполнительском классе;
·
использовать теоретические
сведения о личности и межличностных отношениях в педагогической деятельности;
·
пользоваться специальной
литературой;
·
делать подбор репертуара с
учетом индивидуальных особенностей ученика.
3. Требования к
результатам учебной и производственной практики по ПМ.02 Педагогическая
деятельность.
В результате прохождения учебной и производственной практики по ВПД обучающийся
должен освоить:
|
ВПД
|
Профессиональные компетенции
|
|
Педагогическая деятельность
|
ПК 2.1. Осуществлять
педагогическую и учебно-методическую деятельность в Детских школах искусств и
Детских музыкальных школах, других учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных
учреждениях, учреждениях СПО.
ПК 2.2. Использовать знания в
области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических
дисциплин в преподавательской деятельности.
ПК 2.3. Использовать базовые
знания и практический опыт по организации и анализу учебного процесса,
методике подготовки и проведения урока в исполнительском классе.
ПК 2.4. Осваивать основной
учебно-педагогический репертуар.
ПК 2.5. Применять классические и
современные методы преподавания, анализировать особенности отечественных и
мировых инструментальных школ.
ПК 2.6. Использовать индивидуальные
методы и приемы работы в исполнительском классе с учетом возрастных,
психологических и физиологических особенностей обучающихся.
ПК 2.7. Планировать развитие профессиональных
умений обучающихся.
ПК 2.8. Владеть культурой устной и
письменной речи, профессиональной терминологией.
|
4. Формы контроля:
учебная практика Педагогическая
работа – дифференцированный зачет;
производственная
практика (по профилю специальности): педагогическая - дифференцированный
зачет.
5. Количество
часов на освоение программы учебной и производственной практик.
Всего 126 часов, в том числе:
в рамках освоения ПМ.01 Исполнительская
деятельность
учебная практика - 90 часов;
производственная практика - 36 часов;
II.
УЧЕБНАЯ И ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКИ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ ПМ.01
ИСПОЛНИТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
2.1. Результаты освоения программы учебной и
производственной практики.
Результатом освоения программы учебной и производственной практик
являются сформированные профессиональные компетенции:
|
Код
|
Наименование профессиональной
компетенции
|
|
ПК 2.1.
|
Осуществлять педагогическую и
учебно-методическую деятельность в Детских школах искусств и Детских
музыкальных школах, других учреждениях дополнительного образования,
общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО.
|
|
ПК 2.2.
|
Использовать знания в области психологии и
педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в
преподавательской деятельности.
|
|
ПК 2.3.
|
Использовать базовые знания и практический
опыт по организации и анализу учебного процесса, методике подготовки и
проведения урока в исполнительском классе.
|
|
ПК 2.4.
|
Осваивать основной учебно-педагогический
репертуар.
|
|
ПК 2.5.
|
Применять классические и современные методы
преподавания, анализировать особенности отечественных и мировых
инструментальных школ.
|
|
ПК 2.6.
|
Использовать индивидуальные методы и приемы
работы в исполнительском классе с учетом возрастных, психологических и
физиологических особенностей обучающихся.
|
|
ПК 2.7.
|
Планировать развитие профессиональных умений
обучающихся.
|
|
ПК 2.8.
|
Владеть культурой устной и письменной речи,
профессиональной терминологией.
|
III.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Реализация программы производственной практики
предполагает наличие баз практики по городу: сектор педагогической практики при
колледже искусств, детские школы искусств, другие образовательные учреждения
дополнительного образования детей, общеобразовательные учреждения. Отношения с
данными образовательными учреждениями оформляются договором.
Реализация программы учебной практики осуществляется на базе
колледжа искусств (сектор педагогической практики) и предполагает наличие
специального оборудования.
3.1Оснащение:
1. Оборудование:
- классные аудитории;
- посадочные места;
- методические пособия;
- подборка дидактических материалов;
- пульты;
- метроном;
- звуковоспроизводящие и звукозаписывающие средства;
- шкаф для хранения музыкальной
литературы;
2. Инструменты и приспособления:
- индивидуальные инструменты, комплект ударных инструментов, фортепиано
или рояль;
3. Средства обучения:
- комплект учебных пособий учебной
практике (Школа игры на духовом инструменте и т.д.);
- комплект учебно-методической документации (УМК, рабочая программа);
- комплект научно-методической документации (стандарты, программы по
практике);
- словари, справочники.
