Редактирование текста (5 класс)

Конспект урока: «Редактирование текста». 5 класс

Планируемые образовательные результаты

·                    предметные – представление о редактировании как этапе создания текстового документа; умение редактировать несложные текстовые документы на родном языке;

·                    метапредметные – основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме;

·                    личностные – чувство личной ответственности за качество окружающей
информационной среды.

Решаемые учебные задачи:
1) систематизировать представления учащихся об этапе редактирования текстового документа;
2) актуализировать имеющиеся умения вставки, удаления, замены символа(ов); ввода прописных и строчных букв; разрезания и склеивания строк; быстрого перемещения по документу.

Основные понятия, рассматриваемые на уроке:
- текстовый документ;
- редактирование текстового документа;
операции:

- вставка;

- замена;

- удаление.
Используемые на уроке средства ИКТ:
 - персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;
 - ПК учащихся.

Технология обучения: здоровьесберегающая, разноуровневое обучение,

Структура урока:

I.               Организационный момент -   2  мин.

II.            Актуализация опорных знаний  -  5    мин.

III.         Сообщение темы и целей урока  -  2  мин.

IV.         Формирование умений и навыков – 10 мин.

V.           Повторение раннее изученного материала  -   6 мин.

VI.         Закрепление приобретенных знаний  -  7  мин.

VII.      Итог урока, задание на дом  -  3  мин.

VIII.   Самостоятельная практическая работа – 5 мин.

Ход урока

I. Организационный момент (2 мин)

Учитель. 

Быстро прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты, не теряем.

Улыбнулись от души и пожелали хорошего урока.

II. Актуализация опорных знаний (5 мин):

Что вы видите? (информацию)

На какие группы можно разделить информацию? (числовая информация, графическая, текстовая, звуковая).

Какая группа самая маленькая? (текстовая информация).

Где вы встречаетесь с текстом?

Как текст попадет в компьютер? (его вводят, печатают).

С помощью какого устройства? (клавиатура).

Какие правила ввода текста знаете?

ü  строчные буквы, цифры и знаки "-", "=",  "." (точка) набираются простым нажатием клавиши;

ü  прописные буквы, знаки на цифровых клавишах, а также "_", "+", и "," (запятая) набираются при нажатой клавише Shift;

ü  между словами ставится один пробел;

ü  знаки препинания в тексте (кроме тире) не отделяются пробелом от слова, за которым стоят, скобки, и кавычки также присоединяются к выделяемым словам без пробела;

ü  чтобы набрать текст с новой строки, используется клавиша Enter.

Что необходимо сделать с текстом после его записи или ввода в компьютер? (проверить и исправить ошибки).

III. Сообщение темы и целей урока (2 мин):

Сегодня мы и будем этим заниматься на уроке.

Исправление ошибок называется редактирование текста.

Откройте тетради, запишите сегодняшнее число и тему урока: «Редактирование текста».

IV. Формирование умений и навыков (10 мин):

С каким словом ассоциируется тема урока, с какой профессией? (редактор).

Чем занимается редактор? (корректирует тексты – исправляет ошибки).

Давай сформулируем определение «редактирование текста» (редактирование – это…)

Сверим наши предположения со слайдом и прочитаем еще раз определение.

Запишите в тетрадь.

Что необходимо иметь на компьютере, чтоб работать с текстом? (текстовый редактор).

Какие текстовые редакторы вы знаете? (блокнот и т.д.).

Как вы думаете, где удобнее редактировать текст на компьютере или в тетради?

Очень грамотный школьник записал текст, давайте поработаем с ним.

Давай сравним рукописный текст и напечатанный.

Какую операцию нужно провести с текстом? (редактирование)

Исправьте по парам в рядах на компьютере и на листочке.

Где удобнее? Где получился текст аккуратней?

С каким устройством компьютера работали больше всего? (клавиатура)

Пусть отдохнут наши руки. (Inform 4 гимнастика для рук).

