Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В нашем каталоге доступно 74 492 методические разработки
Перейти в каталог
ПРОГРАММА
внеурочной деятельности по общему интеллектуальному направлению
«РАЗНОЦВЕТНАЯ МОЗАИКА»
для детей 7-11 лет
срок реализации 4 года
Автор-составитель:
воспитатель группы продленного дня
Зольникова Александра Алексеевна
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
2015
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Краткая характеристика предмета
Мозаика (фр.mosaique, итал. mosaic, musivum, от латинского – посвящение музам) - это декоративно-прикладное и монументальное искусство разных жанров, произведения которого подразумевают формирование изображения посредством компановки, набора и закрепления на поверхности разноцветных камней, смальты, керамических плиток и других материалов. Это древнейший вид декоративного искусства, примеры которого дошли до наших дней. История этой уникальной техники восходит ко 2 половине 4 тысячелетия до н.э.
Кратковременный восход искусства мозаики в России связан с гением М. В.Ломоносова. Он был знаком с мозаикой по собору Святой Софии в Киеве. Им была построена лаборатория для мозаичных работ вблизи Рождественских слобод. После его смерти работы, к сожалению, были прекращены.
Возрождение этого искусства в России началось в связи со строительством знаменитых соборов – Исаакиевского и Спаса на Крови. Уникальны произведения отечественного мозаичного искусства. Памятником мирового значения является храм Воскресения Христова (Спас на Крови), фасады и внутренние стены которого покрыты мозаичным полем с общей площадью свыше 7000 квадратных метров.
В наши дни мозаика стала еще более актуальной. Мозаику используют в облицовке станций метро. В этой технике оформляют общественные здания и интерьеры жилых домов, сады и парки или просто украшают различные предметы. Для детского творчества выкладывание мозаики – занимательное и полезное занятие. В качестве материала можно использовать самые различные материалы, иногда даже так называемый “мусор” – стеклянные осколочки, яичную скорлупу, крупу и любые подручные материалы. Это ремесло, суть которого заключается в составлении узора или изображения путем выкладывания из множества мелких кусочков какого-либо материала.
Работа по составлению мозаичных композиций и панно доставит огромное удовольствие. Это благотворно влияет на психику детей, развивает фантазию и эстетический вкус.
Это занятие требует усидчивости, кропотливости, внимательности, сосредоточенности, развивает творческое мышление и мелкую моторику рук.
Реализуя свои идеи, ребенок вкладывает душу, радуется сам и радует других.
Направленность, актуальность, педагогическая целесообразность, отличительные особенности программы
Программа «Разноцветная мозаика» относится к общему интеллектуальному направлению и имеет художественно-эстетическую направленность.
Актуальность программы в возрождении древнего искусства на современный лад: в России снова необычайно популярна техника мозаики, она переживает второе рождение, ее используют в бассейнах, холлах, кафе, магазинах, в жилых домах и на дачах. С помощью этой техники создаются предметы интерьера , нарядные бытовые мелочи, картины и т.д. Искусство создания мозаичных композиций тесно связано с жизнью человека. Вещь, сделанная своими руками, индивидуальна, приносит в дом приятную атмосферу покоя и уюта.
Педагогическая целесообразность состоит в том, что в процессе обучения у детей развиваются интеллектуальные и творческие способности. Программа помогает решать важнейшую проблему – развитие мелкой моторики, что особенно актуально для учащихся начальных классов.
Великий педагог В. А.Сухомлинский говорил: «Истоки способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев. От пальчиков, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли » (Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Киев, 1973, с 258). Кроме того, программа «Разноцветная мозаика» позволяет познакомить детей с историческим и культурным мировым и отечественным наследием, воспитывает у них художественный вкус, трудолюбие, терпение, аккуратность и множество других качеств, в том числе коллективизм, заботливое отношение к родным и близким и т.д.
Отличительной особенностью данной программы является ее ознакомительный характер в отношении множества различных техник мозаики и достижение ребёнком такого уровня, который позволит ему создавать разнообразные по технике исполнения изделия. Такой подход дает возможность ребенку в дальнейшем придумывать свои композиции, проектировать и выполнять собственные изделия, успешно комбинируя уже известные техники. Это способствует развитию фантазии и реализации творческих возможностей ребёнка. Другой отличительной особенностью программы является использование в работе с детьми мелкогрупповых форм работы: совместно-индивидуальной, совместно-последовательной, совместно-взаимодействующей.
