Реализация компетентностного подхода при интеграции урочной и внеурочной деятельности на уроках самопознания.

• 1 слайд

  Тема: «Реализация компетентностного подхода при интеграции урочной и внеурочной форм деятельности на уроках самопознания»
  

• 2 слайд

  Главная цель предмета «Самопознание»: способствовать нравственно-духовному образованию, гармоничному становлению человека посредством развития следующих ключевых компетенций:
  определять свою жизненную позицию;
  конструктивно решать разные вопросы соответственно нравственным нормам;
  выстраивать позитивное отношение к себе, к людям и окружающему миру;
  оказывать посильную помощь людям, проявлять заботу о родных и близких;
  жить в ладу с самим собой; быть искренним в мыслях, словах и действиях;
  проявлять созидательную активность, гражданственность, патриотизм и толерантность;
  проявлять готовность к нравственному выбору и ответственность за свои мысли, слова и поступки;
  развивать на практике навыки служения обществу.
  

• 3 слайд

  Главные задачи предмета «Самопознание»:
  развитие потребности учащихся в самопознании и творческой самореализации;
  содействие в формировании гармоничной картины мира, понимании сути гуманистических ценностей;
  формирование опыта нравственного поведения в учебных и жизненных ситуациях.
  

• 4 слайд

  На уроках самопознания для формирования ключевых компетенций использую следующие методы:
  Диалоговый подход
  
  Алгоритм моделирования учебной дискуссии:
  • ознакомление каждого участника в ходе обсуждения с теми сведениями, которые есть у других участников (обмен информацией);
   
  • допущение различных, несовпадающих мнений и предположений об обсуждаемом предмете;
   
  • возможность критиковать и отвергать любое высказывание мнений;
   
  • побуждение участников к поиску группового соглашения в виде общего мнения или решения.
  

• 5 слайд

  Может включать элементы художественного и технического творчества, игры, вербального и невербального общения, театрализации, индивидуальной работы и социализации, психологических тренингов и рефлексии.
  Перечисленные формы работы основаны на идее ответственности и инициативы самих учеников, что согласно компетентностного подхода изменяет методику преподавания, осуществляя смещение с односторонней активности учителя на самостоятельное учение, ответственность и активность учеников, способствуя тем самым развитию учебно-познавательной, социокультурной, коммуникативной, информационной и ценностно-смысловой компетенций.
  
  Дискуссия может протекать в различных формах.
  
  

• 6 слайд

  Использую методы поддержки развития интеллектуальных способностей:
  метод «мозгового штурма» — при снижении самокритичности ребёнка в процессе обсуждения, повышается уверенность в себе, пробуждается творческий потенциал, создаётся позитивная установка личности к своим способностям;
  метод «деловой игры» — при снижении психологической защищённости ребёнок имеет возможность побывать в разных ролях, что способствует развитию социального опыта ( «Ветеран-бездельник», «Таможенники- контрабандисты»);
  
  методы развития интуиции, позитивной психологии (игры: «Почувствуй состояние другого», «Горячий стул», «Холодно-горячо», «Шмели-ужи», «Ай да ты молодец» и т.д.);
  
  метод психотренинга — направлен на переосмысление Я-концепции, изменение установок .
  

• 7 слайд

  Методы поддержки развития коммуникативных способностей:
   
  метод «создания воспитывающих ситуаций» — свободного выбора поведения;
  
  метод коммуникативного тренинга (ролевые игры, выполнение заданий по заданным параметрам — «активное слушание», «приём на работу», «Кораблекрушение», «Необитаемый остров» и т.д.);
  

• 8 слайд

  Неделя самопознания и психологии
  

• 9 слайд

  Внеклассные мероприятия:
  "Неделя самопознания и психологии"
  декабрь, 2011-2014 г.
  

• 10 слайд

  декабрь, 2011-2014 г.
  Внеклассные мероприятия:
  "Неделя самопознания и психологии"
  

• 11 слайд

  Классные часы на
  недели самознания и психологии
  

• 12 слайд

  Работа социального педагога, библиотекаря школы
  на наделе самознания
  

• 13 слайд

  «Алтын жүрек анамыз»
  Сыздыкова С.С.
  Абильманова Ж.Ш.
  “Бүгінгі шәкірт- ертеңгі маман”
  

• 14 слайд

  "Круглый стол" на неделе самознания
  Кенесбаева М.К.
  

• 15 слайд

  "Как здорово быть счастливым!"
  

• 16 слайд

  Подведение итогов:
  "Неделя самопознания и психологии"
  

• 17 слайд

  "Семейный круг радости"
  Вишнева Н.П.
  

• 18 слайд

  «Жақсалық жасай біліқ»
  Смагулова Б.К.
  «Планета добра»
  Денисенко Н.А.
  

• 19 слайд

  Таким образом: самостоятельность учащихся в рамках компетентностного  подхода является одним из  самых значимых качеств личности, способствуют формированию ключевых компетенций.
  Развитие этих личностных качеств обусловливает активную жизненную позицию учащихся, что согласно Концепции  модернизации Казахстанского  образования принятой до 2020  года, определяется важной задачей воспитания. 
  Педагог может способствовать развитию данных составляющей ключевых  компетенций, если будет владеть методами педагогической  поддержки развития самостоятельной личности.