- технические средства обучения: видео и аудио-записи, CD, DVD
3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень
рекомендуемых учебных изданий
Основные
источники:
Методика обучения игре на инструменте:
1.«Вопросы музыкальной педагогики». Сб. статей. Ред. – сост. Ю. А
.Усов. М.,1983
2. Диков Б. «Методика обучения игре на кларнете».М., 1983
3. Диков Б. «Методика обучения игре на духовых инструментах». /М.,
1962 г.
4. Манжора Б. 2Методика обучения игре на тромбоне». Киев, 1976 г.
5. «Методика обучения игре на духовых инструментах» (Очерки) /Вып.1.
ред. Е.В.Назайкинского.М.,1964
6. «Методика обучения игре на духовых инструментах» (Очерки) /Вып.2.
ред. Ю.А.Усова. М.,1966 г.
7. «Методика обучения игре на духовых инструментах» (Очерки)
/Вып.3.ред. Ю.А.Усова. М.,1971 г.
8. «Методика обучения игре на духовых инструментах» (Очерки) Вып. 4.ред
Ю А Усова. М.,1976г.
9. Основы воспитательной работы в ДМШ. Учебно – методическое пособие
для педагогов музыкальных школ. – М., 1974
10. Мюльберг К. «Теоретические основы обучения игре на клатнете».\
Киев, 1975г.
11. Носырев Е. «Методика обучения игре на гобое». /Киев,1971г.
12. Свечков Д. «Духовой оркестр». /М.,1977
13. Сумеркин В. «Методика обучения игре на тромбоне»./М.,1978
14. Терехин Р., Апатский В. «Методика обучения игре на фаготе».
/М.,1988г.
15. Усов А. «Вопросы теории и практики игры на валторне» /М., 1957,
1965г.
16. Усов Ю. «Методика обучения игре на трубе». /М.,1984г.»
17. Федотов А. «Методика обучения игре на духовых инструментах». /М.,1975г.
18. Якустиди И . «Методика обучения игре на валторне» . /Киев, 1977г.
19. Вопросы музыкальной педагогики: Сб. статей. Вып. 10/ Сост. Ю.
Усов.-М.: музыка, 1991г.
20. «Ступени мастерства» Вып. 6. Сборник методических материалов по обучению
игре на флейте./ Самара 2000г.
21. Вопросы музыкальной педагогики. Вып.6/ Сост. В. Игонин, М.
Говорушко. – Л., 1985
22. Крюкова В.В. Музыкальная педагогика.- Ростов н/Д: «Феникс», 2002г.
Кононова Н. Г. «Обучение дошкольников игре на детских музыкальных
инструментах». – М.: Просвещение, 1990г.
23. Яворский Н. «Обучение игре на медных духовых инструментах в
первоначальный период». /М., 1959г.
Нечепоренко П. Исполнитель, педагог, дирижер./Сост. В. Панин. – М., 198
Дополнительные источники:
1.
Методика обучения игре на
инструменте
2.
Алексеев А. Работа над
музыкальным произведением с учениками школы и училища. – М., 1957
3.
Верхолаз Р. Вопросы
методики чтения нот с листа. – М., 1973
4.
Вопрсы методики начального
музыкального образования. – М., 1981
5.
Вопросы музыкальной
педагогики. Вып. 1 – М.. 1979; Вып.5 – Л., 1985
6.
Диков Б. Сардакян А. О
штрихах духовых инструментов. В сб. Методика обучения игре на духовых
инструментах. Вып. 2., - М., 1966
7.
Ляховицкая С. О
педагогическом мастерстве. – Л., 1963
8.
Методические записки по
вопросам музыкального образования. – М., 1981
9.
Мильштейн Я. Вопросы
теории исполнительства. – М., 1983
10. Назайкинский Е. О музыкальном темпе. – М.,
1965
11. Баренбойм Л. Путь к музицированию. – М., 1973
12. Браудо И. Артикуляция. – Л., 1973
13. Маккиннон Л. Игра наизусть. – Л., 1967
14. Теплов Б. Психология музыкальных способностей.
