Название методической разработки:
разработка урока по теме «Развитие представлений о строении мира»
Автор разработки: Персонова Галина
Николаевна, учитель физики МБОУ «СШ № 70» г. Дзержинск, Нижегородской области
|
Общая часть
|
|
Предмет
|
Класс
|
Тема урока
|
|
Астрономия
|
11
|
Развитие
представлений о строении мира
|
|
Используемый учебник
|
|
Название
|
Класс
|
Авторы
|
|
Астрономия
|
11
|
Воронцов-Вельяминов Б.А., Страут Е.К.
|
|
Планируемые образовательные результаты
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
Воспроизводить
исторические сведения о становлении и развитии гелиоцентрической системы
мира, объяснять петлеобразное движение планет с использованием эпициклов и
дифферентов.
|
Устанавливать
причинно-следственные связи смены представлений о строении мира; характеризовать
вклад ученых в становление астрономической картины мира.
|
Высказывать
убежденность в возможности познания системы мира.
|
|
ТСО (оборудование)
|
Средства ИКТ (ЭФУ, программы, приложения, ресурсы сети
Интернет)
|
|
Компьютер,
ноутбуки (планшеты), интерактивная доска, проектор
|
ЭФУ
|
|
Организационная структура урока
|
|
Этап урока
|
Образовательные задачи (планируемые результаты)
|
Используемые ресурсы, в т.ч. ЭФУ (для ЭФУ укажите названия
конкретных объектов и страницу)
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
длит. этапа (мин)
|
|
Организационный
момент
|
Коммуникативные, личностные
|
…
|
Учитель приветствует обучающихся, проверяет готовность
класса к уроку.
|
Обучающиеся готовятся к работе, организуют рабочее место,
приветствуют учителя.
|
2
|
|
Мотивация и актуализация учебной деятельности
|
Коммуникативные, познавательные, личностные
|
…
|
Настройка обучающихся на продуктивную деятельность.
|
Обучающиеся осуществляют актуализацию личного жизненного
опыта
|
3
|
|
Этап целеполагания
|
Коммуникативные, познавательные, личностные
|
|
Создает
условия для постановки цели и объявляет тему урока.
Фронтальный
опрос на повторение материала по теме «Время и календарь»: местное время,
поясное время, зимнее время, летнее время, календарь
|
Обучающиеся
отвечают на вопросы, пытаются сформулировать цель и тему урока. Записывают в
тетради тему урока.
Вспоминают
изученный материал, отвечают на вопросы.
|
5
|
|
Этап первичного восприятия и усвоения нового
теоретического учебного материала
|
Коммуникативные, познавательные, личностные,
регулятивные.
|
ЭФУ: страница 49-51, 52-54
http://universetoday-rus.com/blog/2013-07-13-1346
ЭФУ: анимация стр. 49, 52
|
Зона работы с
ЭФУ в парах:
Учитель
организует работу по восприятию материала. Организует работу с учебником.
Класс
делится на 2 группы. Первая группа в парах изучает геоцентрическую систему
мира, вторая – гелиоцентрическую.
Зона работы с
учителем:
Учитель
организует обсуждение тех основных характеристик, которые законспектировали
учащиеся в тетради, заполняя таблицу 1.
|
Зона работы с
ЭФУ в парах:
Читают
учебник.
Изучают
информацию учебника и заполняют таблицу 1(Приложение 1).
Зона работы с
учителем:
Осмысливают информацию.
Просмотр
анимации: стр.49, 52 ЭФУ.
|
|
|
Этап применения теоретических знаний в условиях
выполнения практических заданий
|
Коммуникативные, познавательные, личностные,
регулятивные.
|
|
Лаборатория:
Учитель
организует выполнение в парах практического задания: задание каждая группа
получает на карточках (приложение 2).
|
Лаборатория:
Выполнение обучающимися в
парах практического задания: работа с карточками.
|
|
|
Этап подведения итогов урока
|
Коммуникативные, личностные, регулятивные.
|
|
Объявляет и
комментирует домашнее задание.