Программа составлена с учётом дидактических принципов: принцип индивидуального подхода, принципов наглядности и доступности, сознательности и творческой активности, принципа прочности знаний, умений и навыков. Ребёнок продвигается по образовательному маршруту постепенно, осваивая всё более сложные темы. Каждая последующая тема не является чем-то оторванным, существующим «сама по себе», а базируется на полученных ранее знаниях, умениях, навыках. Именно так осуществляется постепенный переход от одной техники к другой, более сложной, от одной схемы (упрощённой) к другой (усложнённой). Основные приёмы работы изучаются с нарастающей сложностью и многократно повторяются в течение учебного года.
Наряду с групповыми методами программа предусматривает широкое использование методов индивидуальной работы с ребёнком. Право выбора наиболее комфортного темпа и полноты объёма принадлежит ребёнку.
Программа предполагает применение приёмов и методов, которые не вредят здоровью. Чтобы не испортить зрение, на каждом занятии проводится гимнастика для глаз. Во время занятий практикуются физкультминутки, а также физкультурные паузы, главная задача которых снять напряжение с мышц спины, шеи и кистей рук.
Цель и задачи программы внеурочной деятельности
Цель: Создание условий для развития творческого потенциала, формирование личностной и творческой культуры ребенка через его приобщение к технике составления мозаичных композиций; через теоретическое и практическое знакомство с декоративно-прикладным творчеством.
Задачи программы:
1. Обучающие:
· познакомить детей с историей мозаичного искусства, свойствами используемого материала;
· познакомить с основами цветоведения, рисунка, построения орнамента;
· сформировать знания и умения в овладении различными техниками мозаики;
· познакомить со способами оформления изделий;
· научить графически изображать схему изделия, работать по ней и изменять по мере необходимости;
· знакомить детей с историей возникновения мозаики в античной Греции, Италии, Византии и в России.
· Развивающие:
· развивать мелкую моторику пальцев рук;
· развивать чувство цвета, глазомер;
· обогащать словарный запас;
· развивать творческие способности, фантазию ребенка;
· тренировать пространственное, логическое мышление;
· развивать способности детей к творческому самовыражению и самореализации.
2. Воспитательные:
· воспитывать аккуратность, трудолюбие, усидчивость, терпение;
· воспитывать волевые качества (стремление доводить работу до конца, преодолевать трудности);
· воспитывать художественный вкус;
· воспитывать уважительное отношение к работе товарищей, взаимопонимание, взаимопомощь, активную жизненную позицию;
· формировать бережное отношение к своему здоровью;
Условия реализации программы
Программа «Разноцветная мозаика» предназначена для детей 7-11 летнего возраста и рассчитана на 4 года обучения (288 учебных часов).
Занятия проводятся во внеурочное время в хорошо проветриваемом и освещенном помещении.
Условия набора:
В группы 1 года обучения принимаются все желающие дети без предварительного отбора (на основании заявлений родителей). Основной формой организации обучающихся на занятии является групповая форма работы.
Режим занятий:
I год обучения – 2 раза в неделю по 1 академическому часу (72 часа);
II год обучения – 2 раза в неделю по 1 академическому часу (72 часа);
III год обучения – 2 раза в неделю по 1 академическому часу (72 часа).
IV год обучения – 2 раза в неделю по 1 академическому часу (72 часа).
Наполняемость групп:
I год обучения – не менее 15 человек;
II год обучения – не менее 12 человек;
III год обучения – не менее 10 человек.
IV год обучения - не менее 10 человек.
Ожидаемые результаты и способы определения их результативности
К концу I года обучения ребенок:
· будет знать основные свойства материалов и приёмы безопасной работы с ними;
· научится организовывать рабочее место;
· познакомится с основами цветоведения;
· освоит основные техники составления композиций;
· сможет выполнять различные композиции;
· научится оформлять изделие в рамочку;
· научится сосредоточенно заниматься выбранным делом ;
· будет обладать более развитым глазомером;
· станет более аккуратным и внимательным.
К концу II года обучения ребенок:
· будет уметь правильно и безопасно пользоваться инструментами для составления композиций ;
· сможет самостоятельно разработать орнамент для панно;
· научится выполнять изделия из разных материалов;
· освоит более сложные приемы составления композиций ;
· научится изготавливать сувениры ;
· приобретет опыт уважительного отношения к работе товарищей;
· будет обладать более стройным логическим мышлением, более развитым словарным запасом.