Избранные труды в 2-х томах Т.1. – М., 1985
15. Фейгин М. Индивидуальность ученика и искусство
педагога. – М., 1966
16. Элементарное музыкальное воспитание по системе
Карла Орфа. Ред., сост. Л. Боренбойм. – М., 1970
Интернет – ресурсы:
1.
MIRNOT.NET$;
2.
Njteslibrary.ru;
3.
You Tube;
4.
My Flute.ru;
5.
Fagotizm.ru;
6.
TrompetClab.ru;
7.
musicaviva.com/sheet.tplж;
8.
icking-music-archive;
9.
SibeliusMusic musictheory.by.ru/; brassband.urai.ru.; MIRNOT.NET$;
Njteslibrary.ru; musictheory. by. ru/
3.3. Общие требования к организации
образовательного процесса
Учебная практика проводится
преподавателями профессионального цикла.
Форма проведения:
рассредоточено 90 часов (5 - 8 семестр).
3.4. Кадровое обеспечение образовательного
процесса
Преподаватели практического
обучения, осуществляющие руководство учебной практикой обучающихся, имеют первую
или высшую категорию, чем предусматривает ФГОС, высшее или среднее
профессиональное образование по профилю специальности, проходят обязательную
стажировку в профильных организациях не реже одного раза в 3 года.
IV. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
4.1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
РАБОТА
Контроль и оценка
результатов освоения профессионального модуля является овладение обучающимися
видом профессиональной деятельности –Педагогическая деятельность, в том числе
общими компетенциями (ОК).
Текущий контроль
проводится руководителем практики в процессе прохождения практики. Оценка
деятельности практиканта осуществляется руководителем практики в процессе
проведения учебных занятий, самостоятельного выполнения обучающимися заданий,
выполнения практических занятий.
Формы и методы текущего
контроля и промежуточной аттестации по профессиональному модулю доводятся до
сведения обучающихся не позднее двух месяцев от начала обучения по основной
профессиональной образовательной программке.
В результате освоения
учебной практики в рамках профессионального модуля обучающиеся проходят
промежуточную аттестацию в форме дифференцированного зачета.
Формой контроля является
отчѐт обучающихся на итоговом занятии и сдача документации, соответствующей
задачам учебной практики.
|
Результаты обучения
(освоенные практический опыт, умения)
|
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
|
|
Иметь практический опыт
|
|
|
организации образовательного процесса с учетом базовых основ педагогики;
|
практические
занятия, внеаудиторная самостоятельная работа
|
|
организации обучения игре на инструменте с учетом возраста и уровня
подготовки обучающихся;
|
практические
занятия, внеаудиторная самостоятельная работа
|
|
организации индивидуальной художественно-творческой работы с детьми
с учетом возрастных и личностных особенностей;
|
практические
занятия, внеаудиторная самостоятельная работа
|
|
умения
|
|
|
делать педагогический анализ ситуации в исполнительском классе;
|
практические
занятия, внеаудиторная самостоятельная работа
|
|
использовать теоретические сведения о личности и межличностных
отношениях в педагогической деятельности;
|
практические
занятия, внеаудиторная самостоятельная работа
|
|
пользоваться специальной литературой;
|
практические
занятия, внеаудиторная самостоятельная работа
|
|
делать подбор репертуара с учетом индивидуальных особенностей
ученика;
|
практические
занятия, внеаудиторная самостоятельная работа
|
4.2. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ (ПО ПРОФИЛЮ
СПЕЦИАЛЬНОСТИ): ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
Формы и методы контроля и оценки
результатов производственной практики позволяют проверить развитие
профессиональных компетенций и обеспечивающих их умений.
|
Результаты
(освоенные
профессиональные
компетенции)
|
Основные
показатели оценки результата
|
Формы
и методы контроля и оценки
|
|
Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в
Детских школах искусств и Детских музыкальных школах, других учреждениях дополнительного
образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО.
