"Развитие познавательной самостоятельности на уроках математики младших школьников"

• 1 слайд

  Развитие познавательной самостоятельности младших школьников на уроках математики.
  Подготовила учитель начальных классов МБОУ Россошинской СОШ Фоменко Е.Л.
  
  
  

• 2 слайд

  
  «Если хочешь воспитать в детях смелость ума, интерес к серьёзной интеллектуальной работе, самостоятельность как личностную черту, вселить в них радость сотворчества, то создавай такие условия, чтобы искорки их мыслей образовывали царство мыслей, дай возможность им почувствовать себя в нём властелинами.»
  
  Ш.А. Амонашвили .
  

• 3 слайд

  
  В материалах ФГОС второго поколения одним из ценностных ориентиров указано «развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её само актуализации».
  

• 4 слайд

  Сущность понятия «самостоятельность» в научной литературе трактуется по – разному: как интеллектуальные способности ученика и его умения, позволяющие ему самостоятельно учиться; как готовность учащегося своими силами продвигаться в овладении знаниями; как свойство личности, проявляющееся в желании своими силами овладеть знаниями и способами действий.
  

• 5 слайд

  Не секрет, что познавательная самостоятельность проявляется в деятельности. Что же такое познавательная самостоятельность? Это качество личности, отражающее уровень саморазвития учащегося. Она проявляется в его готовности к автономной познавательной деятельности, способности к самостоятельному овладению новыми знаниями и умениями. Внутренняя готовность к познавательной деятельности зависит от совокупности знаний, умений и навыков учебного труда.
  

• 6 слайд

  Одна из главных задач учителя – научить каждого ребёнка быть самостоятельным. Важным фактором развития познавательной самостоятельности является организация работы с детьми на уроке.
  Самостоятельная работа предполагает активные умственные действия учащихся, связанные с поисками наиболее рациональных способов выполнения предложенных учителем заданий, с анализом результатов работы.
  
  

• 7 слайд

  Виды самостоятельной работы:
  приобретение новых знаний, овладение умением самостоятельно приобретать знания;
  закрепление и уточнение знаний;
  выработка умения применять знания в решении учебных и практических задач;
  формирование умений и навыков практического характера;
  формирование творческого характера, умения применять знания в усложненной ситуации.
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  Одним из способов развития познавательной самостоятельности на уроках математики является использование карточек с заданиями, которые предусматривают постепенное сокращение меры помощи учителя.
  

• 16 слайд

  Уровни развития познавательной самостоятельности:
  Низкий уровень.
  Средний уровень.
  Высокий уровень.
  

• 17 слайд

  Низкий уровень.
  Ученик не способен самостоятельно проанализировать содержание задачи. Он может выделить условия, вопрос задачи только при помощи наводящих вопросов учителя. Соответственно, он не может самостоятельно наметить и составить план решения, а значит, не способен самостоятельно решить задачу и найти ответ.
  

• 18 слайд

  Средний уровень.
  Ученик может самостоятельно выделить условия и вопрос задачи, определить, что в задаче известно и что нужно найти. Намечает, не всегда правильно, план решения задачи. Далеко не всегда доводит его до конца.
  

• 19 слайд

  Высокий уровень.
  Ученик быстро и правильно анализирует задачу, составляет план решения, записывает решение и ответ. Проводит проверку ответа задачи, тем самым проявляя самоконтроль.
  

• 20 слайд

  Карточка №1.
  
  
  Реши задачу, используя подсказку:
  
  1)430 : = (скорость вертолета)
  
  2) ∙ = (скорость самолета)
  
  3) ∙ = ( километров пролетит самолет за 5 часов)
  

• 21 слайд

  Карточка № 2.
  Реши задачу, используя подсказку:
  : =
  ∙ =
  ∙ =
  

• 22 слайд

  Карточка № 3.
  Реши задачу, используя подсказку:
  1. : =
  2. ………………..
  1. ………………..
  

• 23 слайд

  Карточка № 4
  Дана задача: Вертолёт за 2 часа пролетел 430 км. Сколько км пролетит за 5 часов самолёт, если его скорость в 3 раза больше скорости вертолёта?
  Составь краткую запись задачи и реши её, начав решение с нахождения скорости вертолёта.
  

• 24 слайд

  Карточка № 5
  Дана задача: Вертолёт за 2 часа пролетел 430 км. Сколько км пролетит за 5 часов самолёт, если его скорость в 3 раза больше скорости вертолёта?
  Дано первое действие решения задачи:
  430 ∙ 3= 1290 (км) пролетит самолёт за 2 часа
  Продолжи решение.
  

• 25 слайд

  Карточка № 6
  Дана задача: Вертолёт за 2 часа пролетел 430 км. Сколько км пролетит за 5 часов самолёт, если его скорость в 3 раза больше скорости вертолёта?
  Подумай, на какой вопрос задачи мы ответили следующим выражением:
  430 ∙ 3=1290
  Продолжи решение.
  

• 26 слайд

  Карточка № 7
  Дана задача: Вертолёт за 2 часа про-летел 430 км. Сколько км пролетит за 5 часов самолёт, если его скорость в 3 раза больше скорости вертолёта?
  Реши задачу, используя следующие вопросы:
  1.Сколько км пролетит самолет за 2 часа?
  2.Сколько раз по 2 часа содержится в 5 часах?
  

• 27 слайд

  Самостоятельность учащегося – залог его успешного обучения в средней школе. Именно от того, как будут заложены основы самостоятельности в младшем школьном возрасте, зависит развитие этого важного качества в дальнейшем. Учебная самостоятельность школьника является одной из сторон его личностного развития, способностью расширять свои знания, умения по собственной инициативе, т. е. умение учить себя. Учебная самостоятельность, инициативность, поисковая активность – ключевые черты портрета идеального выпускника современной школы. Эти черты должны закладываться в самом начале школьного образования. Чтобы воспитывать учебную самостоятельность, развивать умственные способности учащихся, необходима систематическая, планомерная работа учителя.
  

• 28 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Сущность понятия «самостоятельность» в научной литературе трактуется по – разному: как интеллектуальные способности ученика и его умения, позволяющие ему самостоятельно учиться; как готовность учащегося своими силами продвигаться в овладении знаниями; как свойство личности, проявляющееся в желании своими силами овладеть знаниями и способами действий.

Одна из главных задач учителя – научить каждого ребёнка быть самостоятельным. Важным фактором развития познавательной самостоятельности является организация работы с детьми на уроке.

ØСамостоятельная работа предполагает активные умственные действия учащихся, связанные с поисками наиболее рациональных способов выполнения предложенных учителем заданий, с анализом результатов работы.