V. Повторение раннее изученного материала (6 мин): 

Для контроля ваших знаний
Клавиши угадывать мы станем.
Коль клавиатуру знаешь,
Времени не потеряешь!

Вспомним основные клавиши и их назначения, которые нам пригодятся при выполнении практической работы.

Игра «Путешествие по клавишам»

Вот стою я на странице

И хочу писать слова,

Жаль, что тут язык английский

Помогите мне друзья (Shift + Alt)  1

Заголовок напишу буквами заглавными,

Где же найти их?

Столько букв

Только нет заглавных то. (Caps Lock ) 2

Два слова слились,

Что наделал – беда

Скорей разделите

Мне их детвора. (Пробел)  2

Имя свое с большой буквы пишу,

Вот только как, я никак не пойму. (Shift + Т) 3

На новую строчку пора мне идти,

Ну, как же друзья мне туда перейти!  (Enter)  3

Предложенье мы писали,

Букву мы не ту нажали.

Что же делать нам теперь?

Какую клавишу нажать быстрей? (Delete) 3

Кто поможет без проблем

В конец строчки прыгнуть всем? (End)  2

А в начало чтоб попасть,

Надо срочно …  нажать! (Home)  3

Выполните самостоятельно задание в рабочей тетради №107, №108, №109.

VI. Закрепление приобретенных знаний (7 мин):

Используя знания клавиш, отредактируете текст.

Практическая работа задание 1.

Какая ошибка была совершена во всех поговорках? (пропущенный символ, лишний символ)

Пришла пора и отдохнуть. Зарядка для тела.

Практическая работа задание 2.

Отредактируйте название клавиш – ошибки исправьте заглавной буквой.

Какое слово в итоге получилось? (вирус)

Что знаете о данном понятии?

Попав в наш компьютер, он испортил не только некоторые документы, которые необходимо исправить, но и часы. Кто самый внимательный и быстрее всех восстановит их, поменяв местами числа с буквами.

9, 1, 11, 6, 4,6, 1, 11, 6, 4, 8, 10, 7, 6, 5, 2, 9, 12, 11, 6, 4

(сделал дело, гуляй смело)

Выполним последнее задание, и мы свободны.

VII. Итог урока, задание на дом (3 мин): 

Какое действие с текстом выполняли сегодня на уроке? (редактировали)

Какие ошибки можно исправлять при редактировании текста? (пропущенный символ, лишний символ, ошибочный символ).

Выполните самостоятельно задание в рабочей тетради стр.75 №40.

Д.З. р.т.: стр. 76 № 43, выучить конспект в тетради.

Физминутка для глаз. Цель: сохранение зрения, снятие усталости  с глаз во время работы на  уроке. Дети слушают музыку и следят за движением объектов, при мигании моргают глазками.

VIII. Самостоятельная практическая работа (5 мин):

Скучать сидя надоело?
Поскорей берись за дело!
Знаешь много ты теперь!

Сам себя скорей проверь.

                Нужный символ нажимай,
                И ошибку исправляй!
Выберите карточку с индивидуальным заданием:

Красная – сложное;

Голубая – полегче;

Желтая – легкое.

Критерии оценивания:

«5» - задание выполнено без замечаний, при выполнении ученик проявил творческий, индивидуальный подход к заданию

«4» - задание выполнено по образцу, без творческого подхода, есть  замечания

«3» - задание выполнено не до конца, неаккуратное выполнение, есть замечания

IX. Рефлексия (1 мин)

Ребята! Вы сегодня хорошо поработали. Я вами довольна. Спасибо за урок. Но мне хочется узнать, как вы оцените наш сегодняшний урок. Поставьте мне отметку. Прикрепите стикеры со своими высказываниями об уроке в центр, если чувствовали себя хорошо, было комфортно на уроке, чувствуете себя хорошо после занятия; за круг – было не комфортно, чувствовали скованность, плохое самочувствие испытываете.