|
Умение делать педагогический анализ ситуации
в исполнительском классе;
Умение пользоваться специальной литературой;
Умение делать подбор репертуара с учетом
индивидуальных особенностей ученика;
Знание основ теории воспитания и
образования;
Знание психолого – педагогических
особенностей работы с детьми дошкольного и школьного возраста;
Знание требований к личности педагога;
Знание творческих и педагогических
исполнительских школ;
Знание современных методик обучения игре на
инструменте;
Знание педагогического репертуара детских
музыкальных школ и детских школ искусств;
|
Наблюдение за
практической деятельностью практиканта: практические занятия с учениками,
внеаудиторная самостоятельная работа, ведение
дневника практики,
контрольные
уроки, зачёты, экзамены
(экзамен
(квалификационный), государственная итоговая аттестация – государственный
экзамен по педагогической подготовке)
|
|
Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и
музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.
|
Умение делать педагогический анализ ситуации
в исполнительском классе;
Умение пользоваться специальной литературой;
Умение
использовать теоретические сведения о личности и межличностных отношениях в
педагогической деятельности;
Знание основ теории воспитания и
образования;
Знание психолого – педагогических
особенностей работы с детьми дошкольного и школьного возраста;
Знание требований к личности педагога.
|
Наблюдение за
практической деятельностью практиканта: практические занятия с учениками,
внеаудиторная самостоятельная работа, ведение
дневника практики,
контрольные
уроки, зачёты, экзамены
(экзамен
(квалификационный), государственная итоговая аттестация – государственный
экзамен по педагогической подготовке)
|
|
Использовать базовые знания и практический опыт по организации и
анализу учебного процесса, методике подготовки и проведения урока в
исполнительском классе.
|
Умение делать педагогический анализ ситуации
в исполнительском классе;
Умение пользоваться специальной литературой;
Умение делать подбор репертуара с учетом
индивидуальных особенностей ученика;
Знание основ теории воспитания и
образования;
Знание творческих и педагогических
исполнительских школ;
Знание современных методик обучения игре на
инструменте;
Знание
педагогического репертуара детских музыкальных школ и детских школ искусств;
|
Наблюдение за
практической деятельностью практиканта: практические занятия с учениками,
внеаудиторная самостоятельная работа, ведение
дневника практики,
контрольные
уроки, зачёты, экзамены
(экзамен
(квалификационный), государственная итоговая аттестация – государственный
экзамен по педагогической подготовке)
|
|
Осваивать основной учебно-педагогический репертуар.
|
Умение пользоваться специальной литературой;
Умение делать подбор репертуара с учетом
индивидуальных особенностей ученика;
Знание творческих и педагогических
исполнительских школ;
Знание современных методик обучения игре на
инструменте;
Знание
педагогического репертуара детских музыкальных школ и детских школ искусств;
|
Наблюдение за
практической деятельностью практиканта: практические занятия с учениками,
внеаудиторная самостоятельная работа, ведение
дневника практики,
контрольные
уроки, зачёты, экзамены
(экзамен
(квалификационный), государственная итоговая аттестация – государственный
экзамен по педагогической подготовке)
|
|
Применять классические и современные методы преподавания,
анализировать особенности отечественных и мировых инструментальных школ.
|
Умение пользоваться специальной литературой;
Знание творческих и педагогических
исполнительских школ;
Знание современных методик обучения игре на
инструменте;
Знание
педагогического репертуара детских музыкальных школ и детских школ искусств;
|
Наблюдение за
практической деятельностью практиканта: практические занятия с учениками,
внеаудиторная самостоятельная работа, ведение
дневника практики,
контрольные
уроки, зачёты, экзамены
(экзамен
(квалификационный), государственная итоговая аттестация – государственный
экзамен по педагогической подготовке)
|
|
Использовать индивидуальные методы и приемы работы в исполнительском
классе с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей
обучающихся.
|
Умение делать педагогический анализ ситуации
в исполнительском классе;
Умение пользоваться специальной литературой;
Умение
использовать теоретические сведения о личности и межличностных отношениях в
педагогической деятельности;
Знание основ теории воспитания и
образования;
Знание психолого – педагогических
особенностей работы с детьми дошкольного и школьного возраста;
Знание требований
к личности педагога.
|
Наблюдение за
практической деятельностью практиканта: практические занятия с учениками,
внеаудиторная самостоятельная работа, ведение
дневника практики,
контрольные
уроки, зачёты, экзамены
(экзамен
(квалификационный), государственная итоговая аттестация – государственный
экзамен по педагогической подготовке)
|
|
Планировать развитие профессиональных умений обучающихся.