К концу III года обучения ребенок:
· овладеет навыками безопасной работы с инструментом и материалами для составления мозаичных композиций;
· сможет составлять композиции и панно в технике мозаики ;
· научится изготавливать сувениры в технике мозаики ;
· будет иметь более развитую моторику;
· получит положительный опыт преодоления трудностей, умения доводить начатое дело до конца, взаимопомощи;
· обогатит уровень своей фантазии и творчества;
· более выражено сформирует волевые качества;
· научится оформлять законченные изделия.
К концу IV года обучения ребенок:
· овладеет навыками безопасной работы с инструментом и материалами для составления мозаичных композиций;
· сможет составлять более сложные композиции и панно в мозаичной технике ;
· научится изготавливать сувениры в технике ;
· сможет выполнять изделия из самых разных материалов;
· будет иметь развитую моторику;
· получит положительный опыт преодоления трудностей, умения доводить начатое дело до конца, взаимопомощи;
· обогатит уровень творческого мышления;
· более выражено сформирует волевые качества;
Диагностика результативности освоения программы осуществляется через использование разных форм и методов:
ü текущий контроль знаний в процессе индивидуальной или групповой беседы;
ü наблюдение за ребенком на занятии (прямое, косвенное);
ü итоговый контроль умений и навыков при анализе работы;
ü участие в выставках.
Основные критерии оценки работ учащихся
I год обучения:
ü соответствие изделия схеме;
ü аккуратность исполнения работы;
ü цветовое решение;
ü скорость выполнения изделия.
II год обучения:
ü соответствие изделия технологии выполнения;
ü цветовое сочетание;
ü аккуратность выполнения;
ü умение вносить изменения в схему изделия.
III год обучения:
ü соответствие изделия технологии выполнения;
ü цветовое сочетание;
ü аккуратность выполнения;
ü умение создать собственную схему изделия.
IV год обучения:
ü соответствие изделия технологии выполнения;
ü цветовое сочетание;
ü аккуратность выполнения;
ü создание собственных вариантов мозаичных композиций
Формы подведения итогов
ü открытые занятия для педагогов, родителей;
ü участие в выставках школьного, районного, городского уровня.
Все дети участвуют в школьных выставках, предъявляя свои лучшие законченные работы.
В течение года наиболее удачные работы воспитанников участвуют в районных и городских выставках, к которым все желающие серьёзно готовятся. Участие в них определяется по результатам отбора работ организаторами выставки.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
I года обучения
№ п/п
|
Название темы |
Количество часов |
||
Всего |
Теория |
Практика |
||
1. |
Вводное занятие |
2 |
1 |
1 |
2. |
Цветоведение |
2 |
2 |
- |
3. |
Основные приёмы работы с мозаикой |
4 |
2 |
2 |
4. |
Изготовление картин и небольших панно |
14 |
4 |
10 |
5. |
Мозаика из полимеров |
10 |
2 |
8 |
6. |
Мозаика из пайеток и блесток |
10 |
2 |
8 |
7. |
Мозаика из стеклянных камешков |
12 |
4 |
8 |
8. |
Оформление подарков |
6 |
2 |
4 |
9. |
Посещение выставок |
4 |
4 |
- |
10. |
Творческие работы |
6 |
2 |
4 |
11. |
Заключительное занятие |
2 |
2 |
- |
|
ИТОГО: |
72 |
27 |
45 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
I года обучения
№ п/п |
Название темы |
Теория |
Практика |
1. |
Вводное занятие |
Знакомство с коллективом. Инструктаж по охране труда и технике безопасности. Организация рабочего места. История возникновения искусства мозаики. Инструменты и материалы для занятий. Свойства материалов. |
Сравнение материалов для создания мозаичных композиций. Выполнение гимнастики для глаз. |
2. |
Цветоведение |
Понятие о композиции и цветоведении. Цвет и его значение. Ахроматические цвета (белый серый и черный) и хроматические цвета ( все остальные) Цветовой круг. Цветовая гамма. Цветосочетание .Колорит-согласованность различных цветов между собой. Спектр- преломление солнечного света. |
Рисуем и оформляем радугу из разных материалов. |
3. |
Основные приемы работы с мозаикой |
Приёмы – засыпка, прямой набор, обратный набор, работа с ракушками, кракле и др.
