Развитие мыслительной деятельности обучающихся с ОВЗ на логопедических занятиях

Развитие мыслительной деятельности на логопедических занятиях.

Занятия с учителем-логопедом – это не только постановка звуков  и развитие речи в привычном понимании. Речь, как один из психических процессов, связана с памятью, мышлением, вниманием, воображением, восприятием. Поэтому учителю-логопеду следует включать в свои занятия не только речевые игры, но и задания на развитие мыслительной деятельности.

Я на своих занятиях использую дидактические игры типа «Танграмм». Ребята выкладывают из геометрических фигур различные предметы. Начиная с простейших домиков и птичек,

переходя на человека и предметы обихода

и заканчивая большим изображением животных и транспорта.

Очень важную роль для коррекции предпосылок оптической дисграфии является развитие зрительного восприятия. В свои занятия я включаю графические диктанты, с помощью которых дети учатся ориентироваться в пространстве (в том числе и на тетрадном листе). Такие задания развивают не только зрительное восприятие, но и внимание, аккуратность, умение считать клетки.

Для закрепления умения вычислять примеры на сложение и вычитание я использую математические раскраски. Ребята выполняют вычисления, а затем раскрашивают данный элемент в соответствии с тем, какой ответ у них получится. Это задание также развивает зрительное восприятие, умение соотносить ответ  (цифру) с образцом; способствует развитию логического мышления, внимания, памяти.

В заключении хочется сказать, что работа учителя-логопеда многогранна и интересна. И каждый день  ему приходится решать педагогические задачи, используя различные средства обучения.