|
Умение делать педагогический анализ ситуации
в исполнительском классе;
Умение пользоваться специальной литературой;
Умение делать подбор репертуара с учетом
индивидуальных особенностей ученика;
Знание основ теории воспитания и
образования;
Знание психолого – педагогических
особенностей работы с детьми дошкольного и школьного возраста;
Знание
педагогического репертуара детских музыкальных школ и детских школ искусств;
|
Наблюдение за
практической деятельностью практиканта: практические занятия с учениками,
внеаудиторная самостоятельная работа, ведение
дневника практики,
контрольные
уроки, зачёты, экзамены
(экзамен
(квалификационный), государственная итоговая аттестация – государственный
экзамен по педагогической подготовке)
|
|
Владеть
культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.
|
Умение пользоваться специальной литературой;
Знание требований к личности педагога;
|
Наблюдение за
практической деятельностью практиканта: практические занятия с учениками,
внеаудиторная самостоятельная работа, ведение
дневника практики,
контрольные
уроки, зачёты, экзамены
(экзамен
(квалификационный), государственная итоговая аттестация – государственный
экзамен по педагогической подготовке)
|
Приложение 1
Форма
аттестационного листа производственной и учебной практики
АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ И УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ПО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ
ПМ.02 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
__________________________________________________________________,
ФИО
обучающийся(аяся) на _____ курсе по специальности СПО _______________
__________________________________________________________________
(код и наименование)
успешно прошел(ла) производственную
и учебную практику по профессиональному модулю ПМ.02 Педагогическая
деятельность
в объеме ______ часов с «____»_________20__ г.
по «___»__________20__ г.
в организации (на базе)
_____________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Виды и качество выполнения работ обучающихся с
целью оценки сформированности профессиональных компетенций
|
Виды работ,
выполненных
обучающимся во
время практики
|
Качество выполнения работ
|
Выполнение
да/нет
|
|
Учебная
практика
|
Производственная
практика
|
|
организация образовательного процесса с учетом базовых основ
педагогики;
|
- Сформированность у практиканта представления об избранной
профессии;
- Овладение методом визуального наблюдения за творческой
деятельностью преподавателя и обучающихся с целью сбора информации и
использования в практической деятельности
|
|
|
|
организация обучения игре на инструменте с учетом возраста и уровня
подготовки обучающихся;
|
- Сформированность у практиканта представления об избранной профессии
- Владение программным материалом
|
|
|
|
организация индивидуальной художественно-творческой работы с детьми
с учетом возрастных и личностных особенностей;
|
- Сформированность у практиканта представления об избранной профессии;
- Ответственное и творческое отношение к работе
|
|
|
|
Умение делать педагогический анализ ситуации в исполнительском
классе;
|
- Готовность к осознанному и углубленному изучению специальных
дисциплин как необходимого условия для выполнения заданий по практике
- Полностью выполненный объем работы и анализ ее качества
|
|
|
|
Умение использовать теоретические сведения о личности и межличностных
отношениях в педагогической деятельности;
|
- Ответственное и творческое отношение к работе
- Знание основ учебных дисциплин, специального цикла, преподаваемых в
ДМШ и ДШИ;
- Полностью выполненный объем работы и анализ ее качества
|
|
|
|
Умение пользоваться специальной литературой;
|
- Изучение общих требований к преподавателю, его должностные
инструкции с целью осознания назначения будущей профессии
- Владение программным материалом
- Владение терминологией принятой в курсе дисциплин
- Полностью выполненный объем работы и анализ ее качества
|
|
|
|
Умение делать подбор репертуара с учетом индивидуальных особенностей
ученика;
|
- Готовность к осознанному и углубленному изучению специальных
дисциплин как необходимого условия для выполнения заданий по практике
- Владение программным материалом
- Полностью выполненный объем работы и анализ ее качества
|
|
|
Дата «___»__________________20___ г.
Подпись руководителя практики
___________________
_______________________________________________________________
(ФИО, должность)
Подпись
руководителя базы практики _________________
_______________________________________________________________
(ФИО, должность)
Приложение 1
|
|
Дата
внесения изменения
|
№
страницы с изменениями
|
Подпись
лица, внесшего изменения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Критерии оценки
Общая оценка каждого студента является комплексной, учитывающей все
стороны деятельности в период практики, учитывается анализ и своевременная
сдача отчѐтной документации.