|
Выполнение образцов. |
4. |
Изготовление картин и небольших панно |
Изображения различных орнаментов на бумаге в клетку и их раскрашивание. Создание композиций с цветной бумагой (бабочки, времена года, человечки, снеговик, елочка). |
Работа с простейшим материалом. Мозаика из бумаги, разрезанной на небольшие квадратики. серпантина, конфетти и фантиков
|
5. |
Мозаика из полимеров |
Создание композиций из мягких гранул, горошин и крупинок разнообразной фактуры и цвета, поролона, разноцветной губки и помпонов. |
Создаем мозаичную фреску по предварительно составленному эскизу и намеченному контуру. |
6. |
Мозаика из пайеток и блесток |
Способы сборки цветка и других узоров на клеевой основе |
Подбор материалов (можно добавить бисер).
Оформление изделий. |
7. |
Наборная мозаика из стекла |
Изготовление мозаичных композиций из заранее собранных цветных стеклышек, стеклянных камешков округлой формы или мелких бусинок ” |
Оформление на клеевой основе мозаичной композиции, которая прикрепляется к круглой пробковой подложке. |
8. |
Оформление подарков |
Выбор фона, способы закрепления мозаичных изделий на фоне. Техника оформления панно в рамку. |
Изготовление композиций в рамке. |
9. |
Посещение выставок |
Примерный перечень выставок: районные и городские выставки детского прикладного творчества. |
- |
10. |
Творческие работы |
Теоретические сведения, изученные в течение года. |
Выбор изделия, подбор схем плетения, выбор материалов. Изготовление и оформление изделия. |
11. |
Заключительное занятие |
Подведение итогов работы за год. Планы занятий на следующий год. |
- |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
II года обучения
№ п/п
|
Название темы |
Количество часов |
||
Всего |
Теория |
Практика |
||
1. |
Вводное занятие |
2 |
2 |
- |
2. |
Лоскутная мозаика
|
12 |
2 |
10 |
3. |
Мозаичные композиции на бумажной основе
|
16 |
4 |
12 |
4. |
Мозаичные композиции из гребенной ленты |
10 |
2 |
8 |
5. |
Витражная мозаика |
14 |
4 |
10 |
6. |
Техника кракле |
6 |
2 |
4 |
7. |
Посещение музеев и выставок |
4 |
4 |
- |
8. |
Творческие работы |
6 |
2 |
14 |
9. |
Заключительное занятие |
2 |
2 |
- |
|
ИТОГО: |
72 |
24 |
48 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
II года обучения
№ п/п |
Название темы |
Теория |
Практика |
1. |
Вводное занятие |
План занятий на текущий год. Инструктаж по охране труда и технике безопасности. Повторение знаний о технике составления мозаичных композиций. |
- |
2. |
Лоскутная мозаика |
Использование лоскутной техники на клеевой основе, что в дальнейшем позволит научиться технике лоскутного шитья .