Формулирует
вопросы для подведения итогов урока.
|
Осмысливают и
записывают в дневниках домашнее задание.
Анализируют
материал урока, отвечают на вопросы и подводят итоги.
|
5
|
|
Рефлексия
|
Коммуникативные, личностные.
|
|
Побуждает учащихся поделится эмоциями, возникшими в
течении урока и призывает к изучению предмета физики.
|
Осмысливают свои ощущения и делятся своими эмоциями об
уроке.
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 1
Сравнительная характеристика
геоцентрической и гелиоцентрической систем мира
|
Признаки
для сравнения
|
Геоцентрическая
система
|
Гелиоцентрическая
система
|
|
Автор теории
|
|
|
|
Перевод названия
|
|
|
|
Относительно чего рассматривается
движение небесных тел: что расположено в центре Вселенной
|
|
|
|
Движение планет
|
|
|
|
Что позволяет объяснить
|
|
|
|
Преимущества
|
|
|
Приложение 2
Карточка 1
1. В повести Г. Голубева «Улугбек» есть следующая фраза: «…Марс
и Венера движутся в одну сторону — с запада на восток, потом останавливаются и
вдруг направляются обратно на запад, и так несколько раз за ночь…» Укажите
ошибку в приведенном отрывке.
2. Решить тест 1
1. Все утверждения за исключением
одного характеризуют геоцентрическую систему мира. Укажите исключение.
А)
Земля находится в центре мира или около него.
Б)
Планеты движутся вокруг Земли.
В)
Суточное движение Солнца происходит вокруг Земли.
Г)
Луна движется вокруг Солнца.
Е)
Суточное движение звезд происходит вокруг Земли.
2. По мнению древних астрономов, планеты
отличаются от звезд тем, что
А)
движутся по круговым орбитам;
Б)
непохожи на Землю по своему составу;
В)
движутся иногда в направлении противоположном движению звезд;
Г)
движутся вокруг Солнца;
Д)
находятся ближе к Земле, чем Солнце.
3. Какие из наблюдаемых явлений могут
быть объяснены в рамках геоцентрической теории? 1)
Ежедневный восход Солнца на востоке и заход на западе.
2)
Вращение звездного неба вокруг полюса мира.
3)
Происходящие иногда солнечные затмения.
А)
1 и 2.
Б)
2 и 3.
В)
1 и 3.
Г)
все.
Д)
ни одно.
Карточка 2
1. Вычислите,
во сколько раз скорость звезды ς Девы превышала бы скорость света, если
согласно геоцентрическим воззрениям она в суточном обращении двигалась бы в
плоскости земного экватора на расстоянии 1015 км от Земли.
2. Решить тест 2
1. Гелиоцентрическая система мира
объясняет петлеобразное движение планет:
А)
различием скоростей движения Земли и планеты по орбитам;
Б)
суточным вращением Земли;
В)
сочетанием движения Солнца по эклиптике и движения планет вокруг Солнца;
Г)
изменением скорости движения планеты по орбите;
Д)
взаимным притяжением планет.
2. Без какого из следующих утверждений не
мыслима гелиоцентрическая теория?
А)
Планеты обращаются вокруг Солнца.
Б)
Солнце имеет шарообразную форму.
В)
Земля имеет шарообразную форму.
Г)
Планеты обращаются вокруг Земли.
Д)
Земля вращается вокруг своей оси.
3. Укажите, какой из следующих фактов
опровергает гипотезу о неподвижности Земли и движении Солнца вокруг нее:
А)
ежедневная кульминация Солнца.
Б)
движение звезд, наблюдаемое в течение ночи.
В)
движение Солнца на фоне звезд, происходящее в течение года.
Г)
ежедневный восход и заход Солнца.
Д)
ни один из этих фактов.
Ответы:
Карточка 1
1- Г, 2-В, 3-Г
Карточка 2
1-А, 2-А, 3-Д
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.