«Отлично» ставится, если
- студент выполнил в срок на
высоком уровне весь намеченный объѐм работы, требуемый программой практики;
- обнаружил умения, опираться на
теоретические знания. давал чѐткие и правильные ответы, выявляющий понимание
учебного материала и характеризующий прочные знания;
- излагал материал в логической
последовательности с использованием принятой в хореографии терминологии;
- проявлял в работе
самостоятельность, творческий подход, педагогический такт;
- допускал незначительные
оговорки, которые легко исправлял по требованию преподавателя.
«Хорошо» ставится, если
- студент выполнил в срок весь
намеченный объѐм работы, требуемый программой практики, но недостаточно
эффективно использовал теоретические знания по предметам хореографической
подготовки;
- проявлял самостоятельность при
выполнении заданий, но допускал незначительные ошибки;
- давал правильные ответы в
определѐнной логической последовательности, но допускал некоторую неполноту
ответа и незначительные ошибки, которые исправлял только с помощью
преподавателя.
«Удовлетворительно» ставится, если
- студент не знал твѐрдо основной
программный материал и не выполнил основную часть заданий;
- давал неполные ответы,
построенные несвязно, но выявившие общее понимание вопросов;
- допускал ошибки при ответах на
вопросы преподавателя;
- в ходе практики допускал
пропуски и опоздания;
- представил отчѐтность о
прохождении практики не в полном объѐме
«Неудовлетворительно» ставится, если
- студент не выполнил основную
часть заданий;
- не отвечал на вопросы
преподавателя;
- допускал много пропусков, были
опоздания;
- не представил отчѐтность о
прохождении практики в установленный срок.
По учебной практике выставляется
суммарная оценка:
- за ведение отчѐтной документации
(дневника студента-практиканта;
- за учебную дисциплину в период
практики;
- за полноту и правильность,
осмысленность ответов на вопросы руководителя практики при собеседовании по еѐ
результатам
Примерные вопросы для собеседования по
итогам учебной практики
1. Каковы, на ваш взгляд, основные задачи учебной (производственной)
практики? Достигнуты ли они?
2. Предложите вопросы, адресованные администрации
образовательного учреждения, в котором проводится учебная (производственная) практика.
3. Какими качествами должен обладать преподаватель,
руководитель коллектива?
Примерное наполнение Дневника по
учебной педагогической практике
- Ф.И.О. студента, курс;
- специальность, специализация;
- Ф.И.О. преподавателя, руководителя практики от учебного
заведения;
- база прохождения учебной практики.
|
Дата
|
Содержание
работы: (беседа, урок, репетиция, концертное выступление, воспитательное
дело, педагогическая ситуация, зачет, экзамен и т.д.)
|
Размышления и выводы практиканта
|
Подпись
руководителя практики
|
|
|
Знакомство с учреждением как целостной педагогической системы, консультация с руководителем учреждения
|
|
|
|
|
Знакомство со школой и кабинетом руководителя практики
|
|
|
|
|
- Знакомство с государственным стандартом по профессии и
специальности, учебным планом, рабочими программами специальных дисциплин,
календарно-тематическими, поурочными планами.
- Знакомство с функциональными обязанностями преподавателя.
Изучение должностной инструкции преподавателя
- Знакомство с особенностями
учебно-методической работы
|
|
|
|
|
Определение
студентом – практикантом личных целей своей работы на период педагогической
практики.
|
|
|
|
|
Составление индивидуального графика
прохождения практики
|
|
|
|
|
Анализ занятий
теоретического и практического обучения.