|
Составление орнаментов из простейших геометрических форм (“Изба”, “Елочка” “Мельница”, “Пила”, “Грядки”) |
3. |
Мозаичные композиции на бумажной основе |
Применение техники квиллинга и использование порезанного на полоски гофрокартона |
Составление орнаментов из полосок цветной бумаги:”Елочка”,”Ежик”.”Рыбка”. |
4. |
Мозаичные композиции из гребенной ленты |
Использование разноцветной гребенной ленты для композиций в рамках под стеклом и для панно на клеевой основе |
”Рисуем” олимпийские кольца и другие композиции с помощью гребенной ленты
|
5. |
Витражная мозаика |
Создание витражей на стекле по подложенным под него трафаретам из книг для раскраски и витражи из цветной бумаги |
Раскраска витражей по готовым трафаретам или на стекле с использование любых рисунков “Птичка”, “Физалис”, “Анютины глазки”, ” Горящая свеча” и др. |
6. |
Техника кракле |
Мозаика из яичной скорлупы и стеклянной мозаики “кракле” |
Изготовление композиций на плоской основе (“Цыпленок”) и отделка вазочек, тарелок, шкатулок и других предметов. |
7. |
Посещение музеев и выставок |
Примерный перечень тем экскурсий: “Мозаика в интерьерах нашего города” Примерный перечень музеев: Этнографический музей, Исаакиевский собор, Храм Спаса на Крови. Эрмитаж. Примерный перечень выставок: районные и городские выставки детского прикладного творчества. |
- |
8. |
Творческие работы
|
Теоретические сведения, изученные в течение года. |
Выбор изделия, подбор материалов. Изготовление и оформление изделия. |
9. |
Заключительное занятие |
Подведение итогов работы за год. Планы занятий на следующий год. |
- |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
III года обучения
№ п/п
|
Название темы |
Количество часов |
||
Всего |
Теория |
Практика |
||
1. |
Вводное занятие |
2 |
2 |
- |
2. |
Засыпная мозаика |
8 |
2 |
6 |
3. |
Мозаика у вас дома |
8 |
2 |
6 |
4. |
Создание композиций из бумажных лент |
10 |
2 |
8 |
5. |
Изготовление новогодних игрушек и сувениров |
6 |
2 |
4 |
6. |
Коллажи |
6 |
2 |
4 |
7. |
Тестопластика |
12 |
2 |
10 |
8. |
Восточная мозаика |
8 |
2 |
6 |
9. |
Посещение выставок, музеев |
4 |
4 |
- |
10. |
Творческие работы |
6 |
2 |
4 |
11. |
Заключительное занятие |
2 |
2 |
- |
|
ИТОГО: |
72 |
24 |
48 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
III года обучения
№ п/п |
Название темы |
Теория |
Практика |
1. |
Вводное занятие |
Знакомство с планом работы на год. Инструктаж по охране труда и технике безопасности. Повторение изученных ранее приёмов и техник |
- |
2. |
Засыпная мозаика |
Выполнение мозаичных рисунков и композиций из круп ( рис, греча, хлопья, манка, пшено, фасоль, горох, семена ) |
Примерный перечень изделий: фоторамка, панно “Зимняя ночь”, “Крокодил Гена”, “Снеговик”, “Родной дом” ,”Подсолнух”и др. |
3. |
Мозаика у вас дома |
Варианты отделки стен . |
Фантазируем на тему; “мозаика для ванной, комнаты и кухни”. Создание своих вариантов на бумаге и из имеющихся материалов. |
4. |
Создание композиций из бумажных лент |
Приёмы квил линга для изготовления образцов . |
Выбор изделия. Оформление изделий. Примерный перечень изделий: арбуз, подсолнух, цветы жар-птица |
5. |
Изготовление новогодних игрушек и сувениров |
Техника изготовления по трафарету |
Выбор изделия. Подбор материалов. Оформление изделий. Примерный перечень изделий: лошадки, слоник, козлик, подкова, месяц, мишка, петушок, колокольчик, елочка, корона |
6. |
Коллажи |
Разные варианты коллажей. |
Украшение коллажем разных предметов. Поздравительные открытки (например, ко Дню матери) и рамки для фото. Коллажи с ракушками (“Осьминог”). Витражи для окон из папиросной бумаги. |
7. |
Тестопластика
|
Изготовление предметов из соленого теста и их украшение мозаикой
|
Примерный перечень изделий: подвеска треугольной формы, различные фигурки, игрушки-мукосольки |
8. |
Восточная мозаика
|
Использование смальты в создании изделий
|
Подбор материалов. Примерный перечень изделий: панно, африканские маски . |
9. |
Посещение выставок, музеев |
Примерный перечень тем экскурсий: « Мозаичные украшения с древних времён до современности», Примерный перечень музеев: Этнографический музей, Русский музей, Храм Спаса на Крови. Примерный перечень выставок: районные и городские выставки детского прикладного творчества. |
- |
10. |
Творческие работы |
Теоретические сведения, изученные в течение года. |
Выбор изделия, подбор схем плетения, выбор материалов. Изготовление и оформление изделия. |
11. |
Заключительное занятие |
Подведение итогов работы за год. |
- |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
