Развитие мелкой моторики рук.

                                                                     Гаврилова Елена Николаевна,

                                                                                  учитель технологии

                                                                 МКОУ Тальменская СОШ № 5

Из опыта работы.

«Развитие мелкой моторики у детей младшего школьного возраста через внеурочные виды деятельности в условиях внедрения ФГОС»

                               «… Чем больше мастерства в детской руке, тем  умнее ребёнок».                                                 

                                                                                                (В. А. Сухомлинский)

           В настоящее время педагоги, специалисты в области раннего развития, настаивают на том, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений руки и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

           Любой ручной труд способствует развитию сенсомоторики у детей - согласованность в работе глаз и рук, совершенствованию координаций движений, гибкости и точности в выполнении действий. Все это важно для подготовки руки к письму, к учебной деятельности.

            Учитывая важность проблемы по развитию ручных умений и тот факт, что развивать руку ребенка надо начинать с раннего школьного возраста, мною был организован кружок  декоративно-прикладной направленности «Солнышко».  

   Практически на всех занятиях одним из важных материалов применяемых в работе является пластилин, а основным инструментом для его применения рука (вернее, обе руки, следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками). Пластилин мы используем как основу для аппликаций из природного материала- листьев, семечек, кедровых орешек, различных видов крупы и т.д. Также пластилин используем  при работе,  когда знакомимся с техникой «кракле», так как часто работа с клеем «ПВА» вызывает у детей много сложностей, поэтому вначале мы заменяем его пластилином. Данная техника хороша тем, что она доступна детям младшего школьного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с детьми.

            Польза пластилина для мелкой моторики заключается в самой лепке, а не в ее результате. Важно, чтобы ребенок мял пластилин, отрывал от него кусочки, катал их между ладошками. Дети наилучшим образом знакомятся с материалами через тактильные ощущения.

            Создание программы дополнительного образования обосновано отсутствием методического обеспечения  и актуальностью проблемы по развитию ручных умений у детей младшего школьного возраста. Так – же данная программа - обеспечивает своевременное, всестороннее развитие личности ребенка в раннем возрасте с учетом его индивидуальных и психофизических особенностей; активно помогает каждому ребенку в освоении соответствующих возрасту умений и знаний, и обучает систематически и грамотно анализировать полученные результаты.       

               Одной из целью  программы  «Солнышко» является развитие мелкой моторики рук и глазомера у детей младшего школьного возраста по средствам применения различных материалов при работе. Это различные виды бумаги, природные материалы (сухие листья, шишки, орехи, семечки), бросовые материалы и т.д.

               Работа с учащимися проходит как фронтально, так и коллективно. При разработке данной программы отбирала наиболее интересные доступные темы, сюжеты, которые смогли бы завлечь ребенка и помочь ему раскрыться. Работа в кружке способствуют развитию таких психических процессов, как: внимание, память, мышление, а так же развитию творческих способностей,  развитию восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторной координации детей, то есть тех школьно-значимых функций, которые необходимы для успешного обучения в школе. Дети учатся планировать свою работу и доводить её до конца.  Одним из несомненных достоинств занятий в кружке с детьми младшего школьного возраста является интеграция предметных областей знаний. Внеурочная деятельность позволяет интегрировать различные образовательные области. Темы тесно переплетаются с жизнью детей, с той деятельностью, которую они осуществляют в других видах образовательной деятельности (познание, коммуникация).

В рамках реализации программы внеурочной деятельности «Солнышко» определена система работы с родителями (законными представителями) учеников. Разнообразие форм и методов работы помогает найти точки соприкосновения с разными категориями родителей. Взаимодействие с родителями направленно на обмен опытом, повышение педагогической компетентности родителей, формирование у них педагогических умений. Организуются разные формы работы с родителями, консультации по вопросам развития ручной умелости у детей, беседы, проводятся выставки работ учащихся.

Главное значение работы моего кружка состоит в том, что в процессе деятельности  у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными. Этому способствует хорошая мышечная нагрузка на пальчики. У детей развивается пинцетное хватание, т. е. захват мелкого предмета двумя пальцами  они так – же умеют самостоятельно осуществлять движения во всех его качествах: силе, длительности, направленности.