Составление отчета по практике.
|
|
|
|
|
Знакомство с наглядным и дидактическим
материалом - играми, пособиями
руководителя практики, знакомство с методическим и дидактическим оснащением
|
|
|
|
|
Работа в кабинете с документацией руководителя практики
|
|
|
|
|
Посещение урока специальности
|
|
|
|
|
Посещение индивидуальных занятий
|
|
|
|
|
Наблюдение за учебной работой руководителя практики
|
|
|
|
|
Подготовка к проведению индивидуального
занятия
|
|
|
|
|
Проведение и анализ индивидуального
занятия по ………..
|
|
|
|
|
Подготовка дидактического материала для …………………
|
|
|
|
|
Проверка практических работ учащихся
|
|
|
|
|
Помощь руководителю практики в
подготовке дидактического материала для индивидуальной работы учащихся
|
|
|
|
|
Заполнение отчётной документации.
|
|
|
|
|
Изучение
личности учащегося
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа студента в роли преподавателя
|
|
|
|
|
Составление планирующей документации
|
|
|
|
|
Анализ занятий теоретического и практического обучения.
Наблюдение и анализ учебно-воспитательной работы преподавателя на
учебном занятии
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа студента - практиканта в роли преподавателя.
|
|
|
|
|
Подготовка к открытым учебным занятиям
|
|
|
|
|
Обобщение итогов работы во время практики.
|
|
|
|
|
Оформление дневника практики, характеристики
|
|
|
|
|
Посещение внеклассного мероприятия
|
|
|
|
|
Посещение занятий, проведение наблюдений, подбор
материала для проведения исследования
|
|
|
|
|
Разработка занятия, его самоанализ. Подбор материала
для проведения открытого занятия.
|
|
|
|
|
Консультации с руководителем практики.
|
|
|
|
|
Подготовка и сдача отчета по педагогической практике
|
|
|
|
|
Участие в проведение занятия в качестве помощника преподавателя
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа над документацией и методической
литературой
|
|
|
|
|
Проведение воспитательного
мероприятия, а также самоанализ этого мероприятия.
|
|
|
|
|
Проведение беседы с учащимися на тему …………..
|
|
|
|
|
Просмотр занятия, педагогический анализ урока по…….
Сбор необходимой документации
|
|
|
|
|
Подведение итогов практической работы. Оформление отчетной
документации
|
|
|
|
|
Освоение педагогического опыта ведущих
преподавателей базового учебного заведения и применение его на практике;
|
|
|
|
|
Овладение навыками
организационно-методической работы;
|
|
|
|
|
Закрепление, углубление и творческое
применение теоретических знаний в практической деятельности;
|
|
|
|
|
Овладение навыками научно-методической
работы в области педагогики инструментального исполнительства;
|
|
|
|
|
Изучение современных методов обучения
игре на духовых инструментах;
|
|
|
|
|
Организация
процесса обучения и воспитания (цели, задачи, содержание, методы, средства,
формы организации, результаты);
|
|
|
|
|
Изучение
структуры деятельности преподавателя (планирование, организация,
стимулирование, контроль, анализ результатов);
|
|
|
|
|
Изучение
структуры процесса обучения (восприятие, понимание, общение, закрепление,
применение);
|
|
|
|
|
Анализ
уроков с позиции принципов обучения, воспитания;
|
|
|
|
|
Анализ выбора
руководителем практики методов и средств обучения от поставленных
учебно-воспитательных задач, содержания учебного материала, реальных
возможностей учащихся и условий обучения;
|
|
|
|
|
Отбор и
применение форм, методов и средств воспитания с целью решения поставленных
задач;
|
|
|
|
|
Определение
индивидуального подхода к учащимся в ходе воспитательной работы с учетом их
возрастных индивидуальных особенностей;
|
|
|
|
|
Стимулирование
активности и самостоятельности учащегося;
|
|
|
|
|
Анализ
внеурочной воспитательной работы;
|
|
|
|
|
Обобщение опыта
работы школы и классного руководителя с родителями.
|
|
|
|
|
Участие в
подготовке и проведении одной из форм работы с родителями (родительское
собрание, собеседование)
|
|
|
|
|
Оказание помощи руководителю
практики в проведении учебно-воспитательной работы.
|
|
|
|
|
Изготовление
дидактического материала.
|
|
|
|
|
Диагностика
уровня развития учащегося
|
|
|
|
|
Ведение
документации.
|
|
|
|
|
Выражение своих
впечатлений о педагогической практике.
|
|
|
|
|
Отзыв классного
руководителя с оценкой работы студента учащимся.
|
|
|
|
|
Осуществление
педагогической деятельности в роли преподавателя специальных дисциплин
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.