IV года обучения
№ п/п
|
Название темы |
Количество часов |
||
Всего |
Теория |
Практика |
||
1. |
Вводное занятие |
2 |
2 |
- |
2. |
Наборная мозаика |
8 |
2 |
6 |
3. |
Пиксельная мозаика |
8 |
2 |
6 |
4. |
Мозаичные “ковры” |
10 |
2 |
8 |
5. |
Изготовление новогодних игрушек и сувениров |
6 |
2 |
4 |
6. |
Делаем коллажи из кожи |
6 |
2 |
4 |
7. |
Мозаичные узоры |
12 |
2 |
10 |
8. |
Восточная мозаика |
8 |
2 |
6 |
9. |
Посещение выставок, музеев |
4 |
4 |
- |
10. |
Творческие работы |
6 |
2 |
4 |
11. |
Заключительное занятие |
2 |
2 |
- |
|
ИТОГО: |
72 |
24 |
48 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
IV года обучения
№ п/п |
Название темы |
Теория |
Практика |
1. |
Вводное занятие |
Знакомство с планом работы на год. Инструктаж по охране труда и технике безопасности. Повторение изученных ранее приёмов и техник |
- |
2. |
Наборная мозаика |
Выполнение мозаичных рисунков и композиций из мелких цветных камешков разных цветов и осколков натуральных камней
|
Примерный перечень изделий: тарелка, панно, ваза, коробочка, птичка |
3. |
Пиксельная мозаика |
Варианты украшения интерьеров мозаикой |
Фантазируем на тему; “Мозаика для интерьеров”. Создание своих вариантов на бумаге и из имеющихся материалов ( кашпо, вазочки) |
4. |
Мозаичные ” ковры” |
Использование гребенной шерсти и разноцветных губок и салфеток для изготовления образцов . |
Выбор изделия. Оформление изделий. Примерный перечень изделий: коврики |
5. |
Изготовление новогодних игрушек и сувениров |
Техника изготовления по трафарету и с применением тестопластики |
Выбор изделия. Подбор материалов. Оформление изделий. Примерный перечень изделий: разные животные, Баба Яга, Санта Клаус |
6. |
Делаем коллаж из кожи |
Разные варианты коллажей из образцов кожи |
Примерный перечень изделий: лошадки, слоник, козлик, подкова, месяц, мишка, петушок, колокольчик, елочка, цветы, принцесса
|
7. |
Мозаичные узоры |
Изготовление красочных композиций из пайеток и порезанных магнитных (переливающихся) дисков и использованных карточек метро, щепы, сухих цветочных лепестков, пуговиц
|
Примерный перечень изделий: панно и картины |
8. |
Восточная мозаика
|
Использование смальты в создании изделий
|
Подбор материалов. Примерный перечень изделий: панно, маски . |
9. |
Посещение выставок, музеев |
Примерный перечень тем экскурсий: « Мозаичные украшения с древних времён до современности», Примерный перечень музеев: Этнографический музей, Русский музей, Храм Спаса на Крови. Примерный перечень выставок: районные и городские выставки детского прикладного творчества. |
- |
10. |
Творческие работы |
Теоретические сведения, изученные в течение года. |
Выбор изделия, подбор схем плетения, выбор материалов. Изготовление и оформление изделия. |
11. |
Заключительное занятие |
Подведение итогов работы за год. |
- |
Методическое обеспечение программы
Основной формой реализации образовательного процесса является учебное занятие, наряду с которым используются такие формы как конкурсы, праздники, выставки, экскурсии, открытые занятия, мастер-классы для педагогов и родителей и др.
Во время проведения занятий педагог использует фронтальную, индивидуальную и мелкогрупповую формы работы.
Фронтальная форма предполагает работу со всей группой (при демонстрации образцов, приемов составления композиций и т. д.)
Индивидуальная форма предполагает постановку задач индивидуально каждому ребенку с учетом его способностей, желания, уровня подготовки. Анализ результатов выполнения задания также может проводиться индивидуально.
В основе мелкогрупповых методов лежит работа в малых группах:
· совместно-индивидуальная форма
При такой форме каждым ребенком выполняется определенная часть коллективной работы;
· совместно-последовательная форма
В этом случае младшие дети выполняют наименее сложные элементы, старшие – дополняют их или собирают в композиции, выполняют окончательное оформление изделий;
· совместно-взаимодействующая форма
При такой форме одну работу делают двое, самостоятельно распределяя обязанности между собой. Так могут выполняться подарочные или выставочные работы.
При обучении работе с мозаикой используются следующие группы методов:
по источнику информации:
- словесные:
ü рассказом или беседой начинается, например, разговор об истории появления мозаики и развитии этого вида прикладного искусства, о его популярности в настоящее время и т.д.;
ü объяснение особенностей выполнения тех или иных приёмов, способов, технологии изготовления изделий из разных материалов и др.;
ü инструктаж по технике безопасности.
