Развитие внимания младших школьников с нарушением интеллекта в процессе обучения рисованию с натуры

• 1 слайд

  Развитие внимания младших школьников с нарушением интеллекта в процессе обучения рисованию с натуры
  

• 2 слайд

  
  
  Уже в начале XX века психиатры и психологи выделяли изобразительную деятельность в качестве одного из важнейших средств в диагностическом инструментарии.
  Гораздо позднее она начала использоваться в коррекционных целях
  

• 3 слайд

  
  «Изобразительная деятельность является одной из форм усвоения ребенком социального опыта. В процессе создания рисунка дети овладевают знаково-символической системой координат, специфичной для выражения отношений предметного мира, а так же человеческих чувств».
  
  Бгажнокова И. М., Выготский Л. С., Головина Т. Н., Грошенков И. А., Игнатьев Е. И. и др.
  

• 4 слайд

  
  Дети с нарушением интеллекта выделяют изобразительную деятельность и отдают ей предпочтение как наиболее интересной и занимательной. Благодаря своей доступности, наглядности и конкретности выражения оно приближается к игре
  

• 5 слайд

  
  
  Недостаточное освещение в специальной литературе вопроса развития внимания у младших школьников с нарушением интеллекта на уроках рисования с натуры определили актуальность нашего исследования.
  

• 6 слайд

  
  
  
  Цель исследования – изучение особенностей развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках рисования с натуры.
  

• 7 слайд

  
  Задачи
  Анализ работ отечественных и зарубежных специалистов по проблеме изучения особенностей развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта.
  Выявление особенностей развития внимания учащихся младших классов.
  Изучение особенностей методики преподавания рисования с натуры.
  Изучение на основе материала экспериментального задания влияния уроков рисования с натуры на развитие внимания младших школьников с нарушением интеллекта.
  Разработка методических рекомендаций по проблеме развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках изобразительной деятельности.
  

• 8 слайд

  
  Предметом исследования является методологическая основа обучения рисованию с натуры младших школьников с нарушением интеллекта.
  
  Объектом исследования является процесс коррекции внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках рисования с натуры.
  

• 9 слайд

  
  Вопрос формирования внимания у младших школьников с проблемами в развитии на уроках рисования с натуры неразрывно связан с изучением таких теоретических аспектов как: виды внимания, концентрация переключение, распределение внимания и т. д.
  Особенности внимания детей с проблемами в развитии являются следствием физиологических и психических нарушений этой категории детей.
  Развитие внимания учащихся с проблемами в развитии положительно влияет на процессы формирования системы представлений, ориентировки в окружающем мире, адаптации в нем.
  Сложность процесса формирования внимания у младших школьников с нарушением интеллекта на уроках рисования с натуры связана непосредственно с данным видом рисования и его законами: умение передавать на плоском листе бумаги объемные формы, использование законов перспективы, грамотной компоновки и т. д.
  Уроки рисования с натуры в младших классах можно рассматривать как вид работы по совершенствованию процесса произвольного внимания.
  

• 10 слайд

  
  
  
  Констатирующий эксперимент
  Основная цель - на практике выявить особенности развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта
  

• 11 слайд

  «Рисование с натуры весенней ветки»
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  
  Методические рекомендации
  

• 15 слайд

  
  
  Уроки рисования с натуры имеют широкие возможности в проведении коррекционной работы по развитию внимания учащихся младших классов
  

• 16 слайд

  Спасибо
  за
  внимание!!!