- наглядные:
ü демонстрация образцов изделий, техник изготовления, схем, рисунков, приёмов выполнения работы и т.д.
- практические:
ü выполнение ребенком изделий, разработка схем, эскизов, упражнения по выполнению тех или иных приёмов и др.
по уровню познавательной активности:
- объяснительно – иллюстративный:
ü ребенок получает и осваивает готовую информацию;
- репродуктивный:
ü ребенок воспроизводит те или иные действия педагога в соответствии с принципом «делай как я»;
- частично-поисковый:
ü ребенок вносит изменения в схемы;
- творческий:
ü самостоятельная постановка задачи и самостоятельный поиск ее решения. При выполнении творческих заданий ребенок самостоятельно выбирает тему, разрабатывает схему, подбирает материал, технику исполнения, выполняет изделие и выбирает способ оформления.
Обеспечение программы методическими видами продукции
Кабинет для работы с мозаикой оснащен образцами изделий из разных материалов, которые представлены в шкафах. Это коллективные работы и образцы изделий, выполненных индивидуально, которые дети в будущем смогут сделать.
Дидактический материал:
ü тематические альбомы “Мозаика у вас дома”, “ Квилинг”, “Стильная мозаика”,”Храм Спаса на Крови”, “Мозаика- рукоделье”, “Города-музеи Италии”
ü наглядные пособия: цветоведение (цветовой круг, дополнительные цвета), образцы материалов ;
ü образцы готовых изделий;
ü раздаточный материал: ракушки, гребенная лента, стеклянные камешки и др.;
ü специальная и методическая литература по технике составления мозаичных композиций с различными иллюстрациями.
Материальное обеспечение
Кабинет оснащен мебелью: столами, стульями, шкафами, доской; настольными лампами.
Необходимые для работы материалы: разноцветная бумага, цветные гранулы, ракушки, бисер, бусины, стеклярус, пайетки , блестки, гребенная лента, картон, клей, лоскутки тканей, морские камешки, песок, крупы, разноцветные губки, аквариумный грунт .
Инструменты: ножницы , канцелярские принадлежности, пинцет, ватные палочки, губка, мастихин для затирки (или шпатель), щипцы для мозаики, ватные палочки .
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Для педагога
1) Хвостов А.С. Декоративно-прикладное искусство в школе. – М. «Просвещение», 1981.
2) Максимова М. Кузьмина М. Кузьмина Н.Мозаика лоскутных узоров - М.: “Эксмо”, 2012.
3) Зайцева А. Мозаика у вас дома. - М.: «Эксмо», 2010.
4) Артамонова Е. Необычные сувениры и игрушки М.: «Эксмо», 2005.
5) Доннели С. Стильная мозаика.-“ М. Астрель. Кладезь”,2013
6) Юртакова А. Юртакова Л. Квилинг.М. «Эксмо», 2013
7) Нагорский Н. Спас на Крови .ТД “Медный всадник”, 2013
8) Морас И. Мозаика.Лучшие проекты Основы шаг за шагом. М.: Издательская группа “Контэнт”, 2012
9) Дубровская Н. Витражи из цветной бумаги. Санкт-Петербург: “Детство-Пресс”, 2009
10) Гульянц Э, Базик И. Что можно сделать из природного материала М.: “Просвещение”, 1991
11) Фрит А. Мозаика из гальки. М.: “Арт-Родник”, 2007
12) Александрова . Ракушки. М.: “Аст-Пресс”, 2011
13) Нагибина М. Чудеса для детей из ненужных вещей. Ярославль “Академия развития”, 1997
14) Необычная мозаика – http://mosaic-hobby .blogspot.com.
Для детей:
1) Липси Дженнифер. Делаем коллаж. М. “Ниола-Пресс”, 2009.
2) Невзгодина Л. Удивительные новогодние игрушки и сувениры: создаем своими руками. - М.: «Эксмо», 2011
3) Лыкова И. Мастерилка. ИД “Цветной мир”,2012
4) Шилкова Е. Мозаика. M.:“РИПОЛ классик”, 2011
В нашем каталоге доступно 74 492 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 189 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Зольникова Александра Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.